Участник:Гордиенкова Т.Н.1

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Гордиенкова Татьяна Николаевна - заведующая методическим кабинетом упраления образования администрации МО 'Аркадакского муниципального района.


Закончила Балашовский педагогический институт в 1995 году по специальности учитель математики.Работала учителем математики в МОУ-СОШ № 2 г.Аркадака.С 2002 года работаю в методическом кабинете Управления образования

Профессиональные интересы - деятельность по вопросам методического сопровождения педагогов.

Увлечения - чтение художественной литературы, путешествия.


Задание 2: Предлагаем Вам проанализировать раздел Программы развития по проблемам: - правильного применения терминов; - соотношения целей и ожидаемых результатов. Цели развития лицея – Миссия лицея: (это разные понятия)

• формирование личности выпускника лицея, способной к самовоспитанию, самообразованию, гуманной и духовно свободной, уважающей себя и других;

• создание условий для реализации задач развития учащихся (воспитания творческой, свободной личности, способной жить в гармонии с миром и с собой, способной к позитивной культуротворческой, преобразующей деятельности, готовой к адаптации в жизни.

Ожидаемые результаты инновационной деятельности

Для учащихся': адаптация школьников к современным социально-экономическим условиям; увеличение числа детей, охваченными вариативными образовательными услугами; охват большего количества учащихся профильным обучением; овладение выпускниками ключевыми компетентностями личности необходимого уровня; овладение учащимися методами организации здорового образа жизни; повышение общекультурного развития личности'

'Для педагогов'''': развитие системы обеспечения качества образовательных услуг; повышение эффективности управления в образовательной деятельности; повышение квалификации педагогов; овладение методами организации здорового образа жизни и деятельности; повышение общекультурного развития личности.

Для родителей: обеспечение доступности качественного образования их детей; овладение методами организации здорового образа жизни; повышение общекультурного развития личности; обеспечение равных стартовых возможностей для последующего обучения в начальной школе дошкольникам; расширение возможностей дополнительного образования детей; увеличение числа детей, охваченными вариативными образовательными услугами; овладение родителями формами и методами общественного участия в деятельности лицея.

Для социума: удовлетворение потребностей социума в образовательных услугах в соответствии с личностными возможностями, способностями и состоянием здоровья детей; развитие форм социального партнерства; обеспечение доступности качественного образования; повышение инвестиционной привлекательности образовательного учреждения; обеспечение общественного участи и контроля за качеством образования в лицее.

Выполнение задания 2.

1. В целях развития поставлены только цели воспитания, отсутствует образовательная цель. 2. Нет соответствия целей и результатов.

В результатах ожидалось овладение учащимися методами ОЗОЖ, в целях это не поставлено
В результатах ожидается решение образовательных задач, например, профиль, повышение квалификаци педагогов и т.д., в целях это не поставлено.

Рефлексия

Достижения дня Работа с Интернет, создание личной страницы

Самое сложное - анализ программы развития.

Самое полезное - всё было полезно

Пожелания по проведению дальнейших занятий - уделять больше времени практичесим занятиям.

Задание 6 Рефлексия =

На личной странице разместите отзыв о семинаре:

  1. достижения дня
  2. что было самым сложным
  3. что было самым полезным
  4. пожелания по проведению дальнейших занятий


задание дистанционной части курсов

Задание 5=

  1. В разделе Материалы откройте файл с заданием (группа 1 - Задание 1, группа 2 - Задание 2, группа 3 - Задание 3, группа 4 - Задание 4).
  2. Выполните задание
  3. На своей личной странице запишите результаты выполнения задания.


Задание 1 Информация о распространении инновационного опыта победителей конкурсов ПНПО по следующим формам:

1.1.

