Организация дистанционного обучения математике

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Организация дистанционного обучения маткматике

== Кулешова Оксана Викторовна ovkuleshova@mail.ru ==


== Люди всегда сваливают вину на силу обстоятельств. Я не верю в силу обстоятельств. В этом мире добивается успеха только тот, кто ищет нужных ему условий и, если не находит, создает их сам. Шоу Джордж Бернард ==



Применение дистанционного обучения в школе - это дополнительный способ обеспечения непрерывности и требуемой интенсивности учебного процесса, сотрудничества между учителями и учащимися. В основе дистанционного обучения заложены педагогические технологии разнотемпового обучения, самостоятельность в самообразовании школьников по различным образовательным областям, сочетание различных форм и методов взаимодействия учителя и ученика.В наше время учитель должен не только научить школьника учиться, но и воспитать личность, ориентированную на саморазвитие. Результаты использования образовательных электронных ресурсов в нашей школе: для учащихся – это мотивация к учению и существенное расширение возможностей самостоятельной работы, для учителя – значительное облегчение и сокращение времени подготовки к уроку, увеличение времени общения с учениками. Решение геометрических задач вызывает трудности у многих учащихся. Это объясняется, прежде всего, тем, что редко какая либо задача по геометрии может быть решена с использованием определённой теоремы или формулы. Большинство задач требует применения разнообразных теоретических знаний, доказательства утверждений, справедливых лишь при определенном расположении фигуры, применение различных формул. Приобрести навык в решении задач можно, лишь решив достаточно большое их количество, ознакомившись с различными методами, приёмами и подходами.


Программа для общеобразовательных школ по геометрии не акцентирует внимание на методах решения задач, особенно на их частные случаи. Искусство же решать задачи основывается на хорошем знании теоретической части курса, знании достаточного количества геометрических фактов, в овладении определённым арсеналом приёмов и методов решения геометрических задач. Методы решения геометрических задач обладают некоторыми особенностями, а именно: большое разнообразие, трудность формального описания, взаимозаменяемость, отсутствие чётких границ области применения. Поэтому целесообразно рассмотреть применение подходов, приёмов, методов при решении конкретных задач. Времени на уроке на это не хватает, поэтому возникла необходимость разработать дистанционный курс по теме «Метод вспомогательной окружности», данный метод помогает решать геометрические задачи углубленного уровня, однако в учебнике «Геометрия» Атанасяна Л.А. нет соответствующей информации.



Цели курса.

Повторить элементы окружности и их свойства, познакомиться с методом вспомогательной окружности.


Задачи курса.

   Систематизировать ранее полученные знания по теме "Вписанные и описанные окружности".
   Познакомить учащихся с методом вспомогательной окружности.
   Развивать пространственное воображение.
   Научить применять математические знания в решении геометрических задач.

План.

Тема 1. Окружность и ее элементы.
Тема 2. Вписанная окружность.
Тема 3. Описанная окружность.
Тема 4. Метод вспомогательной окружности.
Подбор заданий ориентирован на подготовку к ГИА и ЕГЭ по математике.
http://school.saripkro.ru/course/category.php?id=31


 Заключение 
Знание — сила, а дистанционное обучение вполне может стать самым сильным соперником среди инструментальных средств обучения высоким технологиям. 
Опыт работы с дистанционными образовательными ресурсами  позволяет отметить следующие преимущества:
•максимальная индивидуализация и дифференциация учебного процесса обучающихся;
•ориентация учащихся на процесс самообразования;
•гибкость организационной структуры обучения с использованием дистанционных образовательных технологий;
•возможность интенсификации процесса обучения;
•разноуровневость содержания образовательного ресурса;
В заключении, хотелось бы заметить, что распространение различных форм дистанционного образования – это важный и необходимый этап в развитии системы образования. 

Литература

1. Корнеева А.О., Миронова М.Г. Методические рекомендации по подготовке обучающихся к государственной(итоговой) аттестации по геометрии за курс основной школы в независимой форме: В помощь учителю математики– Саратов: ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», 2009г. – 32 с

Андреев А. А. Введение в дистанционное обучение. Учебно-методическое пособие. — М.: ВУ, 1997 г.

2. Борытко Н.М, Моложавенко А.В., Соловцова Н.А. Методология и методы психолого – педагогических исследований. – Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2005.
3. Зайченко Т.П. Основы дистанционного обучения: Теоретико-практический базис: Учебное пособие. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2004. - 167 с.
4. Полат Е.С. Теория и практика дистанционного обучения.М.: Издательский центр «Академия», 2004.