Обсуждение участника:Таисия Геннадьевна

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Урок по русскому языку в 6-м классе по теме: «Моя малая Родина»

ЦЕЛИ УРОКА: подготовить учащихся к написанию сочинения; воспитывать у учащихся морально- ценностные чувства, в частности, любовь к Родине.

ЗАДАЧИ УРОКА: развивать умение работать над сочинением; совершенствовать навыки правописания.

ХОД УРОКА:

I. Вступительное слово учителя

   С чего начинается Родина? Когда я задумываюсь об этом, я слышу птичий щебет и чувствую, что
солнечные лучи раздвигают шторы и врываются в комнату. Я открываю глаза и вижу утро. Это утро –
как начало жизни. Оно сулит погожий день, и ко мне возвращается ощущение полноты жизни.
   Мое понимание Родины восстанавливает душевное равновесие, воодушевляет, обнадеживает. На нее
можно опереться – она надежна. Моя родина – щедра!
   Итак, как вы уже поняли, наш урок посвящен теме Родины. Сегодня мы готовимся к
написанию сочинения  на тему «Моя малая Родина».
   
   Откройте тетради и запишите тему урока.

II. Беседа.

   – Что для вас понятие Родина? (Спасибо! Вы убедились: это понятие очень широко, слово Родина
многозначно. Заглянем в словарь Ожегова.)
   Родина, -ы, ж.
   1. Отечество, родная страна. Любовь к родине. Защита родины.
   2. Место рождения, происхождения кого-н., чего-н..: Индия – родина шахмат. Москва - его родина.
   

– Назовите те слова, которые возникают у вас в памяти в связи со словом Родина.

Подберите однокоренные слова к слову Родина.

Родинка, родители, родник, родня, родственники, народ, род.

– Давайте попытаемся проникнуть в тайну названий.

   Задания:

1. Запишите данные слова и произведите их морфемный разбор. 2. Вдумайтесь в значение, сосредоточенное в корне. Каково оно? (Это что-то родное, близкое, свое по рождению, по духу.)

  Молодцы! Итак, мы видим, что Родина начинается с нашего дома, с нашей семьи, с нашего города, со
всего, что с ними связано, т.е. с Малой Родины.
   Проведем небольшую экскурсию по местам, близким нашему сердцу. 
   И все это малая Родина! Место, где ты родился и вырос.
   Эта тема находит отражение и в лирике. Русская поэзия, созерцая, любуясь, чувствуя, размышляя,
осваивает близкие сердцу уголки. Благодаря поэзии, прозе, родина становится очарованием не только
для глаз, но и для сердца. 
   
   Послушайте стихотворение К. Симонова «Родина».

III. Чтение стихотворения.

Касаясь трех великих океанов,

Она лежит, раскинув города.

Покрыта сеткою меридианов,

Непобедима, широка, горда.


Но в час, когда последняя граната

Уже занесена в твоей руке,

И в краткий миг припомнить разом надо

Все, что у нас осталось вдалеке,


Ты вспомнишь не страну большую,

Какую ты объездил и узнал,

Ты вспомнишь родину – такую,

Какой ее ты в детстве увидал.


Клочок земли, припавший к трем березам,

Далекую дорогу за леском,

Речонку со скрипучим перевозом,

Песчаный берег с низким ивняком.


Вот где нам посчастливилось родиться,

Где на всю жизнь, до смерти, мы нашли

Ту горсть земли, которая годится,

Чтоб видеть в ней приметы всей земли.


Да, можно выжить в зной, в грозу, в морозы,

Да, можно голодать и холодать,

Идти на смерть… Но эти три березы

При жизни никому нельзя отдать.


   – О какой Родине говорит поэт?
   Конечно, о малой Родине, о месте, где родился и вырос, о стране своего детства. Мы много
говорим о красоте земли, но бережем плохо то, что надо непременно беречь.

IV. Чтение текста учителем.

   Зеленый луг. 
   Когда я слышу слово «Родина», мне вспоминается зелёный луг…Он казался мне тогда большим,
бескрайним, будто весь мир – это луг. В голубом небе сияло солнце. На зеленом ковре – желто-синие,
розовые цветы. Жужжали пчелы. Летали бабочки – большие, яркие. Я стою на берегу этого большого
зелёного океана, мне хочется обнять взглядом всю красоту, что волнует меня… День в детстве кажется
бесконечным, луг – безбрежным, поле – необозримым. А недавно я пошел весной на луг. Та же зелёная
трава, те же цветы, те же бабочки. И солнце сияет в синеве, пчелы жужжат. Но почему-то все это
кажется маленьким, будто игрушечным. Почему это так? Наверное, потому, что детство – это самые
нежные ростки дерева, имя которому – Отчизна. В детстве перед нами открываются самые тонкие, самые
нежные краски родной земли. Вспомните свое детство, и вы подойдете к безбрежному океану родной
земли. (По В.А.Сухомлинскому)
  
   С чего начинается Родина.  
   «Динь – динь – динь!» - звонко и заливисто раздается по коридору. Сотни детей, затаив дыхание,
в торжественном молчании слушают: кто самый первый раз, кто сотый раз, а кто тысячный… Для тех,
кто первый раз с трепетом слушает этот звон, он предвещает начало пути в удивительно прекрасный
мир Знаний. Вот уже шестьдесят третий год, не уставая, звонит, собирает детей в школу каждое Первое
сентября школьный звонок. Шестьдесят третий раз провожает последний звонок своих учеников во
взрослую жизнь… Школа начинается со школьного звонка, поэтому выпускники, собираясь на встречу с
родной школой, с любимыми учителями, с дорогими одноклассниками, прежде всего вспоминают самый
первый школьный звонок.   (Романова Н.)   

