Опыт,

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск
                                Опыт, проблемы и перспективы работы с молодыми специалистами.
       Роли и личности учителя во все времена уделялось большое внимание. Существует огромное количество профессий, но именно к этой профессии всегда предъявляются высокие требования. Действительно, благодаря учителям передаётся накопленный опыт, от учителей зависит развитие общества и его будущее. Меняется общество, меняются требования. Учитель тоже меняется. Мы часто слышим фразы «новое поколение», «новая школа», «учебники нового поколения». Значит и учитель должен быть новым.

Современные требования к качеству школьного образования, профессиональные стандарты педагогических работников, введение Национальной системы учительского роста предполагают необходимость изменения в организации, содержании, формах и методах подготовки педагогических кадров. Система подготовки педагогов не менялась многие годы и опиралась на сеть педагогических вузов и учреждений среднего профессионального образования. В последние десять лет число педагогических вузов в России сократилось с 196 - в 2008 году до 125 - в 2018. Результаты проведенного Министерством образования и науки мониторинга деятельности вузов показали, что 30 из 42 педагогических вузов (71 %) имеют признаки неэффективности. Результаты приема и обучения студентов по педагогическим направлениям подготовки показывают, что часто в педагогические вузы поступают средние и даже слабые (в академическом смысле) выпускники школ; практически отсутствует возможность профессионального отбора абитуриентов; учителями зачастую становятся не самые лучшие выпускники.

   В настоящее время в разных регионах России существует острая проблема нехватки педагогических кадров, не исключение и наш район. Более того, по мнению некоторых ученых, потребность в школьных учителях сохранится, поскольку подавляющее большинство не только молодых педагогов, но и опытных учителей уходят из школы по определенным причинам.

Немаловажную роль в сложившейся ситуации играет весь комплекс противоречий, связанных не только с получением педагогического образования, но и с педагогической профессией в целом, это низкий престиж профессии учителя, отсутствие карьерных перспектив, недостаточная поддержка молодых специалистов.

         Серьезной проблемой для системы образования является старение педагогических кадров, недостаточно эффективная их замена молодыми специалистами. Хотя с одной стороны отрадно, что в наших школах работают опытные высококвалифицированные педагоги, с другой стороны,  их массовый уход может вызвать дефицит кадров.    
      К сожалению, в  школах нашего района сохраняются вакансии учителей по основным предметам школьной программы. Конечно, к началу учебного года учреждения частично закрыли вакансии за счет распределения нагрузки между штатными педагогами, но в ближайшие три года  будет не хватать учителей начальных классов, русского языка и литературы,  химии и биологии,  иностранного языка,  математики, истории, воспитателей дошкольных образовательных учреждений, психологов, логопедов и педагогов дополнительного образования.
     По итогам сбора информации о педагогических работниках образовательных учреждений Пугачевского района, проведенного на начало учебного года,  40 % педагогических работников составляет возрастная группа «50 лет и старше»; 36 % – это педагоги 40 -50– лет; 16% - педагоги от 30-40 лет и молодые педагоги (до 30 лет) составляют 8 % педагогического корпуса района.
   Ежегодно образовательные учреждения нашего района пополняются молодыми кадрами, в этом учебном году 12 педагогов района начали свою профессиональную деятельность. Первый год работы в школе решающий для молодого педагога и наша задача – обеспечить условия для его успешной социальной и профессиональной адаптации. За каждым из молодых специалистов в учреждениях закреплен опытный наставник, его пример – сильнейший воспитательный стимул, который часто недооценивается, поскольку ведущими считаются финансовые стимулы.  Основными формами методического сопровождения в районе также являются работа  «Школы молодого педагога» и методических объединений,  проведение семинаров, круглых столов и конкурсов для молодых педагогов. 
  Проведение семинаров, фестивалей, круглых столов, форумов и профессиональных конкурсов является эффективным средством укрепления престижа профессии учителя. 
    В сложившейся ситуации органы государственной власти предпринимают меры направленные на совершенствование системы подготовки учителей, которая включает раннюю профессиональную ориентацию обучающихся, отбор абитуриентов, постоянную поддержку начинающих педагогов, а также создание условий для последующего профессионального развития на протяжении педагогической деятельности. 
    В 2018 году была разработана Концепция развития педагогических кадров Саратовской области и дорожная карта ее реализации. В нашем районе так же разработана дорожная карта развития педагогических кадров. 
    В соответствии с Законом Саратовской области «Об образовании в Саратовской области» молодым специалистам, прибывшим на работу в образовательные организации, расположенные в сельской местности, выплачивается единовременное денежное пособие в размере пятидесяти тысяч рублей.  Всем начинающим педагогам устанавливается надбавка к должностному окладу в размере 15 процентов от должностного оклада и стимулирующая выплата в размере не ниже средней величины стимулирующей выплаты работникам указанной категории данной образовательной организации на период в течение года со дня приёма на работу.  

Молодым специалистам, работникам образовательных организаций, окончившим образовательные организации высшего образования в соответствии с Законом Саратовской области от 3 августа 2011 года № 96-ЗСО «О социальной поддержке молодых специалистов учреждений бюджетной сферы в Саратовской области» предоставляется право на получение единовременной денежной выплаты по истечении отработанного по трудовому договору календарного года один раз в год в течение трех лет со дня трудоустройства при условии, что работа в организации образования является основным местом их работы. По – прежнему остается острым вопрос обеспечения жильем молодых педагогов, надеемся, что реализация программы «Земский учитель» позволит решить данную проблему.

      Таким образом, данные мероприятия должны обеспечить приток молодых специалистов в образовательные организации и обеспечить рост престижа педагогической профессии.