Опыт работы "Экспериментально-исследовательская деятельность"

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

На свете много разных профессий. Но знаю моей не найти интересней. В руках педагога бесценный клад Двадцать упрямых, горластых ребят, Двадцать с глазами, как звезды лучистые, Которых, растила я добрыми, чистыми. Мир открывала им светлый, чудесный. Нету работы моей интересней» Здравствуйте уважаемое жюри, уважаемые коллеги! Я, Жихарева Наталья Сергеевна! Воспитатель муниципального дошкольного образовательного учреждения Детский сад «Дюймовочка». Мой педагогический стаж - 5 лет. И я уже точно знаю, что выбрала правильную дорогу, по которой так трудно, но так интересно идти. В соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом дошкольного образования, познавательно-исследовательская деятельность является в детском саду одним из основных видов детской деятельности, наряду с игровой, коммуникативной, двигательной, музыкальной, изобразительной, трудовой. Экспериментирование является наиболее успешным путем ознакомления детей с миром окружающей их живой и неживой природы. В связи с этим и представляет особый интерес детское экспериментирование и его активное внедрение в практику моей работы Исходя из актуальности данного направления детской деятельности понимая, какое значение имеет детское экспериментирование в развитии интеллектуальных способностей, стремясь создать условия для исследовательской активности ребенка, я пришла к идее разработки инновационного опыта, целью которого является: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, потребности в умственных впечатлениях детей, стремления к самостоятельному познанию и размышлению. Поставила следующие Задачи: • расширение знаний детей об окружающем, формирование у них исследовательских умений: умения наблюдать, анализировать, сравнивать и моделировать процессы взаимодействия объектов • совершенствование речевого творчества, воспитание культуры общения, гуманных чувств, эстетических представлений • формирование опыта выполнения правил техники безопасности при проведении экспериментов. Одно из главных условий успешной организации познавательно-исследовательской деятельности это создание предметно-пространственной среды в группе. Предметная среда, окружающая ребенка, в значительной степени определяет направленность его деятельности, так как предметы зачастую побуждают детей начать действовать с ними и определяет характер из действий.



Совместная познавательно - исследовательская деятельность взрослых и детей и самостоятельная детская деятельность организуется мной в разных формах: сюжетно-ролевая игра; рассматривание; наблюдение; беседа; экскурсии; конструирование; экспериментирование; исследовательская деятельность; коллекционирование; развлечения, викторины, конкурсы.

Каждая из этих форм имеет определенную логику построения и развития, различную временную продолжительность и содержательную составляющую, постоянное усложнение и вариативность организации. Все это в первую очередь связано с возрастом воспитанников и их индивидуальным темпом познавательного развития.

В рамках познавательно – исследовательской деятельности мною созданы долгосрочные проекты «Маленькие Знайки», а также кружок «Почемучки» Цель которых является: формирование познавательного интереса у детей дошкольного возраста через эксперимент. Данные проекты и кружок включают в себя:

1. перспективный план работы 2. Комплекс занятий (плановые эксперименты) 3. Самостоятельная деятельность детей 4. Совместная деятельность Моими первыми помощниками в решении задач по поисково-исследовательской деятельности являются родители. Ребенок и дома продолжает быть исследователем, родители не все и не всегда могут помочь своим детям. В помощь родителям я подобрала практический демонстрационный материал, при помощи которого родители могут самостоятельно дома вмести с детьми экспериментировать и проводить опыты.

Таким образом, созданная мною система по развитию познавательной активности дошкольников, обеспечивающая согласованную и целенаправленную деятельность воспитанников по применению исследовательской и экспериментальной деятельности, позволила выйти на следующие результаты: Дети 1.Проявляют устойчивый познавательный интерес к экспериментированию; 2.Выдвигают гипотезы, предположения, способы их решения, широко пользуясь аргументацией и доказательствами; 3.Самостоятельно планируют предстоящую деятельность; осознанно выбирает предметы и материалы для самостоятельной деятельности в соответствии с их качествами, свойствами и назначением; 4.Проявляют инициативу и творчество в решении поставленных задач; 5.В диалоге со взрослыми поясняют ход деятельности, делают выводы. Воспитанники моей группы являются активными участниками и призерами конкурсов регионального уровня. Сама я также принимаю участие в разных конкурсах, где занимаю призовые места являюсь активным интернет - пользователем. На сайте nsportal. ru зарегистрирована моя персональная страничка, а также создан мой персональный сайт, в котором я делюсь своим опытом. Хотелось бы, чтобы все следовали мудрому совету Василия Александровича Сухомлинского: «Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, что бы ребенку захотелось еще раз возвратиться».