Семинар Пробный экзамен по информатике в 9 классе

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Уважаемые коллеги! С 10 по 25 марта в рамках дежурства в Интернете Фёдоровского района, совместно с кафедрой информатики СарИПКиПРО, будет проводиться дистанционный семинар "Пробный экзамен по информатике в 9 классе". Присоединяйтесь!

Организаторы:


Сроки проведения семинара

Этап Содержание деятельности Сроки
Первый Регистрация участников и обсуждение вопросов на странице 10-19 марта 2009г.
Второй Скайп-телеконференция по теме семинара 20 марта 2009г в 15.00.
Заключительный этап Высказыаем мнение о семинаре на странице СарВики 20-25 марта 2009 г.

Цели и задачи

1.Повышение квалификации педагогов по применению ИКТ

2.Отработка методов обмена информацией и совместного решения проблем с помощью дистационных технологий

3.Выявить проблемы проведения экзамена по информатике и ИКТ в 9 классе и найти пути их решения

4.Выявить проблемы подготовки учащихся 9 класса к экзамену по информатике и ИКТ и найти пути их решения

Этапы проведения

Регистрация на странице семинара

На этом этапе нужно сделать следующее (если что-то уже сделано, то этот этап пропускаете)

  • Зарегистрируйтесь, следуя инструкции, на СарВики
  • Оформите свою страницу по образцу
    1. Фамилия Имя Отчество
    2. Место работы и должность
    3. Профессиональные интересы
    4. Увлечения
    5. Контактная информация
  • Настройте ссылку на страницу семинара со своей страницы
  • Внесите свои данные в список участников семинара на странице семинара

Участники

Руководители ОУ, заместители председателя подкомиссии по информатике, учителя информатики, методисты

Список участников семинара

Внесите свои данные в список

ФИО участника Должность Место работы/Район Skype e-mail
1 Тяпкина Екатерина Владимировна зав.кафедрой информатики СарИПКиПРО evtyapkina tyapkinaev@gmail.com
2 Осышный Павел Петрович учитель информатики, зам.председателя подкомиссии по Фёдоровскому району МОУ СОШ с.Мунино munino1 munino@rambler.ru
3 Рахманкулов Рашид Рафаильевич методист, руководитель Муниципального информационно-методического центра, зам.председателя подкомиссии по Советскому району управление образования rrr0901 rrr68@mail.ru
4 Парфёнова Александра Владимировна главный методист кафедры информатики, председатель подкомиссии СарИПКиПРО avparfenova parfenovaav@gmail.com
5 Иванова Елена Валерьевна Учитель информатики МОУ-СОШ №1 р.п. Степное lizavvv elena-vev@list.ru
6 Тюкалина Светлана Борисовна учитель информатики, зам.председателя подкомиссии по Воскресенскому району МОУ СОШ с.Елшанка sbtyukalina tyukalina66@mail.ru
7 Клюшникова Елена Александровна учитель информатики, зам.председатель подкомиссии по Ершовскому району МОУ СОШ №3 klushnikovaea klushnikovaea@bk.ru
8 Поверина Ирина Александровна учитель информатики,физики МОУ "СОШ п.Знаменский Ивантеевского района Саратовской области" poverinaia poverinaia@rambler.ru
9 Бибичева Елена Владимировна учитель информатики,зам. председателя подкомиссии по Дергачёвскому району МОУ СОШ №1 р.п. Дергачи Саратовской области" bibiel5 bibiel@mail.ru
10 Батанова Наталья Викторовна учитель информатики МОУ "СОШ с. Натальин Яр Перелюбского района Саратовской области" batanataly bata-nataly@rambler.ru
11 Белозерский Николай Петрович учитель информатики и физики МОУ "СОШ №2 г.Аркадака Саратовской области" belnikpet arkschool@yandex.ru
12 Осышный Александр Петрович учитель информатики и физики МОУ "СОШ п. Черкасское Вольский район" alexandrosy alexosy@mail.ru
13 Сидорова Наталия Викторовна учитель информатики МОУ "СОШ с. Питерка" ncidorowa ncidorowa@yandex.ru
14 Бритова Оксана Викторовна учитель информатики МОУ "СОШ№18 г.Балаково" oksanabritova shcola18@mail.ru
15 Штруба Светлана Михеевна учитель информатики, зам.директора по ВР МОУ СОШ п.Солнечный struba8 schoolsoln@yandex.ru
16 Кадочникова Александра Евгеньевна учитель информатики МОУ "Гимназия №1" г. Балаково kadochnikovaae kadochnikovaae@mail.ru
17 Ахматова Виктория Евгеньевна учитель информатики МОУ "СШ№13 г.Балаково" ahmmatovav sosh_13@mail.ru
18 Пичушкина Наталия Анатольевна учитель информатики,физики, руководитель РМО учителей информатики МОУ "Гимназия с.Ивантеевка" natalia-pna pichyshkina@mail.ru
19 Печёрина Ольга Михайловна руководитель ММЦ ИТ Ивантеевского района, специалист, учитель информатики Управление образованием Ивантеевского муниципального района pecherinaom pecherinaom@rambler.ru
20 Кореневская Надежда Васильевна учитель математики и информатики, зам.председателя подкомиссии по Ивантевскому району МОУ СОШ с.Бартеневка korenevskaja korenevskajnv@rambler.ru
21 Бибикова Ольга Вениаминовна учитель информатики МОУ "СОШ р.п. Озинки" bibikova4 olgabibikova1@yandex.ru
22 Мальшина Надежда Георгиевна методист, муниципальный координатор по проведению ГИА Управление образованием Ивантеевского муниципального района malschinang malschinang@rambler.ru
23 Алферьева Мария Руководитель ММЦ ИТ, зам.председателя подкомиссии по Новобурасскому району Управление образованием Новобурасского муниципального района amk.641 amk.64@mail.ru
24 Сычева Светлана Николаевна учитель информатики МОУ "Средняя школа № 12" г. Балаково swetlanans sns12@indox.ru
25 Фирстова Светлана Викторовна учитель русского языка и литературы, информатики и ИКТ МОУ "ООШ с. Еланка" Балаковского района firstova9 firstova9@rambler.ru
26 Соколов Александр Васильевич учитель информатики и ИКТ МОУ "СОШ с. Большая Ивановка" Татищевского района avsokolov1 sokolov_aleksandr@hotmail.com
27 Колесихина Татьяна Николаевна учитель информатики МОУ СОШ с.Ивантеевка KolesihinaTN kolesihinatn@mail.ru

