Ориентация на требования стандартов в личностно-ориентированном обучении, апрель 2010, 19-23 апреля

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Когда Вы размышляли о том, как организовать изучение учебной темы с использованием метода проектов, Вы определили стандарты и направляющие вопросы для формирования плана проекта. Вы, возможно видите проблему в том, как эффективно согласовать со стандартами личностно-ориентированное обучение с использованием метода проектов, в котором ученики сами строят свои знания, а не получают информацию в готовом виде у учителя. Двигаясь по направлению к личностно-ориентированному обучению, учащиеся все же должны показать хорошие результаты на стандартизированных тестах и действительно соответствовать требованиям стандарта. Ответы на другие вопросы, связанные с возможностью учета и временными ограничениями, тоже должны быть получены.

Содержание

Задания группам:

Обсудите приведенные ниже вопросы и разместите Ваши идеи в групповых обсуждениях

Группа 4-1. Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность не оказались напрасными?

Состав группы:






Группа 4-2. Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?

Состав группы:









Группа 4-3. Как обеспечить контроль, если ученики работают в группах?

Состав группы:





Группа 3-1. Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность не оказались напрасными?

Состав группы:








Группа 3-2. Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?

Состав группы:








Группа 3-3. Как обеспечить контроль, если ученики работают в группах?

Состав группы:







Группа 2-1. Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность не оказались напрасными?

Состав группы:

  • Палова Ю.А.
  • Мироненко О.А.
  • Овсянникова О.С.
  • Воронова М.И.




Чтобы быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов необходимо проводить оценивание в процессе проекта.





Группа 2-2. Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?

Состав группы:




  • грамотно сформулировать направляющие вопросы;
  • спланировать эффективные критерии оценивания
  • продумать задания для самостоятельной работы учащихся
  • рекомендовать необходимые ресурсы и источники




Группа 2-3. Как обеспечить контроль, если ученики работают в группах?

Состав группы:

  • Довженко Алла Александровна
  • Жанеева Талшин Бальжановна
  • Антонова Наталия Сергеевна
  • Дружинина Галина Анатольевна
  • Почитаева Ольга Николаевна



  • Разделение ответственности при выполнении работы
  • Контроль осуществляется оцениванием результата выполнения своей части задания
  • Ввести систему оценивания работы школьника другими учениками
  • Оценить значимость работы ученика в общем результате
  • Самооценивание



Группа 1-1. Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность не оказались напрасными?

Состав группы:








Группа 1-2. Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?

Состав группы:







Группа 1-3. Как обеспечить контроль, если ученики работают в группах?

Состав группы: