Социально – педагогические проблемы многодетной семьи

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к навигации Перейти к поиску

Автор: Гаврилова Дарья Вячеславовна, студентка 351группы БИСГУ


Аннотация:Статья посвящена проблемам семьи. Особо отмечается роль семьи в становлении нравственного облика и характера ребенка, его отношения к людям и окружающей действительности; определяются основные проблемы многодетной семьи и намечаются пути их решения.


Многодетная семья - семья, в которой родились и (или) воспитываются трое и более детей (в том числе усыновленные, а также пасынки и падчерицы) до достижения младшим из них возраста 16 лет, а обучающимся в образовательном учреждении, реализующем общеобразовательные программы, - 18 лет. В составе многодетной семьи не учитываются дети, находящиеся на полном государственном обеспечении, и дети, в отношении которых родители лишены родительских прав или ограничены в родительских правах [1].

В настоящее время отмечается устойчивое снижение доли мно¬годетных семей в населении России. Это совпадает и с тенденци¬ей к малодетности и вообще бездетности. Нет четкой системы социальной поддержки многодетных семей. Но¬вая беременность свыше двух, трех детей в семье расценивается как что-то из ряда вон выходящее, как отклонение от общих пра¬вил.

Зачастую наблюдается негативное и даже отрицательное отношение общества к многодетным семь¬ям, особенно с увеличением порядкового номера рождении. И это при том, что традиционно в обществе всегда было устойчивое позитивное отношение к многодетной семье. В начале прошлого века они составляли большинство населения России, были достаточно распространены во всех слоях общества от беднейшего крестьянства до дворян, ведь в многодетной семье было легче выжить.

Известно, что семья является первым устойчивым коллективом (группой) в жизни каждого человека, - базисной основой первичной социализации личности. В процессе формирования личности, ее самосознания, семья играет главенствующую роль. Именно с семьи начинаются процессы индивидуального усвоения ребенком общественных норм и культурных ценностей, приобретения коммуникативных умений и навыков, опыта человеческого взаимопонимания, профессиональное самоопределение. В семье складываются нравственный облик и характер ребенка, его отношение к людям и окружающей действительности. Именно поэтому обществу не может быть безразлично, что происходит в семье, а тем более, в многодетной.

Многодетная семья, по мнению многих специалистов, относится к семье «группы риска». Как правило, такие семьи являются экономически неблагополучными, особенно это касается тех случаев, когда родители являются нетрудноспособными или безработными, в семье отсутствует один из родителей; есть физически или психически больные дети, лечение которых требует финансовых затрат; низкая заработная плата родителей; плохие материально-жилищные условия.

В такой семье возникает социально-психологическое неблагополучие, что плохо сказывается на обстановке в семье в целом. Основные признаки и причины неблагополучия: низкая общая и санитарно-гигиеническая культура, неблагоприятный психологический климат (неуважительные отношения между членами семьи, потребление наркотиков, алкоголя, использование насилия как основного средства разрешения противоречий и т.п.). Чаще всего такая семья не выполняет своих традиционных функций (коммуникативной, воспитательной, регулятивной, филицитологической (создание атмосферы счастья), рекреативной) и, естественно, становиться несостоятельной в воспитательном отношении, не оправдывая ожиданий общества.

Многим семьям требуется социально-педагогическая поддержка и помощь, с ними необходимо проводить реабилитационную работу. Очень важно, чтобы она носила конкретный характер и давала ожидаемые результаты.

Главное назначение социального педагога – это социальная защита ребенка, подростка, содействие в оказании ему социальной или медицинской помощи, помощь в организации его обучения, адаптации и реабилитации в семье, школе и в обществе. Для решения таких задач социальный педагог должен изучить эмоционально-психологическое состояние и материальное положение ребенка, определить, как далеко зашел кризис, планирует пути его преодоления.

Поддержать ребенка в трудную минуту – дело нелегкое. Как ему помочь в беде? Как должен вести себя в такой ситуации социальный педагог?

Во-первых, нужно поддержать духовно, убедить его в том, что все в его жизни можно изменить к лучшему, во – вторых помочь найти путь выхода из кризисной ситуации и, приняв решение вместе, последовательно его реализовывать.

Для успешной работы с семьей социальному педагогу необходимо консультироваться с другими специалистами, со службами социальной защиты, которые способны помочь ребенку. Социальный педагог должен быть хорошо подготовлен в профессиональном плане, быть образованным, эрудированным, обладать достаточно высоким уровнем педагогического мастерства и организаторскими способностями.

Многодетная семья наиболее полно отражает как позитивные, так и негативные изменения в обществе, а при благоприятных условиях максимально реализует свой социально-воспитательный потенциал. Следовательно, в целях формирования устойчивого, прогрессивно настроенного общества необходимо уделять особое внимание многодетной семье, ее сохранению и развитию.

Литература:

1. Закон «О социальной поддержке семей с детьми в городе Москве»



Межрегиональная Интернет-конференция "Формирование духовно-нравственного мировоззрения школьников в процессе обучения"