Обсуждение вопросов семинара

Участники семинара высказывают своё мнение по предложенным вопросам.

Все участники могут не только ставить проблемы, вопросы, но и предлагать решения проблем и отвечать на вопросы друг друга.
Для организации обсуждения вам необходимо ЕЖЕДНЕВНО просматривать эту страничку, чтобы отслеживать новые реплики участников и оставлять свои комментарии


1.Какие проблемы проведения экзамена в новой форме в 9 классе были выявлены

Участники семинара заполняя таблицу, перечисляют проблемы и (или) предлагают пути решения проблем, выявленных другими участниками. В поле Участник не забудьте подписываться (на панели инструментов это вторая кнопка справа)


Выявленная проблема Участник Решение проблемы Участник
0 Учащимся не хватило времени, для выполнения практической части --Осышный Павел Петрович 04:13, 5 марта 2009 (MSK) Написать письмо (вот куда?), о необходимости увеличения времени проведения экзамена по информатике в 9 классе на один час --Осышный Павел Петрович 04:13, 5 марта 2009 (MSK)
... ... ... Нужно поставить вопрос о уменьшении количества заданий 1 и 2 части другой участник
1 Много времени уходит на вычисления "вручную", например при переводе Мбайт в биты (калькулятором пользоваться нельзя) Поверина Ирина Александровна 11:15, 8 марта 2009 (MSK) Разрешить использование непрограммируемого калькулятора Поверина Ирина Александровна (MSK)
... ... ... Или не включать заданий требующих громоздких вычислений --Осышный Павел Петрович 20:14, 11 марта 2009 (MSK)
2 В части 3 третье задание "Робот" (мы не изучаем этого исполнителя) Поверина Ирина Александровна 11:20, 8 иарта 2009 (MSK) Планирование тематическое по информатике и ИКТ согласовывать или сделать единым, если такое возможно Поверина Ирина Александровна (MSK)
3 1. В 15 вопросе на различие свойств левого и правого фрагмента текста некоторые свойства совпадают частично, например размер шрифта и др.,2. В задании 3 при нахождении значения логического выражения результат получили 0, а верный ответ - ложь! --Bibiel 11:35, (MSK) Задания формулировать так, чтобы ответ был однозначным --Bibiel 11:35,11 марта 2009 (MSK)
4 Задание 15 составлено некорректно:1) начертание шрифта (прямое, курсивное)2) насыщенность шрифта (светлый, полужирный, жирный)Существуют параметры символов, один из которых начертание. Бывает: обычное, полужирное, курсив, полужирный курсив. 6) величина дополнительного вертикального интервала между абзацами Получается, есть основной интервал. А ведь речь идет об интервале между абзацами. Бывают: до и после абзаца.7) выравнивание строк. Это надо понимать выравнивание абзаца. Почему нужно догадываться, что имеется в виду в заданиях по ЕГЭ. Клюшникова Е.А. 16:14, 12 марта 2009 Изменить формулировку задания. И оба фрагмента должны быть одинаковыми, тогда можно судить о изменении параметров форматирования абзацев и символов Клюшникова Е.А.
5 Задание 23 необходимо набирать в текстовом редакторе. А какой в этом смысл? Если уже имеется задание на работу в текстовом редакторе. Батанова Н.В. ?? Батанова Н.В.
