Обсуждение участника:Мухина Екатерина

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск







Дистанционный курс обучения для детей и родителей

ТЕМА «НАШ ГОРОД. МОЯ УЛИЦА.  »

1.Рассказать ребёнку, в каком городе он живёт, на какой улице. Чем знаменит наш город, какие достопримечательности в нем есть.

2.Повторить с ребёнком домашний адрес.

3.Выучить название реки, основных улиц.

4.Чего много в городе?

  В городе много улиц, домов, …

5.Игра «Скажи наоборот»: Маленький – большой Высокий – Новый – Длинный – Широкий – Чистый –

6. Игра «Назови - какой »

   Дом (какой?) ...
   Город (какой?) …
   Улица (какая?)… 

7. Составить рассказ (из личного опыта) «Дорога в детский сад.»

8.Составить со словом «городской»:

  Транспорт – городской транспорт
  Квартира – 
  Дома – 
  Улицы – 
  Жители – 
  Парк – 

9. Нарисовать картинку на тему «Мой город.»




ТЕМА «ЗИМА. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ.»


1.Выучить зимние месяцы. Спросить у ребенка, в какие игры дети любят играть зимой и почему, что им нужно для зимних игр.

2.Игра «Кому что нужно?»

 Клюшка нужна хоккеисту,
 Коньки нужны - …
 Санки - …
 Лыжи - …
 Шайба - …

3.Игра «4 лишний».

  Санки, лыжи, скакалка, коньки.

4.Составить рассказ на тему: «Как я лепил снежную бабу», «Как я играл зимой».

5.Отгадать загадки. Кто по снегу быстро мчится, провалится не боится?

По снегу покатите – я подрасту, На костре согреете – я пропаду.

Всё лето стояли, зимы ожидали. Дождались поры – помчались с горы.

6.Нарисовать любимую зимнюю забаву.







ТЕМА: «Дикие животные наших лесов»

1.Рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов – зайца, белки, волка, медведя, ежа, лисы, лося, оленя.

 Отметить их внешние признаки.

2.Игра «Угадай, кто это?»

 Бурый, косолапый, неуклюжий - …
 Серый, зубастый, страшный - …
 Хитрая, пушистая, рыжая - …
 Маленький, длинноухий, пугливый – 
 Колючий - …

3.Игра «У кого – кто?»

 У медведя – медвежонок,
 У волка - …
 У лисы - …
 У ежа - …
 У белки - …
 У оленя - …

4.Игра «Назови семью»

 Папа – медведь, мама – медведица, детёныш (и) – медвежонок (медвежата)
 Волк –…
 Заяц - …
 Ёж - …
 Лис - …
 

5.Составить описательный рассказ о диком животном по плану

 Название.
 Где живет?
 Жилище.
 Внешний вид.
 Чем питается?
 Детёныши.

6.Нарисовать дикое животное.-



ТЕМА «Транспорт».

1.Родителям рекомендуется:

 Вместе с ребёнком понаблюдать на улице за движением различного транспорта;
 Познакомить его с такими видами транспорта, как наземный, воздушный, подземный, железнодорожный;
 Знать: какие машины перевозят грузы? Людей?
 Побеседовать с ним о необходимости соблюдения правил дорожного движения, знать на какой свет светофора можно переходить дорогу?

2.Подобрать действия к предметам.

 Поезд (что делает?)…
 Самолёт (что делает?)…
 Пароход (что делает?)…

3.Игра «Подбери признак».

Автобус (какой?)…
 Машина (какая?)…
 Самолёт (какой?)…

4.Дидактическая игра «Один - много»

 Самолёт -  Самолёты,
 Машина - …
 Самокат - …
 Трамвай - …
 Автобус - …

Троллейбус - …

5. «Кто чем управляет?»

 Самолётом – управляет лётчик, 
 Машиной - …
 Поездом - …
 Кораблём - …

6.Нарисовать рисунок то теме.




Тема «Дом и его части.Мебель».

1.Родителям рекомендуется:

  Рассмотреть с ребенком, из каких частей состоит квартира (прихожая, кухня, гостиная, спальня, туалет, ванная), объяснить их назначение;
  Рассмотреть с ребёнком домашнюю мебель, предназначенную для спальни, кухни, гостиной;
 Назвать мебель и её отдельные части (крышка, ножка, ручка, подлокотник, спинка, дверца), внешние признаки (цвет, форму), материал из которого она изготовлена;
 

2. Дидактическая игра «Подбери признак».