Ф.И.О. учителя Место работы Тема инновационного опыта учителя - победителя ПНПО Мероприятия Категории присутствующих Количество присутствующих
Заломанина Ирина Владимировна МОУ-СОШ с. Росташи Аркадакского района Саратовской области Совершенствование урока на основе внедрения активных форм обучения Выступление на районной конференции работников образования. Доступность и качество образования - приоритетные направления в реализации проекта "Образование" Педагогические работники Аркадаксого района 400
Выступление на районном МО учителей начальных классов. Преподавание информатики в начальной школе Учителя начальных классов 56
Выступление на школьном МО учителей начальных классов.Педагогические технологии в начальной школе. Учителя нач.клссов, зам. директора школы по УВР 5
Выступление на педагогическом совете школы.Сравнительный анализ стандартов начального общего образования согласно БУПа 1998 г. и БУПа 2004 г. Учителя школы 26
Выступление на районном семинаре учителей начальных классов.Особенности работы по системе Н.Ф.Виногадовой Методисты РУО, учителя нач. классов школ района 35
Открытое внеклассное мероприятие по математике. "В стране занимательной математики" Учителя школы 8
Выступление на школьном МО учителей начальных классов. Организация групповой работы на уроках (из опыта работы) Учителя начальных классов, зам.директора школы по УВР 5
Открытое заседание семейного клуба "Малышок" "Папа, мама, я - читающая семья" Администрация школы, учителя школы, родители 15
Выступление на районном МО учителей начальных классов. Особенности планирования учебного материала в 1 классе по программе Н.Ф. Виноградовой. Учителя начальных классов 56
Выступление на районном семинаре учителей начальных классов. Особенности методики преподавания курса "Грамота" в рамках программы "Начальная школа 21 века" Учителя начальных классов 35
Белозерский Николай Петрович МОУ-СОШ № 2 г. Аркадака Саратовской области Применение информационных технологий на уроках физики Выступление на заседании районного МО учителей физики Учителя физики района 25
Открытый урок на районном семинаре для заместителей директоров школ по УВР Заместители директоров школ района по УВР 25
Пальшева Татьяна Николаевна МОУ-СОШ № 2 г. Аркадака Саратовской области Культуролагический подход к образованию - основа творческого духовного самоопределения личности Выступление на заседании районного МО директоров школ. "2007 г-год русского языка" Директора школ района, специалиста управления образования 30
Открытый урок на районном семинаре заместителей директоров школ по УВР Заместители директоров школ по УВР, работники методического кабинета управления образования 25
Драгункина Ирина Викторовна МОУ-СОШ № 3 г. Аркадака Саратовской области Игровая технология как способ развития творческой активности учащихся Выступление на пленарной части районного совещания педагогических работников Педагогические работники школ Аркадакского района 400
Открытый урок на районном семинаре для молодых специалистов школ района Молодые специалисты школ района, работники методического кабинета управления образования 25

1.2

№ п/п Тема инновационного опыта образовательного учреждения-победителя ПНПО. МОУ-СОШ № 2 г. Аркадака Саратовской области Мероприятия Категории присутствующих Количество присутствующих
1 Использование образовательных технологий в учебно воспитательном процессе Семинар - практикум (22.11.2007) Заместители директоров школ по УВР 22
2 Воспитательная система МОУ-СОШ № 2 г. Аркадака, опыт работы Круглый стол (21.02.2008) Заместители директоров школ по ВР, директора школ 50
3 Инновационная деятельность педагога в современной школе Мини - конференция (17.04.2008) Руководители ШМО, РМО 50


 Задание 2 

Учим по новому

                                                      Автор: Пальшева Татьяна Николаевна,
                                                      учитель русского языка и литературы
                                                      МОУ-СОШ № 2 г. Аркадака Саратовской 
                                                      области


Конспект урока по русскому языку в 5 классе по теме: «Сложноподчиненные предложения»

Учащиеся 5 класса занимаются по экспериментальному учебнику, авторов Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой, Л.Ю.Комиссаровой, И.В.Текучёвой. Учебник «Русский язык» для 5-го класса является продолжением непрерывного курса русского языка для дошкольников и начальной школы и составной частью комплекта учебников Образовательной программы «Школа 2000- 2100».

Программа подготовлена под научной редакцией академика РАО А.А.Леонтьева.


