Участник:Гамаюнова Елена Юрьевна

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Описание работы.

Учитель: Гамаюнова Елена Юрьевна

Образовательное учреждение: МОУ "СОШ с Питерка Питерского района Саратовской области"

Предмет:' литературное чтение

Краткая аннотация урока:

класс' 1 класс

'Тема урока: «Буква Ь ( мягкий знак).Употребление Ь для обозначения мягкости согласных на письме».''''

Цель и задачи урока: раскрыть значения мягкого знака для обозначения мягкости согласных;

способствовать:

- раскрытию значения мягкого знака для обозначения мягкости согласных;

-формированию навыка чтения;

- умению читать слова с изученными буквами;

-развитию фонематического слуха;

-развитию речи;

-содействовать развитию интереса к чтению и желанию читать;

-развитию памяти, внимания, творческих способностей, обогащению словарного запаса учащихся.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация к уроку, видеофильмы о Московском Кремле и его достопримечательностях.

Программные средства: УМК «Школа - 2100», авторы Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.

                        Ход урока:

1 Организационный момент. Актуализация знаний.

А) устный опрос учащихся ( подготовительная работа)

- Из чего состоит наша речь? ( из предложений)

- А предложения? ( из слов)

- Слова? ( из слогов)

- Слоги? ( из звуков)

- Чем обозначаются звуки? ( буквами)

- На какие две группы делятся все звуки? ( гласные, согласные)

- Какие звуки называем гласными? Согласными?

- Какая работа у гласных? ( образуют слог)

- Может ли одна и та же буква обозначать разные звуки? (Твёрдые и мягкие)

- Какие ещё могут быть согласные звуки? ( звонкие и глухие)

(ОТВЕТЫ СОПРОВОЖДАЮТСЯ ТАБЛИЧКАМИ ).

Б) чтение слогов и соединений букв (учащиеся читают хором по столбикам, по строчкам)

Слайд 2

2.Постановка проблемы. «Открытие нового знания». Формулирование новой темы.

Слайд 3.'

- Отгадайте загадку (чтение учителем)

Слайд 4

- Прочитайте букву Ь. (? – проблемная ситуация. Она не читается)

- Какой звук она обозначает? Произнесите его. ( никакой) .

- Почему? (Он не обозначает звука)

- Ребята, а ещё о Ь говорят, что он фокусник. Как вы думаете, почему?

Слайд 5 (наблюдение за произношение звуков)

- Перед нами буквы. Какие звуки они обозначают? ( твёрдые)

 (чтение звуков слева)

- А теперь эти буквы попадают в волшебный ящик нашего фокусника,

 посмотрите, что с ними произошло?  Как мы будем читать эти звуки? Почему? 

( чтение звуков правого столбика, наблюдение за цветовым обозначением)

- Для чего нам нужен Ь знак? ( чтобы мягко произносить согласный звук)

- Какую роль играет Ь знак в словах? ( обозначает мягкость согласных)

Слайд 6

ВЫВОД: Ь не обозначает звука, это особая буква; она обозначает мягкость

согласных звуков. ( на доску вывешиваю табличку)

ФИЗМИНУТКА

3. Первичное закрепление нового материала. Мягкий знак – настоящий фокусник. Почему? Давайте прочитаем пары слов.

Работа с учебником

- чтение 1-го столбика слов парами. (Мол – моль, угол – уголь, был – быль, пыл – пыль, кон - конь)

- беседа о лексическом значении слов каждой пары.

- Какую роль играет мягкий знак? (смягчает звук Л)

- Как изменилось слово, если звук Л смягчили? (Поменялось его лексическое значение.)

Вывод: - Что происходит со словом, если после согласной на конце слова добавить Ь? (меняется его значение)

ФИЗМИНУТКА.

- работа в «Азбуке», стр 182 .

- чтение 2 столбика

- чтение 3-го столбика слов

Слайд 7

- разбор значений слов

- Почему площадь называют Красной?

(красная, значит красивая.) 

Слайд 8

Объясните значение слова Кремль. (крепость в старинных русских городах.)

Слайд 9

Слайд 10

- Что такое Колокольня? (Башня с колоколом на здании церкви) ( звон колоколов)

Слайд 11

4. Закрепление материала.

- работа с текстом «Московский Кремль», стр 182 – 183

Слайд 12 - до чтения

- По ключевым словам, названию текста, картинкам на кубиках сделайте предположения , о чём будет текст?

- Чтение текста учителем.

- Чтение текста учащимися по цепочке.

- Выборочное чтение.

- Куда приходят люди на экскурсию в Москве? ( в Московский Кремль)

- Чем любуются взрослые и дети? ( соборами и колокольней)

- Кремль был такой всегда, краснокаменный, или он был другим? Каким? ( дубовые брёвна, белокаменная)

Фильм 1


- Сколько башен на Кремле? ( двадцать)

- Названия каких запомнили? ( Тайницкая, Спасская, Царь – пушка, Царь – колокол)

- Как вы думаете, почему они так названы?

Фильм 2


( Тайницкая – находится тайник – колодец; Спасская – парадная , имела главный парадный въезд, по обеим сторонам башни находились иконы Спаса,

которые оберегали Кремль и его жителей.)

- Почему Красная площадь получила такое название?

( Красная значит красивая)

- Почему каждому жителю России дороги Кремль и Красная площадь?

Фильм 3


- Ребята, а сколько слов в этом тексте с Ь за конце? Кто первый и правильно посчитает?

5 Итог урока.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Какие новые слова узнали?

- Для чего нужен Ь знак?

6 Рефлексия.

7. Орг. момент.


http://gamayelena2009.pedmir.ru/