 Стул (какой?)…
 Кресло (какое?)…
 Кровать (какая?)…
 Диван (какой?)…

3. Дидактическая игра «Пересчитай мебель»

 Один стул, два стула…пять стульев
 Кровать …
 Стол …
 Диван …
 Кресло …
 Полка …

4.Составить описательный рассказ о каком-нибудь виде мебели по выбору.

5. Дидактическая игра «Назови, какой дом»

 Дом – одноэтажный, двухэтажный, трёхэтажный … многоэтажный (Объяснить значение словосочетания «высотный дом»).

6. Дидактическая игра «Назови, какой…»

 Шкаф сделан из дерева – деревянный,
 Кровать сделана из железа - …
 Диван сделан из кожи - …
 Стул сделан из пластмассы - …

7.Нарисовать дом, в котором вы живёте.



Тема «Дом и его части.Мебель».

1.Родителям рекомендуется:

  Рассмотреть с ребенком, из каких частей состоит квартира (прихожая, кухня, гостиная, спальня, туалет, ванная), объяснить их назначение;
  Рассмотреть с ребёнком домашнюю мебель, предназначенную для спальни, кухни, гостиной;
 Назвать мебель и её отдельные части (крышка, ножка, ручка, подлокотник, спинка, дверца), внешние признаки (цвет, форму), материал из которого она изготовлена;
 

2. Дидактическая игра «Подбери признак».

 Стул (какой?)…
 Кресло (какое?)…
 Кровать (какая?)…
 Диван (какой?)…

3. Дидактическая игра «Пересчитай мебель»

 Один стул, два стула…пять стульев
 Кровать …
 Стол …
 Диван …
 Кресло …
 Полка …

4. Дидактическая игра «Назови, какой…»

 Шкаф сделан из дерева – деревянный,
 Кровать сделана из железа - …
 Диван сделан из кожи - …
 Стул сделан из пластмассы - …

5.Нарисовать дом, в котором вы живёте.





 ТЕМА «Транспорт».

1.Родителям рекомендуется:

 Вместе с ребёнком понаблюдать на улице за движением различного транспорта;
 Познакомить его с такими видами транспорта, как наземный, воздушный, подземный, железнодорожный;
 Знать: какие машины перевозят грузы? Людей?
 Побеседовать с ним о необходимости соблюдения правил дорожного движения, знать на какой свет светофора можно переходить дорогу?

2.Подобрать действия к предметам.

 Поезд (что делает?)…
 Самолёт (что делает?)…
 Пароход (что делает?)…

3.Игра «Подбери признак».

Автобус (какой?)…
 Машина (какая?)…
 Самолёт (какой?)…

4.Дидактическая игра «Один - много»

 Самолёт -  Самолёты,
 Машина - …
 Самокат - …
 Трамвай - …
 Автобус - …

Троллейбус - …

5. «Кто чем управляет?»

 Самолётом – управляет лётчик, 
 Машиной - …
 Поездом - …
 Кораблём - …

6.Нарисовать рисунок то теме.

7. Дидактическая игра «Подбери предмет к признаку»

 Старый …,                           длинный …,                       летящий …,
 Новый …,                             грузовой …, 
 Маленькая …,                      трехколесный …, 
 Мощный …,                         быстроходный …,                                
 
 

ТЕМА «Профессии».

1.Родителям рекомендуется: Побеседовать с ребёнком о том, что на свете есть очень много профессий, спросить его, какие профессии он знает, кем бы он хотел стать, когда вырастет;

Спросить у ребёнка, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие инструменты и орудия труда им для этого нужны;

2. «Назови женские профессии».

 Ткач – ткачиха,                             художник - …,
 Повар - …,                                    продавец - …,
 Воспитатель - …,                          певец - …, 
 Учитель - …,                                 пианист - … .

3. Дидактическая игра «Назови действия»

 Лопатой – копают,                         граблями - …,
 Иголкой - …,                                  кистями - …,   
 Пилой - …,                                      ножницами - …, 
 Топором - …,                                  метлой - …

4. Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы»

 Поварёшка нужна повару, письмо нужно …, метла нужна …, указка нужна …, иголка нужна …, топор нужен …
 

5. Составить рассказ «Мамина работа» .

