Обсуждение участника:Прокофьева Елена Александровна

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Духовно-нравственное воспитание младших школьников. Прокофьева Елена Александровна

В числе важнейших проблем воспитания серьезную тревогу вызывают вопросы духовного и нравственного воспитания школьников. Чему учить и как воспитывать, как научить ребенка любить Отечество, свою национальную культуру, самобытность и традиции своего народа? В вечном поиске положительного и доброго мы выходит на блистательный образец – общечеловеческие ценности и идеалы. Обращение к опыту православной педагогики в настоящее время особенно актуально, так как общество и государство остро нуждаются в образовательных моделях, обеспечивающих духовно-нравственные компоненты в содержании образования. Успех в области духовно-нравственного воспитания школьников зависит в первую очередь от профессионализма педагогов: преподавателей гуманитарно-эстетического цикла, учителей ОПК, педагогов дополнительного образования. Воспитание духовной личности возможно только совместными усилиями всех педагогов образовательного учреждения.

	Основой реализации работы по духовно-нравственному воспитанию становится интеграция предметов гуманитарно-эстетического цикла.

Занятия в начальной школе открывают детям путь к нравственно-религиозной стороне познания окружающего мира. Мир прекрасен своей гармонией, и познание его маленьким человеком также должно быть гармоничным. Понятие о нравственности, воспитание эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру формируют личность с позитивным взглядом на мир и способствует развитию творческих способностей ребенка. Реализация данных задач осуществляется через различные виды деятельности: - чтение, рисование, художественный труд; - слушание музыки и размышление о ней. Хочу остановиться на занятиях кружка «Азбука православия». Практика показала, что наиболее приемлемой формой занятий является кружок, так как именно в кружковой работе наиболее эффективно можно сочетать все виды деятельности учащихся. Занятия кружка построены на основе авторской программы, созданной по программе А.В. Бородиной «История религиозной культуры» (ее первых разделов «Мы и наша культура» и «Мир вокруг и внутри нас») Знакомство с православной культурой дает представление о народных верованиях, традициях, обрядах, учит бережному, трепетному отношению к родной природе, своим предкам, истории народа. На занятиях учащиеся рассматривают изображения икон и картин с сюжетами из Библии, с православными праздниками, знакомятся с литературными произведениями на религиозные и нравственные темы. Богатый нравственный материал можно получить в литературных сборниках Бориса Ганаго. Так на занятии по теме «Добро и зло» зачитывается рассказ Б. Ганаго «О солнце и ветре», по обсуждении которого ученики делают вывод, что сердечное тепло и любовь побеждает все. На этом же занятии ребятам предлагается к просмотру мультипликационный фильм «Крошка Енот», а в качестве закрепления разгадать загадки. Привожу пример одной из них: У кого она в достатке, С тем дружить легко и гладко. Для души приобрету Я у Бога … /доброту/ На занятии посвященном теме «Зависть» провожу такой эксперимент: вызваю кого-нибудь из детей, чтобы с его помощью показать небольшой эксперимент. Обычной черной ниткой необходимо обмотать ребенка (туловище с руками) и попросить порвать нитку, освободиться от нее. Он с легкостью сделает это, второй раз обмотать на несколько раз – уже труднее порвать, еще больше обмотать – еще труднее освободиться. Также бывает и с плохой мыслью, которая пришла в разум человека. Сначала ее нетрудно прогнать, но если начать размышлять над этим, если плохую мысль раскручивать дальше, то будет все труднее и труднее освободиться. Библия рассказывает о том, какая беда вышла от того, что человек не прогнал худые мысли. В конце занятия предлагаю просмотреть видеоклип на песню Светланы Копыловой «Окно». Процесс сопереживания имеет огромное значение в развитии чувств ребенка, ведь то, что его волнует, интересует, выражает его сущность, его индивидуальность. Воспитание духовности, нравственного отношения к жизни, развитие художественного вкуса, комплексное приобщение ребенка к миру искусства является важнейшими задачами художественной педагогики. Главный результат, который хотелось бы достичь, заключается в усвоении школьниками вечных ценностей: милосердия, сострадания, стремления к добру.