Обсуждение участника:Трыкова Людмила

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Медиа:Example.oggУрок математики во 2 классе по программе «Начальная инновационная школа», авт.Б.П.Гейдман.

Составил учитель МБОУ «СОШ п.Свободный Базарно-Карабулакского района Саратовской области» Трыкова Людмила Александровна.

Тема: Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток.

Цель: отрабатывать вычислительные навыки.

Задачи урока:

 отработать навыки сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток в пределах 100;  развивать умение подходить к поставленной задаче с разных позиций;  воспитывать чувство взаимовыручки, взаимопомощи; воспитание культуры поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Предполагаемый результат:

Предметные: владение навыками сложения и вычитания двузначных чисел; понимание, алгоритма сложения и вычитания двузначных чисел; умение решать поставленную задачу с разных позиций.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: 1)уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; 2)планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; 3)уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

                                                    Ход урока.

1.Организационный момент.

- Нам звонок вновь прозвенел, Всех он в класс собрать сумел! Не сутультесь, встаньте ровно, Ведь к уроку все готовы? Всем садиться разрешаю, И урок мы начинаем!

2.Самоопределение к учебной деятельности

- Каким бы вы хотели видеть сегодня урок математики? (познавательным ,рабочим, развивающим, результативным)

- Чтобы урок получился таким недостаточно действий одного учителя, необходима ваша помощь.
- Какими должны быть на уроке ученики?

(активные , думающие, работоспособные ,внимательные, творческие)

- Вы готовы быть такими?
- В конце урока мы посмотрим, получился ли урок таким, каким мы его хотели видеть.

3.Формулировка темы и целей урока.

Работа по слайду. Найдите значение выражений. 35+ 24= 95- 43= и т.д. -Глядя на примеры, вы сможете сформулировать тему нашего урока? -Как вы думаете, а чем же сегодня мы будем заниматься? -А что значит повторять и закреплять? Для чего ? -Сформулируем цель нашего урока. (Отработать вычислительные навыки, чтобы хорошо решить контрольную работу по теме)

4.Актуализация знаний.

Вспоминаем алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел 34 + 52 = 97 – 42 = Решаем у доски с подробным объяснением. -Прочитайте примеры по-разному.

5.Самостоятельная работа.

Работаем по карточкам. На столах полоски разного цвета с примерами. Решаем их. Кто справился выходит к доске.

6.Проверка, фиксация затруднений в деятельности

Объединитесь в группы по цвету. Обсудите всё ли правильно. Садитесь. Вопросы для тех, кто не справился: -Почему не успели? Проверим у всех ли правильно решено.(слайд) -Кто справился с заданием? -Кто допустил ошибки? -Подчеркните пример, который решили неправильно. - В чём испытывали трудность? Что было труднее складывать или вычитать? Объясняем решение примеров в которых допущены ошибки.

7.Оцените свою работу.

У детей оценочные листы Выполнил задание + Не справился -

8.Осуществление коррекции.

Самостоятельная работа. -Кто не сделал ошибки работает по карточке самостоятельно. (решить примеры и расшифровать слово) -Кто допустил ошибки работает вместе с учителем.(решаем примеры с объяснением и красим кораблик)

9.Проверка.

Выставляем кораблики.(сравниваем) Какое слово получилось у 2 группы. Оцените свою работу.

Физкультминутка.

10.Работа с учебником.

Навыки сложения и вычитания применим при решении задачи. Стр. 85 №6 -Назовите условие задачи? -Назовите вопрос задачи? -Подберите схему для записи условия задачи.(на доске схемы задач на карточках) -Каким действием будем решать задачу. Решаем самостоятельно. (1 у доски) Проверяем и оцениваем.

11.Рефлексия.

Давайте вспомним с вами каким мы хотели видеть наш урок. Рабочим. Результативным. -Какие результаты хотели получить? (оценки, уверенность в том, что мы справимся с контрольной работой) Давайте посмотрим: кто уверен, что справится с контрольной работой прикрепляет на наше дерево зелёное яблоко, а кто сомневается, тот красное. -Конечно всем хочется получить за урок хорошую отметку. -Возьмите свои оценочные листы. -Встаньте те у кого все задания отмечены знаком + Вы получаете отметку 5. -У кого 1 минус и 2 плюса - 4

12.Дом.зад.

1 группа - Те, кто повесил на дерево красное яблоко, получает задание № 2 стр.84. Они отрабатывают вычислительные навыки. 2 группа - № 4 стр.85. Сравнить два выражения.