Участник:Инф электив

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Элективный курс «Решение экономических задач в MSExcel» [[1]]

Пояснительная записка

Информационные процессы являются фундаментальной частью современной картины мира. Представление любого процесса, в частности информационного в некотором языке является моделью. Рассмотрение эволюции развития информационных процессов и выявление закономерностей позволит осознать необходимость автоматизации информационных процессов и значение информационных технологий в экономике и управлении информационного общества.

Предлагаемый материал ориентирован на математическую подготовку в классах с экономическим уклоном. С одной стороны предоставляется достаточно доступный математический аппарат для математической формализации экономических ситуаций, явлений и процессов. С другой стороны – отрабатываются навыки экономического анализа получаемых результатов решения математических моделей. Экономическое толкование – анализ результатов Поиска решений по типу «Устойчивость».

На уроках информатики учащиеся знакомятся с основными приемами работы с электронными таблицами. Здесь же рассматривается углубленный аспект пакета Excel.

Цель обучения: научится применять приложение MS Excel при решении экономических задач.

Задачи изучения:

1. Обучение приемам и методам построения математических моделей экономических задач.

2. Формирование навыков использования Excel для решения экономических задач.

3. Формирование и развитие навыков анализа полученных числовых результатов с экономической точки зрения.

Формы организации учебной деятельности – лабораторные и практические занятия.

Методы: частично-поисковый, проблемный. При этом учащимся не придется осваивать дополнительный материал по информатике; курс составлен таким образом, что задания опираются на те знания и умения, которые уже сформированы на уроках информатики.

Используемые педагогические технологии:

• проблемное обучение;

• проектные методы обучения;

• исследовательские методы в обучении;

• использование в обучении игровых методов;

• обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);

• информационно-коммуникационные технологии;

• здоровье сберегающие технологии,

Ожидаемые результаты обучения.

Предметные:


1. Уметь строить математическую модель экономической задачи.

2. Уметь заполнять исходную таблицу в Excel.

3. Знать алгоритм использования надстройки «Поиск решения».

4. Уметь формировать отчет «Устойчивости».

5. Иметь представление о построении экономических выводов по отчету.

	Метапредметные:

1.Умения организовывать свою деятельность:

• определять ее цели и задачи,

• выбирать средства реализации цели,

• применять их на практике,

• взаимодействовать в группе в достижении общих целей,

• оценивать достигнутые результаты.

2. Ключевые компетентности, имеющие универсальное значение для различных видов деятельности:

• обобщенные способы решения учебных задач,

• исследовательские, коммуникативные и информационные умения,

• умение работать с разными источниками информации.

3. Готовность к профессиональному выбору:

• умение ориентироваться в мире профессий, в ситуации на рынке труда и в системе профессионального образования с учетом собственных интересов и возможностей.

Оценивание знаний по элективному курсу.

Оценка усвоения материала данного курса проводится в форме соревнования команд-предприятий. Команды состоят из 4 человек. У каждого своя роль-должность: директор, бухгалтер, заведующий складом, экономист. Распределяют ученики роли сами. У каждого свои функциональные обязанности. Команды должны презентовать своё предприятие, предоставить набор необходимых документов – итоги «работы». Для оценки можно пригласить гостей с экономическим образованием. По итогам соревнования выставляются оценки каждой группе.

Данный элективный курс рассчитан на 12 часа в 9-ом классе, программой предусматривается последовательное изучение разделов:

1. Техника безопасности в кабинете информатики, при работе на компьютере.

2. Составление расчетных таблиц и их форматирование.

3. Составление расчетов для расчета заработной платы.

4. Составление таблиц для расчетов прибыли.

5. Составление таблицы для расчета кредитов.

6. Творческая работа. Защита творческого проекта.

Содержание курса

1. Техника безопасности в кабинете информатики, при работе на компьютере. Основные сведения о приложении MS Excel, его функции, основные возможности, способы применения в такой профессиональной сфере, как экономика. Формирование групп для выполнения группового проекта (1 час).

2. Составление расчетных таблиц и их форматирование. Правила ввода формул. Обрамление таблиц границами. Ввод данных, необходимых для расчетов. Сохранение КНИГИ. Добавление ЛИСТОВ при необходимости (2 часа).

3. Составление расчетов для расчета заработной платы. Поиск информации в сети Интернет о том, из каких показателей формируется заработная плата, от чего она зависит. Используя полученные знания разработать таблицу в MS Exsel и автоматизировать расчет заработной платы (2 часа).

4. Составление таблиц для расчетов прибыли. Описать предприятие, которое было взято для проекта, определить, какую продукцию будет оно выпускать, сколько и чего при этом будет потрачено, количество производимой продукции. Используя полученные знания разработать таблицу в MS Exsel и автоматизировать расчет прибыли предприятия за 1 месяц, 3 месяца, 6 месяцев, 1 год (2 часа).

5. Составление таблицы для расчета кредитов. Определить, какой необходимо предприятию взять кредит, под какой процент (рассмотреть финансовый рынок - банки), сколько потребуется времени, чтобы выплатить его полностью. Используя полученные знания разработать таблицу в MS Exsel и автоматизировать расчет выплаты кредита (2 часа).