6 Большая часть заданий экзамена (12 из 23) повышенной и высокой сложности, взытые из ЕГЭ 11 класса. Мне кажется это неправильным, потому что учащиеся 9 класса получают документ об общем (базовом) образовании. В нашем городе результаты экзамена достаточно низкие! Кадочникова А. Е.14 марта 2009 Снизить уровень заданий до базового. Кадочникова А. Е.
7 Полностью согласна с Кадочниковой Александрой Евгеньевной! Действительно, задания экзамена высокой и повышенной сложности. Мне так же кажется это неправильным, так как учащиеся 9 класса получают документ об основном общем образовании. В нашем районе результаты экзамена не просто низкие, их вообще нет! Бибикова О.В.16 марта 2009 Считаю, что необходимо пересмотреть экзаменационные задания. Бибикова О.В.
8 Я тоже поддерживаю высказывание Кадочниковой А.Е.Зачем приравнивать задания по уровню сложности абсолютно разных возрастных категории ( 9 и 11 класс).Тем более дети 9 класса еще не созрели для таких работ --Ahmatovav 12:48, 16 марта 2009 (MSK) Задания необходимо составлять с учетом возраста. --Ahmatovav 12:48, 16 марта 2009 (MSK)
9 Плохо было, что в аудитории был один вариант и мало времени. Думаю, выскажу мнение большинства, что два часа - это недостаточно для проведения экзамена по ИКТ (как пример: экзамен по ОБЖ - 3 часа) --RRR 14:00, 16 марта 2009 (MSK) Увеличить время и количество вариантов --RRR 14:01, 16 марта 2009 (MSK)
... Полностью согласен, особенно контраст с экзаменом по ОБЖ (если сравнить задания по этим предметам) --Осышный Павел Петрович 16:42, 16 марта 2009 (MSK) Увеличить время экзамена --Осышный Павел Петрович 16:42, 16 марта 2009 (MSK)
9 Дети не умеют выполнять вычисления столбиком Нужно давать задания на сокращение дробей при переводе единиц информации или разрешать пользоваться простейшим МК.

Не умеют обрабатывать данные в электронных таблицах с использованием формул: делают синтаксические ошибки в их написании (пропускают или не ставят скобок). Не умеют пользоваться автосуммой, затрудняются вставлять пустые строки для промежуточных результатов. Сортировку таблицы по простейшим параметрам делают все.

В части 3 третье задание "Робот" (мы не изучаем этого исполнителя), хотя успели за счет уплотнения материала изучить, НО ВСЕХ детей смутило то, что СТЕНА БЕСКОНЕЧНАЯ и ребята правильно выполнили задания для нарисованной части стены! Согласно, что для исполнителей надо число часов в тематическом планировании сделать единым.


Задание 15 составлено некорректно: или есть в 1 тексте изменения, а во втором нет или, наоборот! Дети путаются! Большая часть заданий экзамена (12 из 23) повышенной и высокой сложности, взятые из ЕГЭ 11 класса. У учащихся 9 класса до ЕГЭ такого уровня еще 2 года подготовки!

В указании полного адреса указанного файла не путаются, когда пишут его строкой полностью, но когда разбивают на буквы начинается галиматья! Может просто в ответ вводить полный доступ к файлу со всей семантикой сразу и все. Зачем усложнять то, что умеют?

Полностью согласна: разрешить учащимся, которые перешли к выполнению части 3, если у них такая необходимость возникла, вернуться к выполнению частей 1,2. При выполнении части 3, ученик понял, что сделать не может или осталось время, поэтому он сможет еще подумать над частью 1,2.

