Особенности использования ЭФУ в школьной библиотеке

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Особенности использования ЭФУ в школьной библиотеке

Сазоненко Татьяна Валерьевна, заведующая библиотекой МАОУ «СОШ № 5 г. Балаково Саратовской области»


Применение электронных образовательных ресурсов прописано в приказе «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» и в «Концепции развития школьных информационно-библиотечных центров» (утвержденной приказом 2016 года). Создание информационно-библиотечного центра (электронной школьной библиотеки), который обеспечивает доступ к электронным учебникам, методическим и периодическим изданиям по всем входящим в основные образовательные программы учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) - это будущее школьной библиотеки.«Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и (или) электронными учебными изданиями (включая учебники и учебные пособия), методическими и периодическими изданиями по всем входящим в реализуемые основные образовательные программы учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям)». Именно библиотека ведет информационные базы данных. В школьную библиотеку сливаются новые разработки, связанные с электронными ресурсами – всевозможными конструкторами урока. В 2017 году наша школа заключила соглашение о сотрудничестве с объединенной издательской группой «ДРОФА-ВЕНТАНА». Предметом настоящего соглашения стало участие школы в проекте «Школа, открытая инновациям» в качестве опорной площадки по распространению опыта использования учебно-методических комплектов (УМК) издательской группы в образовательной практике, а также использования в образовательном процессе сервисов «Контроль» и «Классная работа», предоставляемых платформой LEСTA. Наше сотрудничество выражалось в информационно-методической поддержке опорной (пилотной) площадки, проведение мониторинга, а также совместных очных и дистанционных организационных и методических мероприятий. Цифровая образовательная платформа LEKTA передала школе УМК (учебники) в электронной форме в количестве, необходимом для организации образовательного процесса на бесплатной основе. Вводя ЭФУ, администрация школы преподнесла все плюсы ЭФУ учащимся и родителям путем размещения информации на официальном сайте школы, на классных и общешкольных родительских собраниях о ходе реализации проекта. Создалась рабочая группа по внедрению ЭФУ. Распределись полномочия и зоны ответственности между участниками внедрения ЭФУ. Проведен был анализ материально-технической базы школы. Осуществился отбор оборудования для использования электронных учебников. Цель и задача участия в этом проекте были обеспечение учителей и обучающихся учебниками в электронной форме, по-новому организовать учебный процесс, использовать новые инновационные решения для обучения, обратить внимание на существенную разницу в весе портфеля и сам факт наличия электронного учебника в классе. На протяжения сотрудничества цифровая образовательная платформа LEСTA оказывала мне методическую поддержку и приглашала участвовать в мероприятиях, направленных на развитие информационно-библиотечных центров. Электронный учебно-методический комплекс включает в себя не только электронный учебник, но и весь методический материал в электронном виде, сопровождающий тот или иной УМК: контурные карты, рабочие тетради, задачники, дидактические материалы для учителя, тесты и т.д. Он насыщен мультимедийными и интерактивными объектами, в нем содержатся видео-файлы, аудиоматериалы, различные карты, тестовые задания. Моя задача как библиотекаря заключалась в формировании комплектов учебников для доступа к ним учеников и учителей. Каждый комплект имеет код, который автоматически формируется при создании. Его пользователь должен ввести в приложении после прохождения авторизации с собственными учётными данными. Это действие прикрепляет учебники, включённые в комплект, к учётной записи пользователя. Вход с использованием одной учётной записи возможен на трёх устройствах. Это сделано для того, чтобы пользователь мог использовать электронный учебник в разных местах, например, дома и в школе. Доступ к электронным учебникам возможен на всех устройствах. Ученик или учитель, получившие доступ к ЭФУ смогут работать с учебником в школе и дома на планшете или компьютере, как собственном, так и школьном, в едином интерфейсе для всех операционных систем. Для меня было важно то, что использование ЭФУ в приложении можно осуществлять без подключения к сети Интернет (за исключением работы с внешними ссылками). Это говорит о доступности использования ЭФУ для многих. В нашей коле нет планшетов для каждого ученика, но мы используем электронные учебники, выбрав подходящую модель. Самый распространенный вариант: компьютер учителя — проектор — интерактивная доска, которые есть практически в каждой школе и могут использоваться учителем. Большой плюс для учащихся состоит в том, что электронный учебник легкий по весу и достаточно его одного, чтобы заменить большое количество книг и учебного материала, которое раньше было необходимо носить с собой. Для учащихся портфель становится легким (особенно это актуально для младших школьников, которым тяжело носить необходимые учебные принадлежности, и для старших школьников, которые предпочитают вообще не носить учебники). Положил планшет в портфель – иди в школу. Большой плюс для библиотекаря в том, что учебники можно выдавать учащимся несколькими нажатиями кнопок на компьютере. Отчеты о книговыдаче в системе цифровой платформы LEKTA формируются автоматически, базы данных сохраняются на рабочем столе, что очень удобно для библиотечного учета. Я думаю, что современный образовательный процесс без электронных учебников невозможен. Дети хотят не просто сидеть читать старые учебники, они хотят исследовать, учиться самостоятельно. Электронные формы учебников - это новый формат книги и новые формы работы с текстом. Овладение навыками смыслового чтения - это важная задача, с которой предстоит справиться современному школьнику. Основное преимущество электронного пособия — интерактивность. Технологии электронных устройств, на которых работают электронные пособия, позволяют, помимо текста, предоставлять ученикам возможность открывать аудиофайлы, видеоролики, копии различных документов, перекрестные материалы из других пособий и энциклопедий. На мой взгляд помимо новых возможностей в учебном процессе, электронные учебники имеют и другие преимущества перед бумажными, в частности, отсутствие затрат на печать, сохранение леса, идущего на вырубку для производства бумаги. Электронные учебники — необходимая мера, позволяющая школам быть в тренде времени. Интерактивные доски, проекторы и лазерные указки — это всё уже есть практически в каждом классе и активно используется, повышая интерес учеников к учёбе. Электронные учебники — ещё один шаг в этом направлении. Конечно, не все учителя обучены компьютерной грамоте. Особенно много учителей старого поколения, которые пессимистично относятся к новым технологиям, предпочитая бумажные учебники, однако время идёт и всё меняется. В электронном учебнике можно использовать на порядок больше иллюстраций, чем в обычном учебнике, фрагменты видеофильмов, а можно использовать панорамы виртуальной реальности, с помощью которых на экране компьютера можно получить полное представление об окружающей обстановке, в том числе и об источниках звука, рассмотреть подробнее определенные предметы и даже прочитать их описание или прослушать эту же информацию. Насколько наша школа готова перейти на электронные учебники? Учащиеся нашей школы готовы к использованию мобильных устройств в образовательных целях. Сегодняшнее поколение детей не знает мира без интернета и технологий.