6. Творческая работа. Выполнение творческого проекта по темам курса. Разработка алгоритма решения практической задачи и реализация его на компьютере (2 час).

7. Подведение итогов. Защита творческих проектов учащихся (1 час).

Учебно-тематический план

№ Тема Всего часов В т.ч. практическая работа

1 Техника безопасности в кабинете информатики, при работе на компьютере. Основные сведения о приложении MS Excel 1 -

2 Составление расчетных таблиц и их форматирование. 2 1

3 Составление расчетов для расчета заработной платы. 2 1

4 Составление таблиц для расчетов прибыли. 2 1

5 Составление таблицы для расчета кредитов. 2 1

6 Творческая работа. 2 1

7 Подведение итогов. 1 -

Итого часов: 12

Необходимое оборудование:

1. 2 компьютер на группу (1 – для разработки в приложении MS Excel, 2 – для поиска информации в сети Интернет)

2. Проектор и экран – для защиты проекта

3. Выход в Интернет

Критерии оценивания проектов

Критерий Показатели балл

1. Структурные 1.1. Логичность достаточное обоснование актуальности и полное соответствие темы проекта 2

обоснование актуальности и ее соответствие теме проекта неполное (показана только общественная или только личностная значимость темы) 1

актуальность не представлена в тексте 0

1.2.Культура исполнения элементы структуры проекта представлены в полном объеме, приложения соответствуют 2

не все элементы структуры проекта представлены, приложения не соответствуют (по качеству или количеству) 1

большинство элементов структуры проекта не представлено 0

	 	сумма баллов по I критерию (макс. 4 балла)
	 
II. Теоретические (макс. 14 баллов)	2.1.Целостность	проблема представлена полно, ее значимость достаточно обоснована	4

проблема и ее значимость представлены неполно или недостаточно обоснованы 2

постановка проблемы и обоснование ее значимости отсутствуют 0

2.2. Коммуникативная компетентность представлено самостоятельное проблемное осмысление заявленной темы в соответствии с изученными источниками 3

присутствуют элементы самостоятельного осмысления темы, ссылок нет 2

отсутствует самостоятельное осмысление представленной информации 1

2.3. Информационная компетентность на основе изученной информации сделаны выводы и обобщения, использованные в практической части 7

использованные источники позволили провести анализ и выразить оценочное суждение к материалам (проблеме) 5

источников достаточно для раскрытия темы, терминология корректна 4

источников для раскрытия темы проекта достаточно, но в используемой терминологии встречаются неточности 3

источников для раскрытия темы проекта недостаточно, в используемой терминологии встречаются неточности 2

используемая терминология недостаточна или некорректна, ссылок на изученные источники нет 1

	 	сумма баллов по II критерию (макс. 14 баллов)	

III. Исследовательские (макс. 20 баллов)	3.1. Соответствие теоретической и практической частей	практическая часть проекта связана с теоретической и направлена на решение исследуемой проблемы	3

практическая часть связана с теоретической рассматриваемой проблемой (темой) 2

практическая часть присутствует, но слабо связана с теоретической, незначительна по объему 1

3.2.Корректность методов исследования заявленные методы исследования (инструментарий) использованы корректно 5

отдельные методы (инструментарий) исследования некорректно использованы или нецелесообразны 3

заявленные методы (инструментарий) исследования не использованы или некорректны 1

3.3.Результативность исследования выводы системны, корректны, обоснованы, соответствуют заявленной проблеме и содержат возможные варианты ее решения 6

выводы находятся в смысловом поле проблемы, но носят абстрактный или частный характер, не охватывая проблему в полном объеме 3

выводы приведены, но слабо связаны с заявленной проблемой исследования 1

3.4.Элементы исследовательской компетентности цели и задачи проекта достигнуты, адекватно представлены в выводах 6

цели и задачи проекта достигнуты частично, соотнесены с методами и результатами исследования 3

представлена попытка соотнесения целей и задач с методами и результатами исследования 1

	 	сумма баллов по III критерию (макс. 20 баллов)

IV. Особое мнение рецензента (до 2-х баллов)

Максимально возможное количество баллов: 40

• Оценка “удовлетворительно”: от 17 до 25 баллов (42%)

• Оценка “хорошо”: от 26 до 35 баллов (65%)

• Оценка “отлично”: от 36 до 40 баллов (90%)

Предлагаем ввести штрафные баллы, к примеру, за несвоевременное выполнение отдельных этапов проекта.

В конечной оценке учебного процесса ученик должен точно увидеть:

• какими были его успехи в освоении учебного материала в целом;

• на каком уровне он его усвоил;

• каковы его умения и навыки;

• какова оценка его творческой деятельности;

• в какой мере он способен проявить своё личностное отношение к изучаемому материалу.

Список используемой литературы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования №1897 от 17 декабря 2010 года.

2. Пономарева Е.А. Универсальные учебные действия или умение учиться. Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2, 2010.

3. Перминова Л.М. Образовательные стандарты в контексте школьного обучения. Педагогика. 10, 2011.

4. http://festival.1september.ru/articles/526848/