Обсуждение участника:Закурдаева

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Электронный учебник как средство развития самостоятельности и познавательной активности учащихся на уроках биологии

Падение интереса к изучению естественнонаучных дисциплин вызвано применением довольно старых наглядных материалов, однообразным использованием учебников, таблиц, схем. Современный век – это век новых информационных технологий, которым относятся и электронные образовательные ресурсы – учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства. Использование электронных образовательных ресурсов на уроках биологии повышают интенсивность обучения, усиливают мотивацию обучения, повышают качество образования, а также выступают одним из факторов развития личностных качеств. Роль компьютера и ЭОР в биологическом образовании. Компьютер - это необходимый универсальный инструмент школы 21 века. • Источник учебной информации • Наглядное пособие качественно нового уровня • Индивидуальное информационное пространство для организации исследовательской работы, самоподготовки.

Информационные технологии позволяют:

• построить открытую систему образования, обеспечивающую каждому школьнику собственную траекторию обучения. • коренным образом изменить организацию процесса обучения учащихся, формируя у них системное мышление. • рационально организовать познавательную деятельность школьников в ходе учебно-воспитательного процесса. • использовать компьютеры с целью индивидуализации учебного процесса • изучать явления и процессы в микро- и макромире, внутри сложных технических и биологических систем на основе использования средств компьютерной графики и моделирования. При работе с электронным учебником: • у ребят повышается интерес к предмету. • улучшается усвоение материала. • возрастает самооценка и уверенность в своих силах. • развиваются творческие способности. • параллельно развиваются и совершенствуются навыки работы на компьютере, т.е. укрепляются и развиваются межпредметные связи. • развивается самостоятельность. Урок по ФГОС предполагает самостоятельное добывание знаний обучающимися, от учителя требуется собрать их воедино. В работе имеются преимущества электронной формы учебника по сравнению с печатной формой: Используется дифференцированный подход в обучении, такие формы работы с электронным учебником как: - разработка карточек с заданиями разного уровня, с ссылками на страницы в учебнике; - учет индивидуальных особенностей учащихся (очень удобны задания разного уровня сложности). Разнообразные средства учебника в электронной форме помогают учителю на уроках выстраивать индивидуальную траекторию учащихся: - чтобы ребята могли быстро отрыть учебник на любой странице, очень удобная функция – возможность увеличивать размер изображения; - интерактивные задания разного уровня сложности, которые учащиеся могут выполнять индивидуально; - многочисленные тренажёры, лабораторные работы, интересный дополнительный материал; - заметки на полях учебника помогают обмениваться информацией между учащимися, когда проходит коллективная работа, а также с помощь них учитель может общаться индивидуально с учащимися. Элементы учебника в электронной форме способствуют увеличению концентрации и продуктивности внимания учащихся на задании: чтение дополнительного материала формируют навыки работы с различными видами и источниками информации; интересные иллюстрации, расширяют информационное пространство; интерактивные задания, виртуальные лабораторные работы, тестовые задания дают возможность обучающимся обучаться по индивидуальной образовательной траектории; а наличие контрольно-измерительных материалов для автоматической проверки знаний дает ребятам возможность самопроверки знаний, умений, компетенций. Очень удобны объекты, сервисы учебника в электронной форме, они побуждают обучающихся выполнять дополнительные задания: активные ссылки по тексту учебника привлекают внимание и побуждают открыть и посмотреть, что за ними находиться. Подводя итог, следует сказать, что использование электронного учебника на уроках биологии способствует развитию самостоятельности и познавательного интереса учащихся, повышает эффективность урока, делает более наглядным, насыщенным, способствует развитию у школьников различных общеучебных умений, повышает качество обучения, облегчает работу на уроке.