Изменения

Перейти к: навигация, поиск
Ситуация 2
*В данной ситуации, нужно максимально уделить внимание ребенку, заинтересовав его нестандартными заданиями, снабдив его и ручкой, и тетрадкой. А вот после урока нужно обратиться за помощью к социальному педагогу или к школьному психологу, чтобы выяснить причины столь вызывающего поведения '''(Меркулова В.М.)'''
 
* Ситуация знакомая, если это пятиклассник, возможно его адаптация не совсем успешна и мальчик еще не привык к учителю и не воспринимает его, согласна с предыдущим участником, здесь понадобиться помощь психолога или социального педагога, а учителю необходимо набраться терпения и найти индивидуальный подход к ребёнку. '''(Балтаева Ю.П.)'''
==Ситуация 2==
'''Как вы думаете, чем вызвано такое поведение? Как действовать педагогу в подобной ситуации?'''
* Поведение, возможно, вызвано тем, что мальчик таким образом обращает на себя внимание как сверстников, так и педагога. Необходимо понаблюдать за мальчиком и предположить причину такого поведения, а также не мешало бы поговорить с мальчиком наедине, оказать ему то недостающее внимание, которого он добивается. Важно внимание оказывать не тогда, когда его добиваются деструктивными способами, а тогда, когда ребенок не делает ничего плохого, вот именно в этот момент и нужна поддержка ребенка.('''Соколова А.В.)'''Аня*Я полностью согласна с Анной. Здесь важно продумать способы оказания внимания, предваряя попытки негативного поведения ученика. Найти возможность создания ситуации успеха для этого ученика. Использовать похвалу при всех, отмечая положительные стороны ученика. ('''Захарова''')
*Я полностью согласна с АннойВсем своим поведением ребенок привлекает к себе внимание. Здесь важно продумать способы оказания причину такого поведения не стоит искать только в самом ребенке, стоит задуматься о взаимоотношениях в семье мальчика. Зачастую таким детям просто-напросто не хватает вниманиясо стороны родителей и они пытаются компенсировать это на стороне, предваряя попытки негативного поведения ученикав том числе и вшколе, причем вызывая его на себя любыми способами, как и в данном случае. Найти возможность создания ситуации успеха Помочь такому ребенку можно, но для этого учениканеобходимо работать в дружественном тондеме, а именно ребенок+родители+педагог и тогда все получиться."Дети цветы жизни". Использовать похвалу при всех, отмечая положительные стороны ученикаНельзя позволить им вырости сорниками. (Захарова'''Власова Е.В.)'''
*Всем своим поведением ребенок привлекает к себе внимание. причину такого поведения не стоит искать только в самом ребенке, стоит задуматься о взаимоотношениях в семье мальчика. Зачастую таким детям просто-напросто не хватает внимания со стороны родителей и они пытаются компенсировать это на стороне, в том числе и вшколе, причем вызывая его на себя любыми способами, как и в данном случае. Помочь такому ребенку можно, но для этого необходимо работать в дружественном тондеме, а именно ребенок+родители+педагог и тогда все получиться."Дети цветы жизни". Нельзя позволить им вырости сорниками. (Власова Е.В.)*Я согласна с предидушими авторами. Ребенок пытается привлечь внимание к себе.Думаю надо пообщатся с ним наедине и объяснить,что он на самом деле способен на хорошие поступки, отметить его положительные черты характера и попросить быть помощником учителя. ('''Исингалиева М.К.)'''
*Конечно же, мальчик всеми доступными ему способами пытается привлечь внимание и взрослых и одноклассников. Я согласна с тем, что это вызвано дефицитом общения. Педагогу желательно больше узнать о ситуации в семье, понять, насколько все серьезно, и попытаться помочь. Включая ребенка в круг общих дел, давая ему понять, что его помощь необходима, можно сгладить ситуацию. А если одноклассники и родители станут союзниками в данном деле, думаю, со временем поступки мальчика изменятся. ('''Колесник С.В.''')
*Не вызывает сомнения, что так ведет себя ребенок обделенный вниманием в семье, да и скорее всего и в школе. Для него подобное поведение, это не вызов, а крик о помощи: "Посмотрите: вот он я! я не такой уж плохой, как вы думаете."
В данной ситуации, учителю надо иметь железную волю и терпение, чтобы шаг за шагом, прибегая к помощи родителей мальчика, психолога, социального педагога, выяснить причины такого поведения. Лично я, стараюясь с такими детьми работать строго индивидуально, находя ключ к их душе.'''(Меркулова В.М.)''' *Возможно это гиперактивный ребенок и он просто не знает как потратить свою энергию. Ему необходимо уделить особое внимание как учителю, так и классному руководителю, психологу или социальному педагогу, т.к. зачастую именно такие дети попадают ряды правонарушителей. ('''Балтаева Ю.П.''')
==Ситуация 3==
*На мой взгляд, самый подходящий выход - "вписать" появление Миши в ход урока (в зависимости от предмета, изучаемой темы, типа урока и т.п.). Конечно в напряженной атмосфере открытого урока это сложно, но возможно. Любые карающие меры в данный момент не дадут эффекта, да и на комиссию впечатления не произведут. А после урока ситуацию прояснить необходимо. ('''Колесник С.В.''')
 *Возможный выход из ситуации: «Миша, я оценила твою деликатность. Проходи на своё место и включайся в работу, потом объяснишь причину своего опоздания» '''(Емелькина Л.А.)'''
* В данный момент увидев Мишу, я прийду к нему на помощь, сделав его появление менее заметным: проведу физминутку в классе с элементами присидания. Взглядом покажу Мише, что не все еще потеряно, все будет нормально. Уверена, Миша меня поймет.А комиссия оценит мою находчивость, ведь они тоже люди! '''(Меркулова В.М.)'''

Навигация