Тема: « Сложноподчинённые предложения»

Методическая тема: «Технология встречных усилий как условие гуманизации образовательного процесса. Обучение русскому языку средствами субъективизации».


  Цель:   1)учиться находить сложноподчинённые предложения;
          2)закрепить умения ставить запятые в сложно – 
             подчинённом предложении;
          3)повторить изученные орфограммы в приставках,
             корнях, окончаниях;
          4)развивать речь, аналитическое мышление,
              умение группировать понятия;
          5)воспитывать нравственные качества.  


        Оборудование урока.

1.Сайт о школе. 2.Плакат с написанием темы и цели урока. 3.Плакат с изображением опорной схемы. 4.Мини-плакат со словарным словом. 5.Мини-плакат со схемой синквейна. 6.Фотографии и рисунки о школе. 7.Видеозапись выступления учащихся на вечере. 8.Аудиозапись песни «С чего начинается Родина». 9.Карточки «Союзы и союзные слова»(12шт.). 10.Конверты с текстами для зрительного диктанта (12шт.). 11.Конверты со схемой.(12шт.). 12.Конверты с разноуровневым домашним заданием(12шт). 13.Карточки с высказыванием Д.С.Лихачёва(12шт). 14.Видеозапись фрагмента урока.


              1.  Мобилизующий этап урока.

Задание.

               Прочитайте высказывание Д.С.Лихачёва.
               Внимательно посмотрите на строение предложений
               (какие части есть в каждом) и сформулируйте
               тему сегодняшнего урока
               Вставьте пропущенные буквы.   
  
    
                Я прид..рживаюсь того взгляда, что любовь к Родине
        нач..нается с любви к своей семье, к своему дому, к своей 
        школ... Эта любовь необходима, потому что она дает смысл
        жизни.
                     Д.С. Лихачёв                                                              

- Какое отношение к теме имеет стихотворный текст

На крохотное ушко похожа завитушка

Велит нам постоять чуть-чуть

И отправляться дальше в путь



- Попробуйте теперь, зная тему урока, сформулировать его цель.

   Используйте для этого запись на доске, расшифруйте
   наши условные обозначения.


      Цель:       1) учиться находить ...                 , (        ),
                  2) закрепить умения ставить ...          , (       ),
                  3) повторить ...                  ,         ,       .
  
     
                                         

2.Дидактическая игра «Орфографический футбол»(учебно-игровая программа).

Задание. Учащийся должен ввести в компьютер недостающую букву. Если ответ правильный, то мяч летит в ворота и игрок забивает гол. После этого в воротах загорается новое слово. В случае неправильного ответа компьютер сообщает об этом учащемуся, и появляется в правильном написании в штрафной колонке.

                                             Штрафная 
                                             колонка
              
               прил..гательное               растение    
                                             росток


  Экран компьютера, демонстрирующий фрагмент учебно-игровой программы «ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ ФУТБОЛ».
                                       Используемые слова
                         р..стение                     р..сток
                         прил..гательное               крыж..вник
                         ж..лтый                       пр..школьный
                         ра..писание                   пр..рвать
                         кирпич..к                     горош..к
                         б..гом                        л..синый               
                         вып..чка                      кн..жна
                         тр..па                        обн..вление            
                                                                            
                                       

3. Проверка домашнего задания.

Задание . Составить сообщение по теме «Сложносочинённые и сложноподчинённые предложения», используя опорную схему в учебнике на стр.289,упр.561.

                         Простые и сложные предложения 
    одна грамматическая                   две и более грамматические основы.                   
           основа
     сложносочинённые                               сложноподчинённые


      части равноправны                             части неравноправны


       союзы И, А, НО,                             главная        зависимая    
                                                         (придаточная)


                                 союзы и союзные слова ЧТО,
                                 ЧТОБЫ, ПОТОМУ ЧТО, КАК
                                 ЕСЛИ, КОГДА, ГДЕ, КОТОРЫЙ                                     
                                                




4.Работа с новым словарным словом.

-Новое слово вы узнаете, если последовательно определите и Соедините между собой найденные буквы.