6.Отгадай загадки.

 Листья падают в саду, я их быстренько смету. (Грабли)
 Толстый тонкого побьёт, тонкий что-нибудь прибьёт. (Молоток и гвоздь) 
 Ела, ела дуб, дуб. Поломала зуб, зуб. (Пила)

7. Дидактическая игра «Почему так названы?»

 Рыболов – ловит рыбу, пчеловод - …, землекоп - …, лесоруб - …,
трубочист - …
 




ТЕМА «Профессии».

1.Родителям рекомендуется: Побеседовать с ребёнком о том, что на свете есть очень много профессий, спросить его, какие профессии он знает, кем бы он хотел стать, когда вырастет;

Спросить у ребёнка, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие инструменты и орудия труда им для этого нужны;

2. «Назови женские профессии».

 Ткач – ткачиха,                             художник - …,
 Повар - …,                                    продавец - …,
 Воспитатель - …,                          певец - …, 
 Учитель - …,                                 пианист - … .

3. Дидактическая игра «Назови действия»

 Лопатой – копают,                         граблями - …,
 Иголкой - …,                                  кистями - …,   
 Пилой - …,                                      ножницами - …, 
 Топором - …,                                  метлой - …

4. Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы»

 Поварёшка нужна повару, письмо нужно …, метла нужна …, указка нужна …, иголка нужна …, топор нужен …
 

5. Составить рассказ «Мамина работа» .

6.Отгадай загадки.

 Листья падают в саду, я их быстренько смету. (Грабли)
 Толстый тонкого побьёт, тонкий что-нибудь прибьёт. (Молоток и гвоздь) 
 Ела, ела дуб, дуб. Поломала зуб, зуб. (Пила)





Тема: «Растения луга и сада, комнатные растения»

1.Родителям рекомендуется: Побеседовать с ребёнком о том, какие изменения произошли в природе весной, какие цветы появились, объяснить, что первые весенние цветы называются первоцветами; Рассмотреть их части: цветок, стебель, лист, корень; Обратить внимание на цвет и запах цветов; Познакомить ребёнка с комнатными растениями, объяснить ребёнку, как нужно ухаживать за растениями, для чего нужно их поливать, поворачивать к солнцу или содержать в тени, смахивать с листьев пыль; Обратить внимание на особенности листьев, цветов, стеблей комнатных растений; Объяснить, для чего люди держат комнатные растения;

2. Дидактическая игра «Четвёртый лишний» Кактус, герань, фикус, тополь. Гвоздика, ландыш, ромашка, береза.

3. Дидактическая игра «Чей цветок, чей лист?» (узнавание цветов по их отдельным частям с натуры).

4. Дидактическая игра «Подбери признак» Одуванчик (какой?)… Фикус (какой?)… Мать-и-мачеха (какая?)… Герань (какая?)… Незабудки (какие?)… Кактус (какой?)… Ромашки (какие?)… Подснежник (какой?)…

5. Вместе с ребенком понаблюдать и поухаживать за комнатными растениями дома.

6. Выучить стихотворение: Одуванчик. Носит одуванчик жёлтый сарафанчик. Подрастёт – нарядится в беленькое платьице, Лёгкое, воздушное, ветерку послушное.

                                                   (Е.Серова.)

7.Нарисовать в тетради «Букет для мамочки»




Тема: «Растения луга и сада, комнатные растения»

1.Родителям рекомендуется: Побеседовать с ребёнком о том, какие изменения произошли в природе весной, какие цветы появились, объяснить, что первые весенние цветы называются первоцветами; Рассмотреть их части: цветок, стебель, лист, корень; Обратить внимание на цвет и запах цветов; Познакомить ребёнка с комнатными растениями, объяснить ребёнку, как нужно ухаживать за растениями, для чего нужно их поливать, поворачивать к солнцу или содержать в тени, смахивать с листьев пыль; Обратить внимание на особенности листьев, цветов, стеблей комнатных растений; Объяснить, для чего люди держат комнатные растения;

2. Дидактическая игра «Четвёртый лишний» Кактус, герань, фикус, тополь. Гвоздика, ландыш, ромашка, береза.

3. Дидактическая игра «Чей цветок, чей лист?» (узнавание цветов по их отдельным частям с натуры).

