Семинар Современные требования к уроку информатики

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к навигации Перейти к поиску

Семинар в дистанционной форме "Современные требования к уроку информатики" будет проходить в три этапа.

Для участия в семинаре зарегистрируйтесь на Регистрация на семинар Современные требования к уроку информатикистранице регистрации

Source(s): Семинар Современные требования к уроку информатики

Организационные моменты[править]

Дата проведения

  • Первый этап - 7 октября 2009 года
  • Второй этап - 14 ноября 2009 года
  • Третий этап - 7 декабря 2009 года

Аудитория: учителя информатики любой категории

Куратор: Боченина Наталья Владимировна, методист кафедры информатизации образования ГОУ ДПО "СарИПКиПРО"

Форма проведения: дистанционная

Source(s): Семинар Современные требования к уроку информатики

Первый этап[править]

В пункте 7 статьи 32 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» Закона РФ « Об образовании» (1996) сказано, что к компетенции образовательного учреждения относится «разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов и дисциплин». Следовательно, рабочая программа − нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога.

На первом этапе мы с Вами рассмотрим требования к оформлению рабочих программ педагога.

Для этого ознакомьтесь с материалами:

Если есть вопросы - пишите, будем обсуждать

Файлы, которые могут быть полезны:

Source(s): Семинар Современные требования к уроку информатики

Наша новая школа[править]

Школа всегда отражала суть эпохи, цементировала ее, создавая ее фундамент. Смена эпох, безусловно, период болезненный для школьного образования. Может, потому слово «реформа», несмотря на понимание ее неотвратимости и необходимости для дальнейшего развития, в педагогической среде зачастую воспринимается как нечто отрицательное, даже разрушительное. Тем не менее инновационное развитие экономики, смена технологий, индивидуализация потребностей и глобальная конкуренция заставляют школу кардинально менять свой вектор развития: она должна готовить ребенка к профессиональной мобильности, к возможному переучиванию, инициативности и умению творчески смотреть на окружающий мир. Все это заставляет школу, хочет она того или нет, становиться иной.[1]

Второй этап[править]

  • Напишите (на странице обсуждений) Ваше отношение к предложенным текстам, отразите, с чем вы согласны, с чем не согласны, какие явления мы уже наблюдаем в современном образовании, к чему нам нужно готовиться и что осваивать, а чего категорически стараться избегать.
  • Прокомментируйте материалы своих коллег.

Третий этап[править]

Рефлексия[править]

Уважаемые коллеги! Вы приняли участие в семинаре. Все творчески отнеслись к работе. Просим Вас оставить комментарий по семинару в целом!

Что Вы считаете самым ценным в семинаре? Из всего, с чем познакомились, что окажет наибольшее влияние на качество обучения школьников?

Опишите идеи по реализации семинара в дальнейшем!

А для нас очень важны Ваши замечания, пожелания для дальнейшей деятельности?

С уважением, Наталья Владимировна.

Полезные ссылки[править]