Ориентация на требования стандартов в личностно-ориентированном обучении, сентябрь 2011
Когда Вы размышляли о том, как организовать изучение учебной темы с использованием метода проектов, Вы определили стандарты и направляющие вопросы для формирования плана проекта. Вы, возможно видите проблему в том, как эффективно согласовать со стандартами личностно-ориентированное обучение с использованием метода проектов, в котором ученики сами строят свои знания, а не получают информацию в готовом виде у учителя. Двигаясь по направлению к личностно-ориентированному обучению, учащиеся все же должны показать хорошие результаты на стандартизированных тестах и действительно соответствовать требованиям стандарта. Ответы на другие вопросы, связанные с возможностью учета и временными ограничениями, тоже должны быть получены.
Содержание
- 1 Задания группам:
- 2 Группа 3-1. Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность не оказались напрасными?
- 3 Группа 3-2. Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?
- 4 Группа 3-3. Как обеспечить контроль, если ученики работают в группах?
- 5 Группа 2-1. Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность не оказались напрасными?
- 6 Группа 2-2. Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?
- 7 Группа 2-3. Как обеспечить контроль, если ученики работают в группах?
- 8 Группа 1-1. Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность не оказались напрасными?
- 9 Группа 1-2. Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?
- 10 Группа 1-3. Как обеспечить контроль, если ученики работают в группах?
Задания группам:
Обсудите приведенные ниже вопросы и разместите Ваши идеи в групповых обсуждениях
Группа 3-1. Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность не оказались напрасными?
Состав группы:
|
|
Группа 3-2. Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?
Состав группы:
- Ермакова О.М.
- Петрова Н.В.
|
|
Группа 3-3. Как обеспечить контроль, если ученики работают в группах?
Состав группы:
|
|
Группа 2-1. Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность не оказались напрасными?
Состав группы:
|
|
Группа 2-2. Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?
Состав группы:
|
|
Группа 2-3. Как обеспечить контроль, если ученики работают в группах?
Состав группы:
|
|
Группа 1-1. Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность не оказались напрасными?
Состав группы:
|
|
Группа 1-2. Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?
Состав группы:
|
|
Группа 1-3. Как обеспечить контроль, если ученики работают в группах?
Состав группы:
|
|