4. Дидактическая игра «Подбери признак» Одуванчик (какой?)… Фикус (какой?)… Мать-и-мачеха (какая?)… Герань (какая?)… Незабудки (какие?)… Кактус (какой?)… Ромашки (какие?)… Подснежник (какой?)…

5. Вместе с ребенком понаблюдать и поухаживать за комнатными растениями дома.

6. Выучить стихотворение: Незабудки. Их видимо-невидимо, не сосчитаешь их! И кто их только выдумал – весёлых, голубых? Должно быть, оторвали от неба лоскуток, Чуть-чуть поколдовали и сделали цветок.

                                               (Е. Серова.)

7.Нарисовать в тетради «Букет для мамочки» Тема: «Дни недели. Части суток.»


1.Знать дни недели, части суток. Составить предложения с предлогами:

 В понедельник….
 С понедельника…
 По понедельникам…
 За понедельником…


2.Знать, что сутки делятся на части:

 Утро, полдень, день, вечер, ночь.


3.Образовать уменьшительно-ласкательную форму:

 День – денёк – денёчек.
 Вечер - …
 Ночь - …


4.Согласовывать с числительными (1,2,5,9):

 1 день – 2 дня – 5 дней – 9 дней.
 Понедельник - …
 Вторник - …
 Среда - …
 Ночь - …
 Вечер - …


5.Составить описательный рассказ «Что ты делаешь с утра до ночи.»


6.Выбери правильный ответ и запомни его.

 Сколько дней  в неделе? (4, 6, 3, 5, 2, 7) 
 
7.Разбор предложения (Первое слово, сколько всего слов, гласные, согласные.)
 В неделе два выходных суббота и воскресенье.

8.Образуй новые слова, входящие в слово:

 ПОНЕДЕЛЬНИК


Тема: « Моя семья.»

1.Родителям рекомендуется:

 Поговорить с ребёнком о семье (получить ответы на вопросы: С кем ты живёшь? Сколько человек в твоей семье? Назови всех членов твоей семьи. Кто самый младший, кто самый старший в семье? Кто старше всех? Кто младше всех?);
 Предложить ребенку назвать фамилию, имя и отчество каждого члена семьи, домашний адрес и профессию, место работы родителей.

2.Дидактическая игра «Подбери признак»(согласование имени существительного с прилагательным): Мама (какая?)- …, бабушка (какая?)-…, дедушка (какой?)-…, папа (какой?)-…,

3. Дидактическая игра «Чей, чья, чьё, чьи?»(образование и употребление притяжательных прилагательных).

Шарф (чей?) - мамин, …,
Шапка (чья?) - тетина, …,
Пальто (чьё?) – бабушкино, …,
Перчатки (чьи?) – мамины, ….

4.Сравнить, кто старше/младше (составление сложносочиненного предложения с союзом а):

 Папа – сын (Папа старше, а сын младше),
 Папа – дедушка, 
 Дядя – племянник,
 Внук – дедушка,
 Мама – бабушка,

5. Дидактическая игра «Скажи наоборот»

 Старший - …,             большой - …,          молодой -  …,

6.Ответить на вопросы (употребление родительного падежа имен существительных)

 У кого глаза добрые?
 У кого руки сильные?
 У кого ласковые руки?

7.Нарисовать картинку «Моя семья»

8.Составить описательный рассказ «Моя семья» Тема: «Дни недели. Части суток.»


1.Знать дни недели, части суток. Составить предложения с предлогами:

 В понедельник….
 С понедельника…
 По понедельникам…
 За понедельником…


2.Знать, что сутки делятся на части:

 Утро, полдень, день, вечер, ночь.


3.Образовать уменьшительно-ласкательную форму:

 День – денёк – денёчек.
 Вечер - …
 Ночь - …


4.Согласовывать с числительными (1,2,5,9):

 1 день – 2 дня – 5 дней – 9 дней.
 Понедельник - …
 Вторник - …
 Среда - …
 Ночь - …
 Вечер - …


5.Составить описательный рассказ «Что ты делаешь с утра до ночи.»


6.Выбери правильный ответ и запомни его.

 Сколько дней  в неделе? (4, 6, 3, 5, 2, 7) 
 





Тема: «Ранние признаки весны»

1.Родителям рекомендуется: Поговорить с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения происходят в неживой природе; Вспомнить названия весенних месяцев, приметы ранней весны.

