Обсуждение участника:Новоженина Марина Михайловна

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Роль РМО, ШМО и содержание деятельности профессиональных объединений в повышении профессионализма педагогов Новоженина М.М. Учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 1 р п Лысые Горы Саратовской области»


"...надо предпочесть того педагога, который идет новыми путями. Каждое слово его, каждый поступок его несет на себе печать незабываемой новизны. Это отличие создает зовущую мысль. Не подражатель, не толкователь, но мощный каменщик новых руд. Нужно принять за основания зов новизны."

                                                                         В.А. Сухомлинский  
       Чем больше знает учитель, тем легче усваивать его ученикам элементарные знания, тем больше авторитетом и доверием пользуется он среди учащихся и родителей, тем больше к нему как к источнику знаний потянутся дети.
        Известно, что ключевой фигурой в образовательном процессе является учитель, роль которого значительно возрастает в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.  Поэтому, в настоящее время, требуется учитель с личностно- гуманистической ориентацией, креативностью мышления, с основами рефлексивной культуры, способный к интеграции, с современным отечественным инновационным опытом, владеющий современными педагогическими технологиями, имеющий высокие коммуникабельные способности, хорошо ориентирующийся в предметной области. Средний процент педагогов, имеющих высшее образование в районе за 2016- 2017 год составил 92,5% . 
       Сегодня важны не только его знания, но и практические навыки, так как все мы учились вчера, а опыт нам нужен сегодня и завтра. В связи с этим возникает необходимость создания действен¬ной и эффективной структуры методической помощи учителю.  Учитель действительно должен почувствовать поддержку и внимание. 

Районные методические объединения - это традиционный вид взаимодействия.

         РМО - это возможность общаться с коллегами, обмениваться опытом,

это организация конкурсов, смотров, выставок. это просто интересные встречи коллег.

Миссия работы методического объединения состоит в методической поддержке педагогов, в проектировании и реализации системы профес-сиональной деятельности в условиях модернизации образования. Ведущие направления работы методического объединения:

- методическая работа как средство управления учебно-воспитательным процессом, средство его совершенствования; - методическая работа как средство изучения и распространения передового педагогического опыта; - методическая работа как составная часть непрерывного, профессионального образования педагогов. Функции методической службы: организационно–методическая, инструктивная или консультативная, проектировочная, практическая, информационно – аналитическая, экспертная. Активное участие в педагогических конкурсах и фестивалях дают педагогу возможность стать значимым в профессиональном сообществе через оценку данным обществом его педагогической деятельности, реализацию своего профессионального «Я» в условиях состязания, что повышает профессиональный уровень. Кроме того, я выделила 3 группы педагогов по уровню профессионального мастерства: 1.Начинающие педагоги, для которых организуются и проводятся консультации, семинары-практикумы, ведется индивидуальная работа и посещение на занятиях. Цель: знакомство педагогов с нормативно-правовой базой, формами и содержанием учебно-воспитательной работы в коллективе, методиками обучения и воспитания. 2.Педагоги-профессионалы, которые привлекаются к разработке авторских программ, конкурсам методических материалов и профессионального мастерства, а также консультируются в рамках аттестации Цель: повышение квалификации и профессиональный рост педагогов посредством их участия в семинарах, курсах повышения квалификации. 3.Педагоги-новаторы, те, кто готов к внедрению в свою деятельность новых идей, педагогических технологий и являются наставниками для начинающих педагогов. При проведении методических семинаров, мастер-классов данные педагоги привлекаются в качестве экспертов или организаторов данных мероприятий. Цель: поиск эффективных путей по улучшению образовательного процесса, внедрение инновационных технологий.

Свои заседания в единый методический день мы проводим с использованием различных интерактивных форм: круглый стол, семинары – практикумы, мастер-класс, панорама открытых уроков, педагоги¬ческие чтения, практикумы, деловые игры, творческие отчеты, «открытый микрофон» и т.д. На таких встречах учителя стараются продемонстри-ровать весь свой передовой опыт, с применением современных информационно-коммуникационных технологий. И это прекрасно, что в нашем глубинном сельском районе живут учителя, которые прилагают все свое творчество, мастерство, чтобы по-настоящему заинтересовать учеников своим предметом. Кроме того, в рамках РМО используются следующие формы обучения педагогических кадров: тематические семинары, лекции, смотры – конкурсы, конкурсы профессионального мастерства, консультации, посещение и анализ открытых занятий, проведение конференций. 

Материалы, представляемые на мастер-классах и на конкурсы детского и педагогического мастерства и творчества, записываются на электронные носители и тиражируются в образовательные учреждения района. Районными методическими объединениями используются различные формы диссеминации педагогического опыта: а) организована работа - творческих лабораторий; - педагогических мастерских б) разрабатываются - авторские программы; - методические рекомендации; - презентации опыта работы учителей в) организуются и проводятся - методические недели; - педагогические чтения; - смотры-конкурсы; - мастер-классы победителей конкурсов; - открытые учебные занятия; - защита проектных уроков; - методические семинары; - пресс-конференции учителей-победителей г) создаются: - печатные материалы об инновационном педагогическом опыте. Актуальной формой диссеминации опыта на уровне районной образовательной системы мы считаем создание педагогических мастерских Система конкурсного движения, на мой взгляд, решает несколько задач: выявляет лучших педагогов; оценивает профессионализм участников; создает условия для обмена опытом и распространения в педагогической среде наиболее востребованных и популярных идей обучения и воспитания подрастающего поколения; позитивно влияет на инновационные процессы в образовании; стимулирует личностный и профессиональный рост педагогов. Хорошо организованная работа РМО является важнейшим средством повышения педагогического мастерства педагогов, связующим в единое целое всю систему работы школ района . Дел впереди много! Таким образом, деятельность нашего РМО будет и в дальнейшем способствовать тому, чтобы каждый его член не только умел грамотно спланировать и организовать свою работу, но и обладал высоким уровнем знаний, информационной компетентностью, реализовался творчески, при этом был самокритичен, находился в постоянном поиске и был готов учиться чему-то новому. Я хочу, чтобы моя страна была великой. Я хочу внести свою лепту в процесс воспитания и обучения подрастающего поколения, а для этого надо быть компетентным профессиональным педагогом.

Список литературы

o Ангеловски К. Учителя и инновации: Книга для учителя: Перевод с македонского М., 1991.

o Дубровская В.А. Научно - методическое сопровождение конкурсного движения педагогов.- Вестник ТГПУ- 2007. Выпуск 7. o Леонов А.А. Психология общения. М.: Смысл; Академия, 2005. – 368 с.

o Современное образование: от традиций к инновациям. Сборник статей всероссийской научно-практической конференции. Под ред. Н.Г. Чаниловой, И.А. Ушаковой.- Саратов: ГАОУ ДПО «СарИПКиПРО», 2010