Участник:Наталья Владимировна Жигунова

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск


Работа с одаренными детьми на уроках иностранного языка и во внеурочной деятельности Автор статьи: Жигунова Наталья Владимировна, учитель английского языка МАОУ Лицей № 1 г.Балаково Саратовской области

The article is about the structure of work with gifted children. The system of activities for organizing work with gifted and talented children has the following content - the identification of gifted and talented children, help and control, promotion, work with parents of gifted children.

В работе с одаренными детьми необходимо уделять особое внимание психолого-педагогической поддержке одаренных детей, диагностике интеллектуальной одаренности; усилять научно-методическое сопровождение по данному направлению; исходить из принципа: каждый ребенок от природы одарен по-своему.

Система деятельности по организации работы с одаренными и талантливыми детьми имеет следующее содержание: выявление одаренных и талантливых детей (анализ особых успехов и достижений ученика, создание банка данных по талантливым и одаренным детям, диагностика потенциальных возможностей детей), помощь одаренным учащимся в самореализации их творческой направленности (создание для ученика ситуации успеха и уверенности через личностно-ориентированное обучение и воспитание, активная проектная деятельность, включение в учебный план школы предметов школьного компонента, формирование и развитие сети дополнительного образования, организация и участие в интеллектуальных играх, творческих конкурсах, предметных олимпиадах), контроль над развитием познавательной деятельности одаренных школьников (тематический контроль знаний в рамках учебной деятельности, контроль за обязательным участием одаренных и талантливых детей в конкурсах разного уровня), поощрение одаренных детей (награждения дипломами, сертификатами), работа с родителями одаренных детей (совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей), работа с педагогами (повышение профессионального мастерства через курсовую подготовку и аттестацию, стимулирование работы с одарёнными детьми).

В основе деятельности по вопросу развития одаренности ребенка лежат принципы активного созидания среды для раскрытия творческих способностей талантливых и одаренных детей, принцип комплексного, всестороннего подхода к решению стратегических проблем развития одаренности у детей.

У нас есть годовой план работы с одаренными детьми. Основными направлениями реализации плана являются следующие: раннее выявление способных и одаренных детей (ежегодные школьные олимпиады), индивидуальные занятия с одаренными детьми; внедрение в учебный процесс развивающих методик, способствующих развитию одаренности, ИКТ, проектная деятельность, проведение предметных недель, участие одаренных детей в олимпиадах и конкурсах различного направления и уровня.

Работа с одаренными детьми и обучаемыми, позитивно мотивированными на учебу, традиционно ведется по всем предметам. На уроках английского языка использую индивидуальные и групповые задания для обучения, ориентирую школьников на дополнительную литературу с указанием источника получения информации. Индивидуальная, групповая работа предполагает практические задания, проектную деятельность, работу с дополнительным материалом, решение исследовательских задач по английскому языку. Большое внимание уделяется развитию творческих способностей: выполнение творческих заданий, подготовка и участие в конкурсах стихов к праздникам, участие в конкурсах, предметных олимпиадах и марафонах формирует определенные навыки и умения отвечать на вопросы, увеличивает объем знаний и расширяет кругозор. Дети традиционно участвуют в различных конкурсах.

Вся работа с одаренными детьми проводится в основном во второй половине дня. Подготовка и участие в конкурсах, олимпиадах формирует компетенции устного общения, владение письменной речью, способность брать на себя ответственность, умение участвовать в совместном принятии решений и т.д. Работа с одаренными детьми ведется в плане развития организационных, учебно-познавательных, информационных и коммуникативных компетенций через: индивидуальную работу (консультации, подготовка к олимпиадам); массовое участие в различных предметных и внеклассных конкурсах различных уровней; интеллектуальные игры; развитие проектных методов; широкое использование компьютерной техники и Интернета; создание портфолио достижений.