Что делать с двоечниками, которые на ПК задания выполняют, а решать логические задачки физически не могут и считать их с 5 класса не научили?

--Алферьева М.К. 22:35, 16 марта 2009 (MSK) Изменить время экзамена --Алферьева МК 22:35, 16 марта 2009 (MSK)
10 Учащиеся много времени потратили на вычисления и допустили ошибки. Времени на третью часть уже не хватило. Не умеют работать в ЭТ. До алгоритмизации наши ученики не добрались. Учащиеся на экзамене сидели все 2 часа, даже никто не вышел раньше, хотя на других экзаменах выходили через 1,5 часа. Считаю, что два часа - это недостаточно для проведения экзамена по ИКТ. --Тюкалина Светлана Борисовна 16:40, 17 марта 2009 (MSK) Разрешить пользоваться МК. Увеличить время. --Тюкалина Светлана Борисовна 16:41, 17 марта 2009 (MSK)
11 Согласна со всем выше сказанным. Кроме этого, очень многие ученики неправильно оформляют свои ответы в бланках. Предложенный вариант труден для осознанного применения: девятиклассники зачастую не дочитывают указания до конца, не вникают в суть написанного. Например, в задании 16 рассмотренный пример и принимается за задание. Привычка перечислять через запятую, подписывать единицы измерения, подробно расписывать ход решения и т. п. играют большую роль в получении низкой оценки --Сычева Светлана Николаевна --Sv12 21:40, 17 марта 2009 (MSK) Составлять задания, соответствующие возрасту. Разрешить пользоваться МК. Увеличить время экзамена. Пересмотреть правила оформления ответов. --Сычева Светлана Николаевна--Sv12 21:40, 17 марта 2009 (MSK)
12 Согласна со всем выше сказанным. Мало времени на выполнение заданий, результаты по нашей школе низкие, хотя дети сидели все два часа не выходя из класса, им просто не хватило времени.И еще, УМК каких авторов надо использовать при изучении в школе, чтобы учащиеся 9-х классов могли сдать благополучно экзамен? --Сидорова Наталия Викторовна-- Увеличить время экзамена. --Сидорова Наталия Викторовна--10:43, 18 марта 2009 (MSK)
... ... ... К сожалению, таких УМК в природе не существует. Может быть я не прав и кто-то мне возразит? --Осышный Павел Петрович 21:44, 18 марта 2009 (MSK)
13 Все верно!! Но самая большая проблема - нас никто не услышит... Когда же будут учитывать мнение учителей-практиков? --Белозерский Николай Петрович-- Надо делать совместное открытое заявление в ФИПИ! --Белозерский Николай Петрович--15:25, 18 марта 2009 (MSK)
14 В регламенте написано, что содержание экзаменационной работы охватывает материал, однозначно трактуемый в преподаваемых в школе курсах информатики. Но ведь на практике изучаются и разные графические исполнители, и разные языки программирования и т. д.? --Фирстова Светлана Викторовна-- Надо рекомендовать к использованию в школе одного учебника, соответствующего стандарту образования и экзаменационные задания составлять соответствующие. Хотя бы на время эксперимента по внедрению новой формы аттестации. ----Светлана Фирстова 08:20, 19 марта 2009 (MSK)
15 Учащимся не хватило времени, для выполнения практической части в виду слабых знаний алгебры - делить в уме разучились --Соколов Александр Васильевич 11:11, 19 марта 2009 (MSK) А может включить использование компьютера для решения задач и вычислений на экзамене по информатике? Или просто сократить количество заданий --Соколов Александр Васильевич 11:11, 19 марта 2009 (MSK)
16 Я согласна с высказываниями Фирстовой Светланой.Надо рекомендовать к использованию в школе одного учебника, соответствующего стандарту образования и экзаменационные задания составлять соответствующие ,иначе запалонённое разнообразие учебников не всегда даёт возможность к правильному выбору нужного конкретного материала. Хотя бы на время эксперимента по внедрению новой формы аттестации. --Штруба Светлана Михеевна 09:20, 20 марта 2009 (MSK) И всё таки мне кажется времени недостаточно для такого количества заданий и возикает необходимость в использховании калькулятора, мы же проверяем не вычислительные навыки , а умения работать с ПК. --Штруба Светлана Михеевна 09:20, 20 марта 2009 (MSK)

2.Задания по каким разделам / темам курса информатики и ИКТ вызвали наибольшее затруднения у учащихся?

