Роль ШМО и содержание деятельности профессиональных объединений в повышении профессионализма педагогов

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Роль ШМО и содержание деятельности профессиональных объединений в повышении профессионализма педагогов. Алексеева Н.И. Учитель математики, физики, информатики, руководитель ШМО филиала МБОУ «СОШ с. Святославка»» в поселке Передовой

Высокий уровень учебно-воспитательного процесса в школе определяется педагогическим мастерством учителя. Поэтому главная задача школьного методического объединения, на мой взгляд, заключается в «организации мастерской», где учитель сможет эффективно повышать свою квалификацию в сочетании с самообразованием, изучать передовой опыт своих коллег, распространять свой. Мониторинг, проводимый в рамках нашей школы, по выявлению качеств, которые ценят обучающиеся в своих учителях, возможно субъективно, но все же показывает отношение к учителю, что в конечном счёте определяет и отношение к предмету. На вопрос «За что вы любите своих учителей?» ученики выбирали ответы: 1.За хорошее и понятное объяснение (учитель много знает и интересно рассказывает) - 97%. 2.За правильную оценку ответов - 26%. 3.За интересные мероприятия и занятия в кружках - 26%. 4.За личные качества - 12%. Таким образом, внимание и интерес к предмету будет поддерживаться не только глубокой эрудицией учителя, но организацией учебного процесса. Найти доступные и вместе с тем полезные методы работы и есть задача ШМО. Для этого в копилке нашего объединения: проведение открытых и показательных уроков, практикумы, информационные обзоры и другие формы работы. В процессе изучения темы, поставленной перед методическим объединением, учителя проводят открытые уроки с применением ТСО, с использованием ЭФУ, средствами электронного обучения и др. В ходе работы знакомятся с передовым опытом, реализуют свой потенциал через творческий поиск, что обогащает педагогический процесс. В отдельных случаях в рабочем порядке обсуждаются педагогические новинки. Смысл передового педагогического опыта в том, чтобы достижения мастеров педагогического труда сделать достоянием всех педагогов. Хорошей традицией могут стать на заседаниях объединений краткие информационные обзоры новинок представленных на РМО, на курсах повышения квалификации учителей, конкурсах педагогического мастерства, в различной педагогической и психологической литературе. Оформленный методический бюллетень или уголок передового опыта станет наглядной демонстрацией педагогического опыта. В этом направление руководитель ШМО должен работать в тесном контакте с администрацией школы, осуществляющей посещение уроков, внеурочных мероприятий, изучающих работу кружков и секций. Заметив оригинальное, новаторское в практике отдельных учителей, руководитель может предложить для изучения новый опыт, предварительно просмотрев эти приёмы в действии. Содержательные планы или конспекты уроков, в которых руководитель обнаружил интересные находки, также могут быть рассмотрены на заседаниях методического объединения.