Чествование призеров и победителей на общешкольной линейке, родительских собраниях. Учащиеся, посещающие кружки, активно принимают участие в школьных, городских и всероссийских конкурсах, марафонах и олимпиадах. Одаренные учащиеся принимают самое активное участие в предметных неделях и становятся победителями. Хорошим показателем является постоянное увеличение количества участников и призеров различных предметных конкурсов и олимпиад олимпиадах всероссийского и международного уровня и имеющих значительное количество победителей.

Во время урока использую творческие задания. К примеру, такие задания как составить кроссворды по изученной теме, придумать загадку, составить чайнворд, ребус; устраиваю конкурс переводов, составляем Quiz по заданной теме. Также я провожу индивидуальную работу. На основе диалога и совместного поиска помочь одаренным детям выработать наиболее эффективную стратегию индивидуального роста и разработать индивидуальный образовательный маршрут развития их способностей. Для таких детей я провожу консультации.

Важную роль в работе с одаренными детьми играет стимулирование креативности учащихся. Исследовательская работа школьников представляет собой хорошую школу умственного труда с высоким содержанием творчества - с одной стороны, и строгости в результатах - с другой. Исследовательская работа даёт ученикам огромные возможности для закрепления многих учебных навыков и приобретения новых компетенций (развивает у школьников творческие способности и вырабатывает у них исследовательские навыки (реферирование литературы, оформление библиографии, создание структуры работы и оформление её); формирует аналитическое и критическое мышление в процессе творческого поиска и выполнения исследований; даёт возможность проверить свои наклонности, профессиональную ориентацию, готовность к предстоящей трудовой деятельности; воспитывает целеустремленность и системность в учебной, и трудовой деятельности; благодаря достижению поставленной цели и представлению полученных результатов способствует их самоутверждению).

Немаловажной формой работы с одаренными учащимися являются олимпиады. Благодаря олимпиадам выявляются способные учащиеся для дальнейшей поддержки и развития их творческих способностей и интереса к научной деятельности, создаются необходимые условия для поддержки одаренных детей, расширяется образовательная информационная среда для укрепления личностных и метапредметных результатов освоения образовательной программы. Создается основа для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемого иностранного языка, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, расширяет и систематизирует знания о языке лингвистический кругозор и лексический запас.

В своей работе я руководствуюсь всеми этими принципами, и считаю, у меня есть положительные результаты. Существуют много конкурсов и олимпиад по иностранным языкам, мои ученики принимают участие в следующих конкурсах:

Региональная олимпиада по английскому языку «English Throughout the World» (организатор Саратовский социально-экономический институт (филиал) ФГБОУ ВО РЭУ имени Г.В.Плеханова, кафедра переводоведения и межкультурной коммуникации), Международная олимпиада по английскому языку проекта «Инфоурок», Международный игровой конкурс по английскому языку British Bulldog, Всероссийский конкурс «Музыка перевода» (Саратовский социально-экономический институт РЭУ им.Г.В.Плеханова), Сверхпрограммная общероссийская предметная олимпиада Олимпус (организованы Институтом Развития Школьного Образования (ИРШО), Международная онлайн-олимпиада «Фоксфорда», Муниципальный методический LINGUA центр по актуальным проблемам преподавания иностранных языков, Конкурс-исследования «Бигфут 2017: Английский калейдоскоп» (АНО Центр Развития Молодежи), Участие в проекте «Алые паруса» для одаренных детей социальной сети работников образования nsportal.ru, Всероссийский турнир по английскому языку «The Alphabet» (центр дистанционных турниров «Град знаний»), Тестирование по английскому языку (Меташкола. Информационные технологии), Муниципальная олимпиада по иностранным языкам «Юный лингвист».

В своей практике я стараюсь так организовать деятельность учащихся, чтобы способный, одаренный ученик развивал не только способности, но и свою эрудицию, память, ум, речевую культуру, трудолюбие, дисциплинированность, ответственность, которые являются непременными спутниками создания ситуации успеха у учащихся. К одаренным нужно относиться очень бережно. Они особенно ранимы, каждый очень индивидуален, необходимо признавать ценностные значения их природных дарований.