Не забудьте подписываться (на панели инструментов это вторая кнопка справа)

№ задания Раздел / тема Причина затруднения, по Вашему мнению ...
23 Алгоритмизация. Графический исполнитель Не изучался этот исполнитель. Мало часов на изучение этой темы ...
23 --//-- "Не изучался этот исполнитель?" Уважаемые коллеги, а где Вы в Стандарте вообще видели конкретных исполнителей? Когда речь идёт об исполнителях в целом, то мы должны обучить и привить навыки работать с любым исполнителем, а экзаменационная работа для того и предназначена, чтобы не определения проверять, которые, на крайний случай, учащиеся в состоянии зазубрить за последние 2-3 ночи... В экзаменационной работе должны и проверяются именно "применение знаний и навыков в новой нестандартной ситуации". К тому же вся СКИ была представлена и по ней необходимо было проанализировать и сделать решение. --ParfenovaAV 18:28, 19 марта 2009 (MSK)

"Мало часов на изучение этой темы" - В соответствии с примерной программой основного общего образования для раздела "Алгоритмы и исполнители" предусмотрено 19 часов. Это не достаточное количество часов? Из всех разделов в этом наибольшее количество часов! --ParfenovaAV 18:28, 19 марта 2009 (MSK)

--ParfenovaAV 18:29, 19 марта 2009 (MSK)
1,10 Количество информации Не умеют быстро и правильно выполнять арифметические действия --RRR 14:18, 16 марта 2009 (MSK)
13 База данных в Excel Ошибаются при нахождении записей в базе данных по данному условию --RRR 14:18, 16 марта 2009 (MSK)
6 Имя файла Путаются в указании полного адреса указанного файла --RRR 14:18, 16 марта 2009 (MSK)
20 Интернет Не умеют пользоваться запросами к поисковому серверу --RRR 14:18, 16 марта 2009 (MSK)
21 Текстовый редактор Word Выравнивание текста осуществляют по левому краю; Испытывают затруднения при форматировании текста с различными атрибутами символов и абзацев; Используют пробелы или символ табуляции для задания абзацного отступа; Испытывают затруднения при обозначении км2: не используют надстрочный индекс для символа «2» --RRR 14:18, 16 марта 2009 (MSK)
22 Электронные таблицы Excel Не умеют обрабатывать данные в электронных таблицах с использованием формул: вставляют неправильные формулы (при нахождении длины пробега автомобиля – скорость делят на время); Не умеют обрабатывать данные в электронных таблицах с использованием стандартных функций для получения общего время пробега, общей длины пробега и средней скорости пробега для каждого вида автомобиля; Не умеют производить сортировку таблицы по заданным параметрам --RRR 14:18, 16 марта 2009 (MSK)
23 Алгоритмические конструкции, основные элементы математической логики Недостаточное количество часов на изучение и практические занятия ----Светлана Фирстова 08:35, 19 марта 2009 (MSK)
23,1,10 Алгоритмизация. Графический исполнитель.Количество информации Не умеют быстро и правильно выполнять арифметические действия. Мало часов на изучение этой темы --Соколов Александр Васильевич 11:32, 19 марта 2009 (MSK)
11,12,13,15,16,17,18,19,20,23 Логика.Алгоритмизация.Прередача информации. ЭТ. Интернет. Несоответствие объема и сложности заданий времени,отведенному на изучение в курсе. --Кадочникова Александра Евгеньевна 19 марта 2009

3. Если у Вас есть какие-то дополнения и предложения в регламент проведения экзамена в независимой форме по информатике и ИКТ, будем рады их выслушать и обсудить.

Участник Дополнения / предложения Обсуждение
1.Клюшникова Е.А. Разрешить учащимся, которые перешли к выполнению части 3, если у них такая необходимость возникла, вернуться к выполнению частей 1,2 При выполнении части 3, ученик понял, что сделать не может или осталось время, поэтому он сможет еще подумать над частью 1,2.
--ParfenovaAV 18:33, 19 марта 2009 (MSK) ... Спасибо, подумаем как точно сформулировать и добавим!
Кореневская Надежда Васильевна 20 марта 2009 ) Зачем задание 23 нужно выполнять в ТР? Его можно выполнить и письменно.

Скайп-чат

Уважаемые коллеги!

В нашем скайп-общении 20 марта 2009г с 15.00 до 16.00, приняло участие 22 человека из 9 районов области (Фёдоровский, Ивантеевский, Балаковский, Аркадакский, Советский, Вольский, Воскресенский, Ершовский, Татищевский, Питерский), если какой пропустил, то исправьте.

