Обсуждение участницы:Светлана Альбертовна

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Решение проблемы развития эмоциональной сферы младшего школьника ставит задачу успешной социализации личности, задачу формирования у школьников умений взаимодействовать. Именно в период обучения в школе начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Современных детей характеризует эмоциональная, волевая и духовная незрелость. Воспитание тесным образом связывается с развитием сознания человека, основная цель которого, воспитать человека существом мыслящим, добродетельным, совестливым, верящим в возможность совершенствования мира и людей, честным, трудолюбивым, скромным, уважительным, а значит ответственным. Таким образом, внутреннее эмоциональное отношение ребёнка к окружающей действительности как бы вырастает из его практических взаимодействий с этой действительностью, и новые эмоции возникают и развиваются в процессе его чувственно предметной деятельности. Эмоции играют своеобразную ориентирующую и регулирующую роль в той деятельности, в которой они формируются. Педагогическое значение правильного понимания этой проблемы состоит в том, что эмоции играют большую роль в формировании у ребёнка способов и приёмов овладения деятельностью. Иначе говоря, эмоции в значительной степени определяют эффективность обучения в узком смысле слова (как усвоения), а также принимают участие в становлении любой творческой деятельности ребёнка, в развитии его мышления. Возникновение опыта связано с проблемами, стоящими перед ребенком начальной школы, а именно: трудности в социализации, межличностном общении, в умении регулировать собственное эмоциональное состояние. Избежать данной ситуации можно лишь путем соответствующего воспитания и обучения ребенка. Поэтому необходимо переосмыслить действительность и найти новые подходы в решении проблемы развития эмоциональной сферы школьника для успешной социализации в обществе.

хочу предложить несколько упражнений:Упражнение «Карлсон» (психогимнастика)

Задание 1 Предлагается изложить позицию определить аргументировано объяснить правила взаимоотношений в стране Вопросы для дискуссии С помощью чего мы общаемся Что происходит в процессе общения? Что можно считать результатом общения? Чтение рассказа «Галка и голуби» Литературный пересказ Организация дискуссии. Составление Фотоальбома «Мой класс». Кто на кого похож? Рассказы о себе. Творческое задание: Нарисовать школьную страну Игровые упражнения: Определи возраст людей по картинкам. Ласково обратись. Узнай, кому принадлежит вещь. Поздравь и выскажи пожелания.