Обсуждение:Регистрация участников семинара 26 февраля 2018 года

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск
Тема семинара очень актуальна. Внедрение ФГОС требует от учителя постоянного совершенствования мастерства. Инновационная деятельность учителя требует интеграции достижений педагогической науки и практики в образовательном процессе и повышения качества образовательного процесса в соответствии с изменяющимися требованиями к образовательным результатам школьников. 

Особый интерес вызвала работа «Готовимся к ЕГЭ по русскому языку на литературе?» Горох Н.Г., учителя МБОУ «СОШ села Ключи Лысогорского района Саратовской области». Автор говорит о методических приёмах по развитию у учащихся общеучебных навыков, необходимых для преобразования текстовой информации, поскольку работа с текстом составляет основу изучения и освоения любого предмета. Так же, как и Надежда Геннадьевна, и на уроках литературы, и на уроках русского языка использую многоаспектный анализ текста, включающий в себя речеведческий (определение темы, главной мысли, микротем); стилистический (обоснование принадлежности текста к определенному стилю речи, выделение характерных для стиля языковых средств и стилистических приемов); лингвистический анализ, который способствует приобщению учеников к красоте русского слова, повышению общей и речевой культуры. Это необходимо не только для подготовки к ЕГЭ, но теперь уже и к устному собеседованию в 9 классе. Очень понравились разработки педагогических мастерских, представленные Драгун Е.Г., учителем русского языка и литературы МОУ СОШ №12 г. Балашова Саратовской области, Клочковой О.В., учителем русского языка и литературы, МАОУ "Лицей "Солярис"г.Саратов. Познакомившись с материалами, представленными педагогами, можно сделать вывод, что инновационные технологии действительно способствуют реализации ФГОС. Они помогают найти различные способы достижения хороших результатов в обучении и способствуют формированию УУД. Грезнева О.В., учитель русского языка и литературы МОУ СОШ с.Родничок им.В.П.Сергеева Балашовского района Саратовской области.

Все предоставленные материалы, имеют практический характер, что повышает интерес к их изучению и применению в своей педагогической работе. Особо хотелось написать слова благодарности за статью по работе с одаренными детьми, учителю истории СОШ  5 г. Вольска Сагайдак Оксане Валерьевне. (учитель изобразительного искусства Прокудина Лариса Николаевна, МБОУ "СОШ 30" ЭМР Саратовской области)
Очень интересный, практически направленный материал, особенно понравилась статья по работе с одаренными детьми, учителя истории СОШ  5 г. Вольска Сагайдак О.В. (учитель истории и обществознания Шеремет Светлана Евгеньевна, МБОУ "СОШ с. Большие Копёны Лысогорского р-на Саратовской области").

Соглашусь с Грязневой О.В., что на данный момент тема семинара очень актуальна. ФГОС ООО требует от учителя инноваций в преподавании. Представление инновационного опыта коллег является очень важным в собственном развитии и самообразовании. Интересной показалась работа Войтинцева Виталия Петровича, учителя информатики МОУ "СОШ №1 г.Пугачева имени Т.Г.Мазура", который использовал интеграцию предметов для изучения информатики в школе. (Николаева Людмила Александровна, учитель технологии МОУ "СОШ" с.Рязанка Турковского района Саратовской области)

Без инновационной работы сегодня нет развития образования.Благодаря использованию инновационных технологий образовательный процесс становится результативным, эффективным, целостным, системным. Это можно наблюдать у учителя МБОУ "СОШ с. Ключи Лысогорского района" Горох Н. Г. У всех педагогов представлен материал, который носит практический характер.(Самсонова О. Н. МБОУ "СОШ с. Шереметьевка")

Я думаю, что инновации в образовании, в частности в направлении воспитания в первую очередь, должны быть направлены на создание личности, настроенной на успех в любой области приложения своих возможностей. (Величко Л.М. учитель начальных классов с.Юнгеровка)

Каждая работа имеет определённую практическую направленность. Наиболее эффективные методы отражены в работе учителя русского языка и литературы МБОУ "СОШ с.Ключи Лысогорского района Саратовской области" Горох Надежды Геннадьевны. Интересный материал по работе с одарёнными детьми представлен учителем СОШ №5 г.Вольска Сагайдак Оксаной Валерьевной. Всё, что связано с внедрением ФГОС носит инновационный характер.(Чинакал Наталия Юрьевна, учтель истории МБОУ "ООШ имени Н.Д.Серова с.Юнгеровка Лысогорского района Саратовской области")