Организаторы скайп-чата: Осышный Павел Петрович, Тяпкина Екатерина Владимировна, Парфёнова Александра Владимировна

Полную версию скайп-чата, можно прочитать в листинге.

Поверина Ирина Александровна говорит о этом скайп-чате:

Можно долго говорить, как задачки нам решить,

Как перевести байты в биты, как «исполнитель» победить.

В чате очень интересно. Много нас! А всем не тесно!

Пришлет ФИПИ нам вариант… И зароет наш талант.

Если сверху нет подмоги, не видать вперед дороги.

Учителю, как ни гнись, не летится птицей ввысь…

Мы не будем унывать, хоть трудно голову поднять.

С оптимизмом - и вперед! Просвещать школьный народ!


Обсуждались следующие вопросы:

1. Что нужно сделать, для успешной сдачи экзамена по информатике и ИКТ учащимися 9 класса.

2. Какие учебники, задачники и методические пособия, Вы посоветуете использовать, чтобы быстро и качественно подготовить учащихся 9 класса к экзамену по информатике и ИКТ.

3. Какие формы и методы необходимо применить, чтобы быстро и качественно подготовить учащихся 9 класса к экзамену по информатике и ИКТ.

4. Поступило предложение от Николая Петровича Белозёрского: «Написать открытое заявление в ФИПИ!» Обсудим это предложение! Если Вы «ЗА», то внесите предложение по содержанию этого открытого письма.

Выводы: Необходимо увеличить число часов по информатике. Изучать информатику, хотя бы с 7 класса, по единому учебнику, отвечающему требованиям школьной программы, стандарту и возможностью подготовиться к экзамену в 9 классе и ЕГЭ. Регулярно на уроке включать задания из ЕГЭ, начиная с 8 класса. Использовать межпредметные связи, особенно с математикой и физикой. Проводить тестирование онлайн: здесь или здесь или здесь В оставшееся до экзамена время, надо прорешать как можно больше задач по темам, исправлять ошибки - обращать внимание детей на методы решения задач. Проводить дополнительные занятия, индивидуальные занятия с каждым учеником.Повысить внеклассную работу по предмету. Использовать следующие учебники и пособия: Н.П.Радченко «Школьная информатика: впереди экзамены», газету и журнал по информатике, учебники Угриновича и Семакина,задачник-практикум Семакина. Нужна разработка учебников, методических пособий и задачников в соответствии с базовой подготовкой учащихся, чтобы там были блоки нужного учебного материала и соответствующих заданий. Чтобы эти пособия были доступны для покупки в любом районе и также созданы электронные тренинги на CD-дисках с большим количеством вариантов заданий.


Решили:

1. На сарвике создать страницу и в ближайшие 10 дней создать базу заданий для подготовки учащихся 9 класса к ГИА.

2. На сарвике создать страницу проект обращения к ФИПИ, на этой странице инициативная группа будет работать: создавать и править текст обращения.

Мнение о семинаре


В этом разделе мы будем обсуждать Семинар "Пробный экзамен по информатике в 9 классе"

Уважаемые коллеги! Выскажите свое мнение о работе нашего семинара. Организаторы семинара особенно будут благодарны за замечания и предложения.

Не забудьте подписываться (на панели инструментов это вторая кнопка справа)--Осышный Павел Петрович 04:51, 5 марта 2009 (MSK)

  1. Это очень полезное и своевременное мероприятие! В сельских школах мало специалистов, и подобные семинары повышают квалификацию, позволяют узнать опыт коллег. Мне пригодились варианты экзаменационной работы. И ещё: хорошо будет, если к нашему Открытому заявлению прислушаются и внесут изменения в экзамен.--Светлана Фирстова 13:38, 20 марта 2009 (MSK)
  2. Нужное мероприятие, мы узнали обстановку в области, согласна со Светланой Фирстовой - появились материалы для работы с учениками. До этого был только один демо-вариант. И честно говоря, я первый раз участвую в Скайп-конференции, мне понравилось. .--Клюшникова Елена
  3. Информатика - предмет серьезный , с ним нельзя вольно обращаться , это подтвердил наш семинар, наши мнения совпали . Услышат ли наш глас создатели программ обучения и создатели тестов по ЕГЭ?? Мы будем работать, но с каким КПД ? Хорошо бы к нашим семинарам, во время его работы , подключать ученых мужей из ФИПИ и Министерства образования РФ, есть такое предложение! .--Белозерский Николай Петрович 15:30 , 23 марта 2009 (МСК)