Проект Чудо-печь Емели

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к навигации Перейти к поиску

Автор проекта[править]

Эделев Андрей Владимирович

Название проекта[править]

Чудо-печь Емели

Файл:Emelia.jpg

Краткая аннотация проекта[править]

Данный проект направлен на углубленное с практическим уклоном изучение тем по физике: "Тепловые двигатели", "Закон сохранения импульса", "Реактивное движение и ракеты". Помимо выполнения стандартов проект позволяет развивать умения 21 века.

Визитная карточка проекта[править]

Визитная карточка проекта

Направляющие вопросы:[править]

Основополагающий воппрос[править]

Как Емеля «гонял» на чудо-печке?

Проблемные вопросы[править]

1. Как мы применяем тепловые двигатели в повседневной жизни?

2. Как мы применяем реактивные двигатели в повседневной жизни?

3. Как сопротивляется окружающая среда?

4. Двигатели против природы?

Учебные вопросы[править]

Что такое тепловой двигатель и как он работает?

Какие тепловые двигатели использует человек?

Где можно применить закон сохранения импульса?

Что такое реактивный двигатель и как он работает?

Как устроена ракета и почему она летает?

Какие силы сопротивления существуют в природе?

Как влияет работа тепловых и реактивных двигателей на окружающую среду?

План проекта[править]

1 внеурочное занятие - мотивирование: презентация проекта учителем (презентация перед всем классом, публикации раздаются ученикам)

1 урок - объяснение о формах работы, критериях оценивания, разбиение класса на группы (в среднем по 3 человека)

2-4 уроки - работа над проектом (поиск информации, эксперименты, решение задач, анализ результатов)

5-6 урок - подготовка презентаций и вики-статей

2 внеурочное занятие - защита проектов

Публикация учителя[править]

Чудо-печь Емели

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]

Чудо-печь Емели

Пример ученической работы[править]

Пример работы учащегося по проекту Чудо-печь Емели

Описание процедур оценивания[править]

Работа над проектом начинается с того, что по листам опроса учителя выясняются знания (и верные, и ошибочные) учащихся по данной теме, учащиеся знакомятся с критериями оценок. Буклет и вводная презентация помогают мотивировать учащихся к успешной работе в проекте. Бланки с критериями оценивания в ходе проекта и итоговым оцениванием помогают учащимся адекватно подойти к выполнению проекта.

Памятка по организации работы ориентирует учеников на проведение исследований в рамках заданной темы, и позволяет учителю заранее скоординировать направление и задать рамки исследовательских поисков. Консультации и комментарии к заданиям помогут ученику преодолевать некоторые трудности. Выполнение лабораторных работ и экспериментов будет способствовать более глубокому пониманию физических понятий и явлений. Проверочная работа позволит учителю и учащимся реально оценить вовлеченность в проект и полученные знания.

Критерии оценки работы направлены на развитие у учеников навыков 21-го века - самоуправления, самоорганизации и сотрудничества, поиска и решения проблем. Итоговая защита проекта предполагает презентацию, самооценку, взаимную оценку и оценку учителя на основе таблицы критериев оценки.

Критерии оценки работ учащихся

Критерии оценивания уровеня сформированности коммуникативной компетенции учащихся

Итоговая самооценка работы учениками

Критерии оценки работы ученика

Дидактические материалы[править]

1. Тесты (на бумажном носителе) по темам "Закон сохранеия импульса", "Тепловые двигатели"

2. Компьютерные тесты по темам "Закон сохранеия импульса", "Тепловые двигатели"

3. Листы самооценки, рефлексии

4. Карточки с подсказками к выполнению экспериментов (для более слабых учеников)

Другие документы[править]

Визитная карточка проекта