Обсуждение участника:Кацуба Тамара Николаевна

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Статья "Искусство на уроках ОРКСЭ

Выступление «ИСКУССТВО НА УРОКАХ ОРКСЭ» (Кацуба Т.Н., учитель ОРКСЭ МОУ –СОШ с. Звонарёвка)

  	Одним из средств формирования духовно-нравственной культуры обучающихся на уроках ОРКСЭ является использование в работе учителя - музыки, художественных образов, литературы, декоративно-прикладного творчества, то есть различных видов искусства. Очень важно, чтобы творчество   дополняло урок, создавало определенное настроение, способствовало усвоению материала. Это и проектная деятельность, изучение художественной литературы, использование музыки на уроках, декоративно-прикладное творчество, притчи, легенды, постановка литературно-музыкальных композиций, драматургия , то есть обыгрывание сюжетов по теме урока.
По своей сущности искусство  обладает огромной силой влияния на духовность человека. Его воспитательная миссия заключается в призыве к добру. Посредством музыки, литературы  происходит формирование сильной, творческой, жизнеспособной личности, оно позволяет полнее ощутить ценность жизни, облагораживает внутренний мир личности.
  	При чтении текста, просмотре презентации, групповой работе, сообщении учителя   может звучать красивая классическая музыка. Ребята  выполняют творческие задания - проекты:  рисунки, сочинения, устные рассказы, подбор пословиц, сказок, продолжение  ситуаций, составление родословной, презентации, копилка добрых слов, дерево познания мира. Необходимо на каждый урок подобрать и использовать особый вид деятельности для ребят, в результате которого они создают конечный продукт их собственного творчества. 
  	Каждый урок  должен стать для детей  открытием чего-то невероятного. Очень  много хочется донести до учеников, да так, чтобы информация не только отложилась у них в памяти, но и возникло желание, поделиться этим с окружающими.
  Уроки ОРКСЭ - это уроки особого типа, подчиняющиеся законам искусства, и, следовательно, требующие от учителя владения специфическими методами преподавания. 
  	Использование на уроках ОРКСЭ элементов искусства решает ряд проблем,  возникающих между индивидуальной познавательной деятельностью ученика и  степенью его интеллектуального развития. 
     Обращение к народному искусству завоевало прочное место в работе современного педагога с детьми. В последние годы занятия декоративно-прикладным творчеством стали очень популярны. Изделия, сделанные руками ребят, могут служить украшением школьных интерьеров, так как обладают эстетической ценностью. Ведь любому человеку всегда дорого то, что он сделал своими руками.
   Занятия декоративно-прикладным искусством, несомненно, откроют для многих детей новые пути познания народного творчества, обогатят их внутренний мир, позволят с пользой провести свободное время.

Фольклор народа богат и разнообразен: колыбельные песни, частушки, сказки, прибаутки, поговорки, игры, загадки, легенды , былины, притчи. И было бы неправомерно не использовать этот бесценный клад для речевого развития школьников. Применение на уроке метода сочинения сказок, стихов развивает в детях мышление. Музыка - воображение. О связи музыки с развитием воображения и фантазии, духовным и душевным состоянием ребенка неоднократно писал В.А.Сухомлинский: «Музыка – воображение – фантазия – сказка – творчество – такова дорожка, идя по которой ребенок развивает свои духовные силы. Музыкальная мелодия пробуждает у детей яркие представления. Они ни с чем несравнимое средство воспитания творческих сил разума» Декоративно-прикладное искусство помогает формировать художественный вкус, учит видеть и понимать прекрасное в окружающей нас жизни и в искусстве. Народное искусство национальное по содержанию, способно активно воздействовать на духовное развитие человека, на формирование патриотических и интернациональных чувств.

  Пословицы и поговорки учат оценивать поступки человека, события и явления, дают совет, критикуют. Загадки помогают воспитывать быстроту реакции, образность мышления, воображение.

Использование элементов искусства на уроках открывают массу возможностей учащихся. Позволяет актуализировать эмоциональный фактор в обучении. Известно, что развитая эмоциональная сфера стимулирует и умственную и речевую деятельность учащихся, ибо искусство интенсивно развивает творческое начало, эмоциональную чуткость, фантазию, воображение. Приведу несколько примеров использования элементов искусства на уроках ОРКСЭ. (модуль «Основы православной культуры», по учебнику Т.А.Костюковой, О.В.Воскресенского «Основы православной культуры»)

Урок 1. Россия – наша Родина. Нарисовать древо семьи, мировое дерево. Урок 2. Духовные ценности человека. Культура. Религия. Во время чтения текста Д.С. Лихачёва в учебнике, учитель показывает произведения живописи, декоративно-прикладного искусства. Урок 3. Колокола. Учителем используются записи колокольных звонов, песни «Малиновый звон», «Вечерний звон», сцена из оперы М.П. Мусоргского «Борис Годунов», М.И. Глинки «Иван Сусанин», фотографии колокольни Ивана Великого, звонниц Новгородского кремля и Ростовского кремля, фрагменты из документальных фильмов «Конец Смутного времени», «Малые музеи Санкт-Петербурга. Музей музыкальных инструментов» Урок 14. Фреска и икона. Рассказ учителя о технике выполнения фрески, об иконописце Андрее Рублёве, о времени, когда он жил, о его творчестве, а также рассказ о главном назначении икон и фресок. Урок 15. Отличие иконы от картины. Для сравнения учитель предлагает картины «Сикстинская мадонна» Рафаэля и «Мадонна Литта», «Мадонна Бенуа» Леонардо да Винчи, а также иконы Божией Матери: «Донская», «Владимирская» или «Смоленская» («Одигитрия»). Урок 16. Образ Христа в искусстве. Учитель представляет детям разнообразие сюжетов о Христе в живописи и иконописи. Можно предложить учащимся оформить классную выставку «Библейские сюжеты в живописи». Урок 18-20. Православные праздники. Используются на уроках музыка, живопись , оформление различных поздравительных открыток, прикладное творчество для изготовления подарков к праздникам, сказки, пословицы, поговорки, русские народные игры и многое другое. Урок 25. Жизнь преподобного Серафима Саровского. Доброта. Учитель показывает икону – в центре преподобный Серафим Саровский, а вокруг изображены эпизоды из его жития (житийная икона). Задание детям: назвать, кто изображён на иконе, какие события из жизни святого изображены на ней. Затем учитель предлагает выбрать из 15 пословиц о доброте ту, которая точнее всего подходит к жизни Серафима Саровского. Такие примеры использования на уроках элементов искусства можно привести множество. И это будет буквально на каждом уроке. Трудности использования на уроках элементов искусства существуют. К сожалению, немногие способны и готовы к общению с искусством, не хватает знаний в области искусства. Как и любой другой язык, язык искусства надо знать и уметь изъясняться на нем. Именно поэтому уроки ОРКСЭ - это уроки особого типа, подчиняющиеся законам искусства, и, следовательно, требующие от учителя владения специфическими методами преподавания.

Большое спасибо организаторам дистанционного семинара! Очень много интересных работ, возьму себе на вооружение в методическую копилку. Есть предложение: проводить такие семинары для учителей по каждым предметам индивидуально.