Пронина Любовь Николаевна

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

«РОЛЬ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ В ПОВЫШЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПЕДАГОГОВ»'

Пронина Любовь Николаевна

Учитель начальных классов МОУ «ООШ» с. Студёнка Турковского района Саратовской области


«Учитель – это тончайший инструмент, вмещающий в себя палитру человеческой деятельности: он и философ, и дирижер, и организатор, и ученый, и психолог, и артист – нужно в работе с ним уважать его представление о деятельности, помогать ему раскрыть все достоинства и красоту звучания этого инструмента». («Правила работы с учителем» Учительская газета)

Практика показывает, что основной путь, способный существенно повлиять на повышение уровня педагогического мастерства преподавателей, их компетенции и эрудиции – это четкая на подлинно научной основе организация методической работы в школе. Главное в методической работе – оказание реальной действенной помощи всем членам педагогического коллектива. Не подлежит сомнению, что без постоянного обновления своих знаний и умений поспевать за динамикой общественного и научно-технического прогресса, работа преподавателя в современных условиях просто невозможна, сильно затруднена.

Хорошо организованная методическая работа учителей - это одно из условий повышения его педагогического мастерства. Методическое объединение является главной структурой, организующей методическую работу учителей. Это орган который способствует повышению методической культуры учителей и развитию творческих способностей. Планирование работы методического объединения строится на основании задач, вытекающих из оценки результативности деятельности школы, из анализа результативности работы за предыдущий год. Одной из главных целей работы методического объединения является повышение профессионального мастерства учителей. Методическая работа в начальной школе строится на использовании современных образовательных технологий:  проблемное обучение;  развивающее обучение;  игровые технологии;  информационно – коммуникационные;  групповые технологии;  разноуровневое обучение;  проектные методы;  здоровьесберегающие; Самообразование учителя является одной из важнейших форм методической работы. Для повышения профессионального роста учитель работает над индивидуальной темой. На заседаниях школьного методического объединения учитель распространяет свой опыт работы, прогнозирует, подводит итоги. Методическое объединение являются результатом работы самообразования. К наиболее распространённой форме организации работы МО относятся:

- теоретический семинар;

- семинар – практикум;

- конференция;

- творческая дискуссия;

- час коллективного творчества;

- деловая игра;

- встреча за круглым столом и т.д.


Одной из наиболее эффективных форм методической работы является аттестация. Один раз в пять лет учитель обобщает свой передовой опыт, совершенствует и повышает свой профессионализм и представляет в аттестационную комиссию результаты деятельности своей работы. Роль МО – оказать помощь учителю в обобщении и внедрении передового педагогического опыта. На заседаниях методических объединений заслушиваются творческие отчёты педагогов, которым предстоит аттестоваться в текущем году.

Наставничество – это передача опыта более опытными коллегами менее опытным молодым педагогам.  Эта форма методической работы включает в себя проведение открытых уроков и мероприятий с последующим подробным анализом, что позволит молодым педагогам выстроить свою педагогическую деятельность на высоком профессиональном уровне.

Взаимопосещение уроков коллег с подробным анализом, изучение опыта работы через Интернет является важным средством повышения профессионального мастерства учителя и организации работы методического объединения.

Для подведения итогов деятельности МО, руководитель МО совместно с коллегами составляет план работы. При составлении плана необходимо выделить следующие моменты: -демонстрация достижений МО учителей с использованием инновационных технологий; -сравнительный анализ достигнутого с прошлыми успехами и достижениями учителей и учащихся.

В повышении профессионализма педагогов является также работа членов методического объединения по подготовке и проведению педагогических советов, конференций. В самом начале учебного года определена тематика педагогических советов. Определены группы учителей, работающих по подготовке проведения педагогического совета и выработкой проекта решения. Все члены методического объединения оказывают педагогическую помощь своему коллеге, как представителю своего МО, в подготовке его выступления.

Эти и другие формы проведения мероприятий с педагогами позволят в полной мере раскрыть потенциал учителя, способствуют развитию его профессиональной культуры, профессиональному развитию педагога.

Таким образом, можно сказать, что правильно спланированная, организованная работа МО способствует совершенствованию и профессиональному росту педагогов в условиях реализации ФГОС.