1.С первой буквы начинается корень в слове неправда. 2.Вторая буква -это чередующаяся гласная в слове росток.

3.Название звука, который обозначает буква Е после согласного 4.Этой буквой оканчивается приставка в слове РАЗДАТЬ.

5.Это гласная, которая пишется в сочетаниях ЖИ, ШИ

6.Последнее слово – это местоимение 1 лица,ед. ч.(слово ПОЭЗИЯ)

Поэзия-«словесное художественное творчество», «стихи». Заимствовано из латинского языка в 18 веке. Поэт – «создатель», «стихотворец».

-Запишите это слово в тетрадь .Посмотрев на схему ,сформулируйте задание -Составить предложение, употребив словарное слово по заданной схеме

 Наши уроки……начинаются с «минуты…», ( на которой дети….).

(Наши уроки литературы начинаются с «минуты поэзии», на которой дети читают стихи).




    5.   Работа по видеозаписи.

На видеозаписи ученики 10 класса читают стихи (отрывки).

Задание. В карточке поставить «сигнал» услышанного союза или союзного слова.

Образец карточки. ЧТО ПОТОМУ ЧТО

                                               КАК        ЧТОБЫ
                                                ГДЕ         ЕСЛИ
                                               КОГДА     КОТОРЫЙ
     Примеры стихотворных текстов.


Я пришёл к тебе с приветом,           Если крикнет рать святая:
Рассказать, что солнце встало,        «Кинь ты Русь, живи в раю!»
Что оно горячим светом                Я скажу: «Не надо рая,
По листам затрепетало.                Дайте родину мою».
                ( А.Фет)                    (С. Есенин)

Всё встречаю, всё приемлю Рад и счастлив душу вынуть. Я пришёл на эту землю, Чтоб скорей её покинуть.

                (С.Есенин)   

Жди меня и я вернусь, Только очень жди. Жди, когда наводят грусть Желтые дожди; Жди, когда снега метут; Жди когда жара. Жди, когда других не ждут, Позабыв вчера

              (К. Симонов)
                                             
                                                                                                                    

- В какой части сложноподчинённых предложений эти

 союзы употребляются. (В придаточном предложении).  
 6. Минута отдыха.
 7.«Диктант в конверте» (зрительный диктант).

Ученики работают в парах. Каждой паре предлагается конверт с текстом (дифференцированным). Текст нужно запомнить, записать в тетрадь, затем проверить друг у друга, обращаясь к тексту в конверте. При проверке объяснить знаки препинания.

1.1939год. Аркадак рос, развивался, поэтому возникла необходимость
 в строительстве школы.
2 .Нам рассказали, что первого сентября 1940 года за парты сели
 600 учащихся. Так всё начиналось.
3.Закончилась война, и снова в классе зазвенели голоса ребят. В школу
вернулись учителя, которые были на фронте.

(Учитель добавляет: «Это были И.Е.Соколовский, М.М. Корчагин,

 В.В.Маматов, П.В.Звягин и др.
4.Школа имеет богатое прошлое и настоящее, потому что здесь
  трудились и трудятся прекрасные учителя.

(Учитель добавляет: «Ныне это легендарные учителя: В.П.Гаслицкая, Н.Д.Бучинская,В.А.Сапрыкина. Им было присвоено звание «Заслуженный учитель Российской Федерации». 5.Школа много работает над тем, чтобы из её стен выходили

образованные, трудолюбивые люди. 

(Многие из них – наша гордость. Это Л.И. Ровнин – бывший министр

геологии, Герой Социалистического Труда.В.А Петров-кандидат

технических наук, М.А.Гальцова – хирург ЦРБ и др.) (В настоящее время половина учащихся обучается на «4» и «5»,в школе 75 отличников .Ученики школы занимают 1 общекомандное место в предметных. районных олимпиадах) (Проходит время . Но главной задачей школы остаётся стремление дать полезные знания, которые останутся на всю жизнь)..

8. Восстановление текста по схемам.

