Ориентация на требования стандартов в личностно-ориентированном обучении, сентябрь2008, 1 поток

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Когда Вы размышляли о том, как организовать изучение учебной темы с использованием метода проектов, Вы определили стандарты и направляющие вопросы для формирования плана проекта. Вы, возможно видите проблему в том, как эффективно согласовать со стандартами личностно-ориентированное обучение с использованием метода проектов, в котором ученики сами строят свои знания, а не получают информацию в готовом виде у учителя. Двигаясь по направлению к личностно-ориентированному обучению, учащиеся все же должны показать хорошие результаты на стандартизированных тестах и действительно соответствовать требованиям стандарта. Ответы на другие вопросы, связанные с возможностью учета и временными ограничениями, тоже должны быть получены.

Содержание

Задания группам:

Обсудите приведенные ниже вопросы и разместите Ваши идеи в групповых обсуждениях

Группа 4-1. Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность не оказались напрасными?

Состав группы:

  • Рухманова
  • Клюшникова
  • Панина



Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность не оказались напрасными?


  • При постановке целей проекта мы ориентируемся на требования образовательных стандартов, четко прописывая знания и умения, которыми должны обладать учащиеся к завершению проекта.
  • В плане оценивания четко прописать критерии, по которым будут оцениваться продукты проекта и деятельность учащихся.




Группа 4-2. Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?

Состав группы:

  • Бавина Лариса Геннадьевна
  • Бибичева Елена Владимировна
  • Толкачёв Александр Николаевич




  • Сформировать круг вопросов необходимых для изучения;
  • сформулировать знания и умения, которые ученики должны приобрести;
  • организовать промежуточный контроль;
  • отслеживать содержание вопросов, возникающих у учеников при обучении;



Группа 4-3. Как обеспечить контроль, если ученики работают в группах?

Состав группы:

  • Сухорукова Е.В.
  • Поляков В.В.
  • Пичугин В.В.



  • самооценивание
  • групповая защита проекта
  • обсуждение работы, заранее представленной в сети
  • оценка учителем
  • оценка выбранными"экспертами"
  • индивидуальное тестирование



Группа 3-1. Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность не оказались напрасными?

Состав группы:

  • Черкасова Ольга Васильевна
  • Ульихина Светлана Степановна


  • Выработать критерии с учетом стандартов
  • Подобрать методы и диагностический материал
  • Провести мониторинг
  • С учетом результатов мониторинга провести корректировку плана проекта






Группа 3-2. Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?

Состав группы:

  • Эделев Андрей Владимирович
  • Тулепова Гульнара Айткалиевна
  • Колосов Анатолий Михайлович
  • Дмитриева Марина Владимировна



  • Проводить систематически мониторинг самостоятельной работы
  • Контроль и коррекция соответствия содержания работы изучаемой теме
  • Взаимопроверка в группах
  • Проводить систематическую диагностику уровня обученности и развития уч-ся.



Группа 3-3. Как обеспечить контроль, если ученики работают в группах?

Состав группы:

  • Семенова Наталья Сергеевна
  • Хамзина Лидия Викторовна
  • Узунов Дмитрий Алексеевич




  • Наладить обратную связь, чтобы совершенствовать их работу
  • Скорректировать работы учащихся ихзходя из общего плана оценивания
  • Отразить рефлексию процесса обучения в блоге


Группа 2-1. Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность не оказались напрасными?

Состав группы:

  • Фудосова Наталья
  • Мякишева Любовь




  • Ознакмление учащихся с требованиями стандартов
  • Поэтапный анализ и корректировка проектной деятельности со стороны учащихся и учителя
  • Создание условий для творческой деятельности




Группа 2-2. Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?

Состав группы:

  • Соловкина Ольга
  • Петличенко Лидия




  • Продумать систему контроля в форме дискуссий, круглых столов, тестирования и пр.
  • Проводить индивидуальные беседы.
  • Предложить создать презентацию, проект по определенной теме.




Группа 2-3. Как обеспечить контроль, если ученики работают в группах?

Состав группы:

  • Кобесова Татьяна
  • Межуева Оксана



  • Обеспечивать контроль за деятельностью в группе можно с помощью сигнальных карточек, которые самостоятельно участники группы заполняют по итогам выполнения определенного задания или этапа работы,
  • методом тестрования как целой группы, так и отдельно,
  • методом опроса, выяснения над какой проблемой работает группа в данный момент с целью коррекции их действий
  • методом рефлексии.