Участник:Александрова Анастасия Риксовна

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ В ПРЕПОДАВАНИИ ФИЗИКИ. Александрова Анастасия Риксовна,chernava-oosh@rambler.ru МОУ «Основная общеобразовательная школа с.Чернава Ивантеевского района Саратовской области»


Применение новых информационных и телекоммуникационных технологий в школьном физическом образовании обсуждается на страницах всех методических журналов и газет. При этом каждому учителю, безусловно, понятно, что это требование сегодняшнего дня. Каждому начинающему должно быть понятно и то, что для использования компьютерных технологий в образовательном процессе необходимо учитывать все технические возможности и все виды деятельности учителя. С чего же начать? Наверно, с самого простого – ведение документации в электронном виде. При этом изменится все делопроизводство кабинета. Вы будете иметь в электронном виде все необходимые (требуемые) документы. Например, такие как: паспорт кабинета, календарное и поурочное планирование; нормативные документы; банк данных проверочных, контрольных, зачётных работ; копилка интересных методических разработок, библиотека мультимедиа. На протяжении нескольких лет я постоянно использую компьютер на своих уроках. Сначала это были отдельные уроки с небольшими презентациями, затем, по мере овладения компьютером, я стала применять новые компьютерные технологии не только при объяснении нового материала, но и при выполнении лабораторных работ, проверке домашнего задания, проверке степени усвояемости учащимися нового материала. Теперь для меня стали очевидны преимущества использования компьютера на уроках. Использование программы Microsoft Power Point позволяет объемный материал представить учащимся в виде краткого опорного конспекта. Например, к уроку «Взаимодействие молекул» в 7 классе используются слайды-конспекты. Такие опорные конспекты сделаны к каждой теме курса физики для седьмого класса, а для остальных классов работа идёт на стадии разработки. Красивые слайды играют и вторую важную роль. Они повышают эмоциональную окраску урока, вызывая интерес к предмету, повышая мотивацию учения. Кроме того, при объяснении нового материала использую диск «Библиотека электронных пособий: ФИЗИКА. 7-11 класс», который принципиально расширяет возможности учителя в выборе и реализации средств и методов обучения. Мультимедийный курс «Физика. 7-11 классы» позволяет очень красочно и лаконично объяснить материал практически всего курса физики, изучить различные разделы физики: механика, молекулярная физика, электростатика, оптика, атомная и ядерная физика. Для 7-9 классов использую первый раздел курса, в которые включены иллюстрированные конспекты, видеофрагменты, физические модели и т.д. Незаменимым является компьютер и в том случае, когда невозможно показать на уроке тот или иной демонстрационный опыт из-за отсутствия оборудования или из-за сложности эксперимента. Видеоролики знакомят учащихся с демонстрациями опытов. Например, при изучении природы электрического тока в проводнике показываю видеоролик «Движение электронов в кристалле под электрическим напряжением», при изучении оптических явлений – «Механизм преломления света» и т.д. Таких видеороликов в кабинете 105. Большим подспорьем в преподавании физики являются также CD- диски «Кирилл и Мефодий. Уроки физики в 7,8, 9 классах», которые содержат видеофрагменты с демонстрациями опытов. Физика - наука экспериментальная. Изучение физики трудно представить без лабораторных работ. К сожалению, оснащение физического кабинета не всегда позволяет провести программные лабораторные работы. На помощь приходит персональный компьютер, который позволяет проводить достаточно сложные лабораторные работы. В них ученик может по своему усмотрению изменять исходные параметры опытов, наблюдать, как изменяется в результате само явление, анализировать увиденное, делать соответствующие выводы. Использование дисков “Открытая физика” и « КиМ Уроки физики 7-9 классах (три диска)» позволяют провести такие лабораторные работы. Например, при выполнении практической работы «Последовательное и параллельное соединения проводников», компьютер дает возможность учащимся собирать различные цепи, менять параметры источника и составляющих электрической цепи. Разумеется, компьютерная лаборатория не может заменить настоящую физическую лабораторию. Тем не менее, выполнение компьютерных лабораторных работ требует определенных навыков, характерных и для реального эксперимента - выбор начальных условий, установка параметров опыта и т. д. Интерактивные модели в виртуальных уроках Кирилла и Мефодия позволяют мне поэтапно объяснять различные физические процессы. Например, принцип работы двигателя внутреннего сгорания и др. При осуществлении контроля за полученными знаниями перед нами возникает множество проблем. Все учащиеся отличаются друг от друга по способностям усваивать и воспроизводить усваиваемый материал. Иногда приходится тратить много времени на уроке, чтобы опросить ученика с замедленной речью, замедленным мышлением, а спрашивать нужно всех. И вот здесь опять на помощь приходит компьютер и его программа Super Test . Использование небольших тестов (на 2-3 минуты) позволяет выяснить, как ученик усвоил материал предыдущих уроков, как понял материал, излагаемый на данном уроке. Если использовать обычные печатные тесты, учитель сталкивается с проблемой их проверки, проблемой наличия не менее 2-х вариантов тестовых работ. Проводя уроки в компьютерном классе, можно за 2-3 минуты опросить весь класс (малокомплектный) так как программа Super Test позволяет:

   - использовать один вариант вопросов (компьютер сам перемешивает вопросы и варианты их ответов, выдает на разные рабочие места разные варианты, что полностью исключает возможность списывания.)
   - объективно оценивать знания учащихся (здесь не может быть “любимчиков”), так как оценку ставит компьютер, 
      - освобождает учителя от проверки, экономя его время и здоровье,
     - комбинировать вопросы по уровню сложности и тем самым проводить дифференцированный опрос,
     - ограничивать время на выполнение теста, тем самым, заставляя учащихся быть более внимательными на уроке.  

Также неплохо вписывается в структуру контроля знаний использование тестов программы "Уроки физики Кирилла и Мефодия», где имеются итоговые тесты по всем темам. С помощью диска «Физика 7-11» серии «Ваш репетитор» Teach Pro можно разбирать решение задач, акцентируя внимание учащихся на различных этапах решения. Диск «CD КиМ Уроки физики 7-9 классах (три диска)» содержит очень много примеров решения задач по всем темам, задачи обучающего характера -тренажёры. Использование компьютера на уроках физики позволяет мне экономить время, опрашивать учащихся на каждом уроке, вести статистику опроса, выявлять западающие темы. Я считаю, для того чтобы учитель мог эффективно использовать современные коммуникационные технологии в учебной работе ему нужно: 1. Самому овладеть компьютерной грамотностью. 2. Иметь программные мультимедийные средства. 3. Разработать и изготовить дидактические пособия для проведения различных форм уроков. 4. Необходимо, чтобы ученики тоже обладали информационной компетентностью. Такая обратная связь позволит учителю поставить обучение на более высокий уровень.


ЛИТЕРАТУРА: 1.«Физика в школе», №4/2006. 2. http://uroki.net./docfiz/docfiz27.htm .