     На экране компьютера дан текст с нарушенной последовательностью 
     Учащиеся восстанавливаю текст, ориентируясь на указанные схемы.   - ------ --Сформулируйте задание на основе схем и «рассыпанного» текста. 

- Надо составить текст, ориентируясь на указанные схемы. Вставить пропущенные буквы.

                 1 Когда нач..лось наступление нашей армии, госпиталь пош..л  вслед за ней. 

2 С первых дней Великой Отечественной войны в ст..нах нашей школы был размещен эвакогоспиталь. 3 История школы нач..лась 65 лет назад, когда она распахнула двери для преподавателей и учеников . 4 Здесь пров..дили срочные ..перации, лечили, кормили, ст..рали, отапливали все помещения, где были раненые солдаты. 1) ,(когда…). 2) 3).........,(где…) 4) (Когда...),

Задание. 1 Укажите предложения, в которых придаточное предложение стоит после главного. 2 Назовите существительное, в котором все согласные звонкие (армия, двери). 3 Найдите слова, где на месте орфограммы пишется буква е




                                 9. Творческая  работа.   
 «Пять строчек по правилам (синквейн)».

Ученикам предлагается написать синквейн на тему: «Школа».

Слово «синквейн» произошло от французского числительного «пять». Это стихотворение, которое состоит из пяти строчек, написанных по правилам. 1-я строчка – это название темы одним словом. Чаще это

существительное, но может быть и местоимение.

2-я строчка – это определение темы в двух прилагательных. 3-я строчка – это три глагола, показывающие действия в

рамках темы.

4-я строчка – фраза из четырёх слов, показывающая отношение

автора к этой теме.

5-я строчка – завершение темы. Как правило, это синоним

 Первого слова, выраженный любой частью речи.

В результате может получиться следующее:

1 строчка школа 2 строчка красивая, большая 3 строчка советует, учит, радует 4 строчка здесь много моих друзей 5 строчка дом


(Синквейн участники пишут в парах).


    10. Подведение итогов.    
Имя ученика Моб. этап "орф.футбол" Сл.слово Видео Опорные схемы Диктант Восст. текст Синквейн Итого:


№ Показатель Параметры Кол-во очков Подтверждение 1. Успеваемость учащихся Процент учащихся, не имеющих «2» по итогам учебного года и полугодия 100% - 1, менее 100% - 0 Аналитическая справка (аналитический отчет) претендента, утвержденная Заявителем, приложения. 2. Качество знаний учащихся Динамика учебных достижений по сравнению со стартовыми результатами Процент учащихся, имеющих «4» и «5» по итогам учебного года и полугодия до 10% - 1 от 10-30% - 2 более 30% - 3


Показатели Пораметры кол-во очков Подтверждение
1 Успеваемость учащихся Прцент учащихся, не имеющих "2" по итогам учебного года и полугодия 100%-1, менее 100% - 0 Аналитическая справка (аналитический отчет) претендента, утвержденная Заявителем, приложения.
2 Качество знаний Динамика учебных достижений по сравнению со стартовыми результатами Процент учащихся, имеющих "4" и "5" по итогам учебного года и полугодия до 10%-1 от 10-30 - 2 более 30%-3 до 50% - 1 от 50-70 -2 более 70% -3 Аналитическая справка (аналитический отчет) претендента, Заявителем, приложения.
3 Результаты ЕГЭ (русский, география, обществознание) Число учащихся, набравших 80 и более баллов на ЕГЭ 1 (за каждого) Копии свидетельств учащихся, база данных РЦОИ
4 Результаты абитуриенского тестирования (ЦТ) Число учащихся, набравших 90 и более баллов на ЦТ 1 (за каждого) копии свидетельств учащихся
5 Результаты обучения в начальной школе (для учителей начальных классов) Число учащихся окончивших начальную школу с отличием 1 (за каждого) Аналитическая справка (аналитический отчет) претендента, утвержденная Заявителем, приложения.
Перевод набранных очков в баллы
очки 1-3 4-5 6-7 8-9 10-11 12-13 13-14 14-15 16-17 >17
Баллы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10