2.Подобрать слова по вопросам:

Что делает?

Снег: оседает, тает, сходит Солнце: Небо: Весна:

Почки:
Какой (ое, ие, ая)?

Снег: рыхлый, мокрый, белый и т.д Солнце: Небо: Весна: Почки:

3.Исправь предложения: Солнце взошло потому, что стало тепло. Солнце светит потому, что звенит капель.

4.Вспомни как можно больше слов: Весенний – день, цветок, праздник, дождь. Весенняя - … Весеннее - ….

5.Сосчитай до пяти: Один маленький подснежник, два маленьких подснежника, три маленьких подснежника и т.д. Один звонкий ручеек ….. Одна душистая мимоза …..

6.Нарисовать в тетради картинку по теме.



Тема: «Ранние признаки весны»

1.Родителям рекомендуется: Поговорить с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения происходят в неживой природе; Вспомнить названия весенних месяцев, приметы ранней весны.

2.Подобрать слова по вопросам:

Что делает?

Снег: оседает, тает, сходит Солнце: Небо: Весна:

Почки:
Какой (ое, ие, ая)?

Снег: рыхлый, мокрый, белый и т.д Солнце: Небо: Весна: Почки:

3.Исправь предложения: Солнце взошло потому, что стало тепло. Солнце светит потому, что звенит капель. Подснежник расцвела первым. Цветы у мать-и-мачехи и одуванчик похожи. 4.Вспомни как можно больше слов: Весенний – день, цветок, праздник, дождь. Весенняя - … Весеннее - ….

5.Сосчитай до пяти: Один маленький подснежник, два маленьких подснежника, три маленьких подснежника и т.д. Один звонкий ручеек ….. Одна душистая мимоза ….. 6.Нарисовать в тетради картинку по теме.

7.Разобрать предложение: Подснежник в лесу расцвел первым. 8.Зачеркни лишнюю букву: МММЛММ

Тема: «Электроприборы»

1.Рассмотреть с ребенком электроприборы, которые есть в доме. Выяснить, для чего они нужны, как они нам помогают? Для чего нужно электричество?


3. «Что делают наши домашние помощники?»

 Мясорубка - …                                    кофемолка - …
 Холодильник - …                                часы - …
 Пылесос - …                                        стиральная машина - …
 Утюг - …                                              швейная машина - …


4. «Что лишнее и почему?»

 Утюг, велосипед, пылесос, мясорубка.

4. «Сосчитай»(1, 2, 5, 9)

 Мясорубка…, пылесос…,  миксер …, комбайн …, телевизор …, компьютер …


5.Отгадай загадки и нарисуй отгадки.

 Я еду в себе держу,
 Сам от холода дрожу. (Холодильник)
 То назад, то вперёд
 Ходит-бродит пароход
 Остановишь – горе
 Продырявит – море. (Утюг)


6. «Чем отличаются слова?»

 Шить – вышивать,
 Мыть – стирать


7.Поставь кружки только под гласными буквами.

 РУМБАНТОЛБЫПЕЖИЯС

8.Раздели слова на слоги; назови 1, 2, 3, 4, 5 слово.

 Швейная машина стоит в углу




Тема: «Животные жарких стран»


1.Родителям рекомендуется:

Показать ребенку картинки с изображением диких животных, живущих в жарких странах: жирафа, бегемота, зебры, дикобраза, верблюда, слона, льва, тигра, леопарда, кенгуру, носорога;
Рассказать об их внешних признаках, характерных повадках;
Задать вопросы ребенку: «Какие животные живут там, где жарко?        Чем они питаются? Кого из них ты видел в зоопарке?» 


2.Составить описательный рассказ об одном из животных жарких стран по плану:

Как называется? Где живет? Какое у него жилище? Какой внешний вид? Какие повадки? Чем питается? Как пищу добывает? Какие у него враги? Как защищается? Детеныши.

3. «Подбери признак» Жираф (какой?) - … Зебра (какая?) - …

Слоны (какие?)- …

4. « Назови семью» Папа – лев, мама – львица, детеныш – львенок. Верблюд… Тигр… Слон…

5.Кто из животных жарких стран является хищником? Почему?

5. «Четвертый лишний» Лев, тигр, морж, зебра. Носорог, верблюд, бегемот, волк.

7.Нарисовать понравившееся животное.