Проект: "Школа здоровья"

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Название проекта

"Школа здоровья"

Учебная тема проекта

Основы рационального питания, экология жилища, здоровый образ жизни (технология, экология, ОЗОЖ)

Автор проекта

Капаева Светлана Владимировна - учитель технологии МОУ «Средняя общеобразовательная школа №16», г.Балаково, Саратовской области

Идея проекта

Проект предполагает провести исследования по нескольким направлениям. Вот наиболее значимые: 1. Школьникам, студентам, творческим людям приходится не только много думать, но и многое помнить. Оказывается можно облегчить процесс запоминания, если в дни сильных умственных нагрузок специально употреблять те или иные продукты. Какие именно? 2. Фактор питания является одним из важнейших факторов окружающей среды, оказывающее влияние на состояние здоровья, умственного и физического развития, а также на продолжительность жизни человека. 3. Откуда попадают вредные вещества в организм?


• каковы особенности зонального и национального питания жителей Саратовской области; • как производятся и упаковываются продукты питания; • существует ли формула красоты; • как влияют комнатные растения на здоровье человека.

Дидактические цели проекта/Ожидаемые результаты обучения:

Цели и задачи проекта Цель: развитие личности ребенка. Задачи: 1. Расширение кругозора учащихся. 2. Развитие учебной мотивации учащихся. 3. Формирование системы интегрированных и обобщенных знаний об окружающем мире и здоровье человека. 4. Перевод полученных знаний на компетентностный уровень. 5. Развитие умений социализации личности. 6. Развитие поликультурных умений. 7. Приобретение опыта принятия самостоятельных решений, аргументации своей позиции, публичного представления результатов своей работы. 8. Воспитание каждого ребенка и коллектива в процессе выполнения общей деятельности. 9. Внедрение и распространение методик использования новых информационных технологий в учебном процессе.

Ожидаемые результаты обучения:

Проект поможет в реализации понимания того, что источник здоровья современного школьника – здоровый образ жизни. Понятие «здоровый образ жизни» включает в себя следующие компоненты: - правильное и рациональное питание; - двигательная активность; - положительные эмоции, умение справляться со стрессом; - закаливание; - предупреждение формирования пагубных привычек.

Оформляя результаты исследовательской деятельности учащиеся, используя ИКТ, научатся:  Искать информацию в различных источниках  Использовать для поиска информации и общения социальные сервисы Интернет  Размещать свои материалы в сети

Направляющие вопросы:

Основополагающий вопрос:

От чего зависит здоровье школьника?

Проблемные вопросы учебной темы и творческие задания:

Формула красоты Лечебный интерьер школы Что полезно для ума? Что такое ГМО?

Частные вопросы:

1. Как создать интерактивный плакат? 2. Как создать рекламный буклет? 3. Как правильно провести анкетирование?

Участники проекта:

учащиеся 7-9 классов МОУ «СОШ №16» г. Балаково, а также все желающие узнать побольше о здоровом образе жизни

Как стать участником проекта?

  • Правила регистрации
  1. Зарегистрируйтесь на любом почтовом сервере
  2. Отправьте учителю письмо-приветствие по адресу maxgudZone@mail.ru
  3. Ознакомьтесь с языком вики-разметки
  4. Зарегистрируйтесь на Сарвики [[1]]
  5. На странице проекта в таблице "Участники" впишите название творческой работы и свой электронный адрес
  • Способы взаимодействия и отправки выполненных работ


  • Контакты

На форуме персонального сайта Капаевой С.В.

Итоговый продукт проекта

интерактивный плакат «Здоровый образ жизни», буклеты, презентации по теме исследований учащихся

Способы контроля и оценивания

Критерии оценки проектной деятельности Оценка проекта проводится по пяти позициям: • исследование; • коммуникации; • управление; • презентация проекта; • конечный продукт (проект)

Умения и навыки позиции «Исследование» 1. Ставить вопросы. 2. Формулировать (выдвигать) гипотезы. 3. Предлагать собственный план исследования и уточнять предмет исследования. 4. Генерировать идеи (изобретать способ действия). 5. Сравнивать и различать информацию, рассматривать данные с различных точек зрения. 6. Делать обзор необходимой информации и анализировать ее (выделение главной мысли, аргументов). 7. Делать обобщения, выводы. 8. Работать с теоретической и справочной литературой для выстраивания аргументации. 9. Устанавливать причинно-следственные связи.

Умения и навыки позиции «Коммуникация» 1. Обрабатывать и представлять данные в различных форматах с ориентацией на основного слушателя (я говорю, я показываю). 2. Активно слушать (я слушаю). 3. Понимать и интерпретировать различные точки зрения. 4. Инициировать учебное взаимодействие со взрослыми – вступать в диалог, задавать вопросы по теме. 5. Дискутировать. 6. Интервьюировать. 7. Аргументировано отстаивать свою точку зрения. 8. Редактировать собственные тексты. 9. Использовать различные способы коммуникации. 10. Уметь находить разумный компромисс.

Умения и навыки позиции «Управление» 1. Работа в группе на разных ролях. 2. Уметь вести деловое партнерское общение. 3. Организовывать групповую работу, проявлять инициативность. 4. Уметь находить и исследовать ошибки в своей работе и в работе других участников группы. 5. Уметь постановить цель и задачи работы. 6. Оказывать взаимопомощь в группе. 7. Умение планировать работу (деятельность, время, ресурсы). 8. Умение анализировать работу (сравнение реального результата с планируемым, выявление причин отклонения). 9. Умение прогнозировать трудности в реализации планов. 10. Умение оценивать собственные результаты. 11. Умение осуществлять рефлексию осуществляемой деятельности.

Умения и навыки позиции «Презентация» 1. Монологическая речь. 2. Уверенность во время защиты проекта. 3. Артистизм. 4. Использование различных средств наглядности при выступлении. 5. Ответы на вопросы. 6. Форма представления результатов деятельности, ее соответствие цели и содержанию.

Умения и навыки позиции «Проект (конечный продукт)» 1. Полнота раскрытия темы. 2. Степень самостоятельности работы над проектом. 3. Оригинальность решения проблемы. 4. Раскрытие содержания проекта в презентации. 5. Краткое отражение содержания проекта (тезисы). 6. Аккуратность.

Этапы проекта

сроки: 01.09.2009-31.12.2009 Работа над проектом проходит в течение 1-2 четверти на уроках технологии в соответствии с КТП, возможна внеурочная деятельность. В конце проводится защита проектов. В актовом зале школы размещается выставка работ, готовятся стендовые доклады и электронные презентации.

Web 2.0 проекта

http://www.school.ru http://www.techno.edu.ru http://www.trudovik.narod.ru http://www.ucheba.ru http://www.rvb.ru

Результаты проекта

При подведении итогов проекта будут определяться победители, в актовом зале школы планируется организовать выставку работ, учащиеся подготовят стендовые доклады и электронные презентации. Лучшие работы будут представлены к защите на муниципальной научно-практической конференции «Шаг в будущее» и муниципальном конкурсе проектов по технологии.