V. Работа с текстом. Составление кластера Родина. (на основании этих текстов)

   В.Песков «Чувство родины».
   …Чувство Родины (обратите внимание на корни слов: род – родник – Родина) прорастает, как все
большое, из малого зернышка. Этим зернышком в детстве могла быть речка, текущая в ивняках по
степи, зеленый косогор с березами и пешеходной тропинкой. Это могла быть лесная опушка с
выступающей в поле грушей.
   Родина – это очень много. Это и тропинка через ручей. Это и ракета, нацеленная к Луне, и птицы,
летящие на север над нашим домом. Это и Москва, и малые, в десять дворов, деревеньки, это имена
людей, названия новых машин, которым неистово хлопают во всех городах Земли.
   По праву человека, изрядно поездившего, должен поделиться своей тревогой. Много говорим о
красоте земли, но бережем плохо то, что надо непременно беречь. Грустно признать, но на «клочке
земли, припавшем к трем березам», частенько видишь кучу бетонного мусора, или забытую ржавую
сеялку, или нетленную кучу полиэтиленовых мешков из-под удобрений. Песчаный берег «украшают»
автомобильное колесо или какие–то ящики.
   Пренебрежение обликом всего, что нас на земле окружает, встречаешь настолько часто, что нет
возможности всего даже и перечислить. И как-то неловко уже после всего этого говорить о некоторых
тонкостях восприятия человеком пейзажа. О том, например, что всегда внимание людей останавливало и
волновало одиноко стоящее дерево.
   Вспомним песни «Среди долины ровныя…», «При долине куст калины…», «Во поле березонька стояла…».
В основе их человеческое волнение, вызванное родным пейзажем, изюминкой в нем – кустом калины,
березой, одиноко стоящим дубом. Восстановите в памяти полотно Шишкина «Среди долины ровныя…»
(писалось тоже с натуры!). А теперь мысленно уберите дуб из долины, и вы увидите, как она
немедленно поскучнеет, поблекнет.
   Забота об облике нашей земли мне представляется очень важной. Истоки сыновнего чувства к
Отчизне лежат там, где мы рождаемся и живем. Наш общий дом – Родина – должен оставаться прекрасным
во всех его уголках. Это дело нашей совести, нашей культуры, нашего долга.

V. Работа с текстом. – К какому стилю относится данный текст? (публицистический)

   – Сформулируйте основную мысль текста. (Необходимо заботиться об облике нашей земли, начиная со
своей малой Родины.)
   – Выделите те места, в которых особенно выразительно раскрывается любовь автора к своей родине.
   – Для публицистического стиля характерна страстность, четкая авторская позиция.   (Облик земли,
чувство к Отчизне, должен оставаться прекрасным, неистово хлопают, непременно беречь.)
   Итак, мы доказали, что стиль текста – публицистический. Публицистический стиль помогает нам
почувствовать нравственное содержание текста Пескова, его особую злободневность в настоящее время.

VI. Повторение орфографии и пунктуации. Как все-таки прекрасна природа, особенно весной.

   Ребята, а сейчас давайте повторим орфограммы и пунктограммы, которые чаще всего встречаются
в текстах. 
  – Зачитайте задание.
   Вставьте недостающие знаки препинания, пропущенные буквы в предложениях.  
   
   В полях та…т и на лугу по…таяло а в лесу еще снег лежит нетронутый и (с,з)бился плотными
подушками на земле и на ветках деревьев. Тонкие стволики с осени пригнулись к земле  пр…мерзли и
теперь ждут с часу на час освоб…ждения. 
   Вот и приход…т жаркий час и неподвижным деревьям несет радость и изб…вление а лесным зверям и
птицам – сомнение и страхи. Приш…л жаркий час и снег незаметно подтаива…т и (от) этого в полной
лесной тишине сама собой ш…вельне(т,ть)ся еловая веточ…ка избави(т,ть)ся от тяж…сти  вздрогн…т и
зак…чае(т,ть)ся. 
   – Самостоятельно выполните его.
   – А теперь проверьте, правильно ли вы вставили недостающие знаки препинания, пропущенные буквы.
   Итак, мы повторили орфограммы и пунктограммы.

VII. Итоги урока. Слово учителя.

   Ребята, человек должен с детства помнить, на какой земле он родился, помнить, что у него есть
обязанности перед этой великой красивейшей землей в мире, которую зовут Родиной. И она у человека
одна.

Мой друг! Что может быть милей

Бесценного родного края?

Там солнце кажется светлей,

Там радостней весна златая,

Прохладней легкий ветерок,

Душистее цветы, там холмы зеленее,

Там сладостней звучит поток,

Там соловей поет звучнее,

Там все нас может восхищать,

Там все прекрасно, там все мило,

Там дни, как молнии, летят,

Там нет тоски унылой,

Там наше счастие живет,

Там только жизнью наслаждаться!


VIII. А что нужно делать, чтобы сохранить красоту нашего города, нашей малой Родины? (Обсуждение)

Оценки за урок.

Задание: написать мини-сочинение на тему: «Моя малая Родина»