Обсуждение:Творческая группа профессионального развития "Молодой педагог"

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

--Жуликова Мария Андреевна 03:04, 10 апреля 2012 (MSD)Очень здорово, что в нашем районе появилась такая ТГПР "Молодой педагог". Ведь иногда хочется пообщаться с молодыми коллегами, помочь друг другу, поддержать!!!


ДЕКАБРЬ

Уважаемые коллеги! Вот новые темы для обсуждения:

  Профессиональная компетентность педагога: знания, умения, способности.
   Откуда берутся компетентные учителя.      
   Зачем современному педагогу нужно быть компетентным.

Жду ваших мнений. Бредихина М.А.


ФЕВРАЛЬ

Тема для обсуждения в этом месяце:

Воспитательная работа в школе: актуальные вопросы и наиболее эффективные формы и методы Молодых Елена Викторовна-учитель истории МБОУ СОШ №1 р.п.Степное "Эффективность воспитания ребенка сильно зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья. Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, и участвуют в ее реа­лизации. При этом семья должна рассматриваться как главный заказчик и союзник в воспитании детей, а объединение усилий родителей и педагог создаст бла­гоприятные условия для развития ребенка. Функции классного руководителя разнообразны, работа с семьями своих учеников - важное направление его деятельности."


--Жуликова Мария Андреевна 21:33, 11 марта 2012 (MSK)Жуликова Мария Андреевна учитель начальных классов МБОУ-СОШ №1 р.п. Степное :"Я считаю, что под планированием воспитательной работы в классе следует понимать процесс совместной деятельности классного руководителя, детей и взрослых по определению целей, содержания и способов организации воспитательного процесса и жизнедеятельности классного коллектива, организаторов и участников намеченных дел, сроков их проведения. Чтобы найти наиболее эффективные формы и методы для осуществления системного образования и воспитания в начальных классах необходимо - поэтапное создание условий для развития личности ребенка на каждом возрастном этапе обучения. Строить воспитательную систему нужно, опираясь на следующие виды деятельности: познавательную, игровую, спортивную, творческую, коммуникативную, досуговую. Нельзя также и забывать об актуальной для современной школы проблеме взаимодействия семьи и школы. Чтобы повысить уровень воспитанности младших школьников, сформировать положительную мотивацию к учению, необходимо не только хорошо знать своих воспитанников, но и договориться о содержании требований, разделить между семьей и школой "сферы влияния". Очень важно при этом помнить об этике поведения учителя: эта работа требует осторожности, деликатности и учета особенностей каждой конкретной семьи."


МАРТ

Тема для обсуждения:

"Средства повышения качества знаний.

Организация проверки ЗУН учащихся."


--Жуликова Мария Андреевна 03:07, 10 апреля 2012 (MSD)Жуликова Мария Андреевна, учитель начальных классов МБОУ-СОШ№1 р.п. Степное:

Я считаю, что качество знаний учащихся остаётся проблемой номер один. Учитель – главная движущаяся сила качественного образования. Качество образования – это процесс постоянного совершенствования. Из чего же оно складывается? 1. Из высокого уровня профессионализма педагогов. 2. Из материально – технического обеспечения школы. 3. Из создания комфортности в обучении школьников, соблюдения санитарно-гигиенических норм и прочности знаний учащихся. Важное место среди средств, повышения качества знаний, занимает проектная деятельность – учебный проект, посредством которого осуществляется влияние данной деятельности на повышение способностей младших школьников. Современный урок в начальной школе невозможен также без использования ИКТ. ИКТ – это ещё одно средство повышения мотивации к предмету и, тем самым, качества знаний по нему. Использование информационных технологий на уроке способствует активизации внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, творческих способностей и познавательных интересов, что является приоритетным направлением уроков в начальной школе.

Естественно, средств повышения качества знаний очень много – это и формирование учебной самостоятельности, и создание проблемных ситуаций в учебном процессе, и самостоятельная работа по запросу со справочной литературой, и поиск в глобальной сети Интернет, а также сбор информации из всех доступных источников, умение обобщать и систематизировать полученные данные, анализировать их и т.д. На мой взгляд, оценка знаний и умений учащихся является важным звеном учебного процесса, от правильной постановки которого во многом зависит успех обучения. В методической литературе принято считать, что оценка является так называемой “обратной связью” между учителем и учеником, тем этапом учебного процесса, когда учитель получает информацию об эффективности обучения предмету. Согласно этому, выделяют следующие цели оценки знаний и умений учащихся: -диагностирование и корректирование знаний и умений учащихся; -учет результативности отдельного этапа процесса обучения; -определение итоговых результатов обучения на разном уровне. Таким образом, оценка должна восприниматься учащимися не как что-то, нужное лишь учителю, а как этап, на котором ученик может сориентироваться насчет имеющихся у него знаний, убедиться, что его знания и умения соответствуют предъявляемым требованиям. Следовательно, к целям учителя мы должны добавить цель ученика: убедиться, что приобретенные знания и умения соответствуют предъявляемым требованиям.



' 2012-2013 учебный год'

Тема октября: "УЧИТЕЛЬ В ЗЕРКАЛЕ СТАНДАРТОВ. КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ УЧИТЕЛЬ."

Уважаемые коллеги, приглашаю вас к активному сотрудничеству! Я считаю, что, прежде всего, учитель должен быть сам примером для подражания, постоянно самосовершенствоваться, искать новые знания. Он должен быть не транслятором знаний, не "урокодателем", а человеком, который способен проектировать образовательную среду ребенка, класса, школы. Не говоря уж о том, что учителю нужно быть активным пользователем информационных технологий. Заниматься научными исследованиями, обязательно вести методические разработки – осмыслять и описывать свой профессиональный опыт. В компетентность учителя должно входить осуществление обучения и воспитания школьников, использование современных образовательных, в том числе информационно-коммуникационных, технологий обучения, способность эффективно применять учебно-методические, информационные и иные ресурсы, постоянно развиваться в профессиональном отношении.