Обсуждение:Урок-игра "Линейная функция"

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Видно, что учителем при разработке проделан очень большой объём работы. В тоже время так проводить урок нельзя. Есть три основных метода обучения: индуктивный, дедуктивный и индуктивно-дедуктивный. Метод - это скелет любого урока. В этой разработке я ничего кроме винегрета не увидел. Самое главное на обобщающих уроках - это не столько правильная формулировка определений, теорем и т.д., а систематизация и обобщение изученного материала, чего нет в данной разработке. На таких уроках методически целесообразнее вопросы: почему это соответствие не может быть функцией, является ли данная линия графиком функции, почему данное число не может входить в область определения данной функции и т.д. Начало урока скучное: кто-то кому-то задает вопросы, кто-то читает стихи, затем конкурс капитанов, т.е. средние и слабые ученики имеют огромное количество времени бездельничать, я не боюсь этого слова. От просмотра такого количества слайдов кроме скуки у ученика ничего не появится. На таких уроках достаточно 1-3 таблицы, к которым постоянно притягивается внимание учеников. Графики весь урок должны быть перед глазами учеников, а не мелькание слайдов в таком количестве. Если говорить о темпе урока - это вялый урок, если говорить о ритме, то я его в данной разработке не слышу. Не обижайтесь на меня. Но мне стало очень больно, т.к я увидел такой большой объём проделанной работы, который не принес ожидаемых результатов. Убеждён, что теперь Вы напишите такую разработку, к которой и захочешь придраться, а не сможешь. Успехов Вам и Вашим ученикам!

                                                      С уважением Л.А.Кутний