Заинтересовала работа учителя химии, биологии МОУ "СОШ № 2 р.п. Сенной Вольского района Саратовской области" Беземской Ирины Валентиновны. Ведь главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире». Одним из главных условий преобразований в сфере образования является информатизация образования – целенаправленно организованный процесс обеспечения и реализации возможностей ИКТ, и активное использование электронных образовательных ресурсов, применяемых в комфортных и здоровьесберегающих условиях. До настоящего времени в школе использование педагогом в учебном процессе информационных технологий, в том числе электронных образовательных ресурсов, поощрялось, но не являлась для них обязательным. С принятием и введением в действие федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) ситуация существенно изменилась. ФГОС фактически обязывают педагогов использовать в образовательном процессе ИКТ и научить их разумному и эффективному использованию учащихся. Поэтому использование электронных образовательных ресурсов для решения профессиональных задач по реализации ФГОС в настоящее время актуально. (Кушнер Людмила Ивановна, учитель начальных классов МБОУ "ООШ имени Н.Д.Серова с.Юнгеровка Лысогорского района Саратовской области")

Мне понравилась разработка открытого занятия игра-соревнование «КУЛИНАРОЧКИ» учителя технологии МБОУ "СОШ с.Невежкино Лысогорского района Саратовской области" Жариковой Галины Николаевны. От учителей часто можно услышать, что нынешние школьники учатся без интереса, в лучшем случае выполняют задания «от и до». Опираясь на собственный опыт работы, уверенно могу сказать, что дети пассивны тогда, когда урок, по их мнению, «неинтересный». Неинтересный урок технологии, по мнению пяти-шестиклассников, это такой, когда «нужно долго слушать», «выполнять однообразное задание», «изготавливать ненужную или некрасивую вещь», на котором «нет общения друг с другом». Почему учащиеся любят уроки кулинарии? Потому, что на них можно узнать много «интересного и полезного», заниматься разнообразной деятельностью («то нарезаешь, то украшаешь, то накрываешь на стол»), выполнять привлекательные задания(«учитель не заставляет»), работать в коллективе («нравится работать сообща, в одной команде»), получить быстрый результат («приготовленное блюдо можно съесть и оценить»), сразу же применить полученные знания и умения в жизни («в выходные я приготовила завтрак, и родители меня похвалили»).Таким образом пассивность учащихся на уроках зачастую определяется не их инертностью, а низкой личной актуальностью учебных заданий, или сложной, не соответствующей их учебным возможностям работой. Умение заинтересовать школьника – одно из направлений педагогического поиска как для молодого специалиста, так и для опытного профессионала. Галина Николаевна, спасибо за интересный сценарий занятия. (Кушнер Яна, учитель технологии МБОУ "ООШ имени Н.Д.Серова с.Юнгеровка Лысогорского района Саратовской области")


СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ РОДНОГО ЯЗЫКА» Бондишевой Елены Александровны представляет интерес. Шатько Татьяна Александровна, учитель начальных классов МАОУ ООШ №6 г. Балаково

В настоящее время использование современных образовательных технологий, обеспечивающих личностное развитие ребенка за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности (воспроизведение оставшегося в памяти) в учебном процессе, можно рассматривать как ключевое условие повышения качества образования, снижения нагрузки учащихся, более эффективного использования учебного времени. Инновационные технологии, которые использует в своей работе Грезнева Ольга Васильевна, учитель русского языка и литературы, нацелены на это. Данный опыт работы заслуживает внимания. Шатько Татьяна Александровна, учитель начальных классов МАОУ ООШ №6 г. Балаково

Прочла статью Кобзевой Татьяны Петровны, учителя начальных классов, "Из опыта работы по двум образовательным программам", т.к. в настоящее время работаю по программе "Начальная школа 21 века", а ранее работала по программе "Школа 2100". Программа "Школа 2100" мне нравилась больше. Шатько Татьяна Александровна, учитель начальных классов МАОУ ООШ №6 г. Балаково

В современных условиях жизни недостаточно просто владеть набором знаний, умений и навыков, надо уметь применять их в реальной жизни, реальной ситуации. Наиболее целесообразной формой использования творческого потенциала учащихся считается метод проектов. Использование метода проектов является одним из способов реализации требований ФГОС НОО и способствует формированию всех групп универсальных учебных действий. Посмотрела работу Величко Людмилы Михайловны "Сочиняем волшебные сказки". Интересный проект! Большая работа была проведена.Спасибо!Шатько Татьяна Александровна, учитель начальных классов МАОУ ООШ №6 г. Балаково

Интересной показалась работа Войтинцева Виталия Петровича, учителя информатики МОУ "СОШ №1 г.Пугачева имени Т.Г.Мазура", который использовал интеграцию предметов для изучения информатики в школе. Учителя знают, что любой школьный урок, если он не шаблонно – серый, а насыщенный напряженным трудом, совместными раздумьями и движениями сердца – это педагогическое творчество. Современный урок ценен сегодня не только получением информации, но прежде всего, обучением в ходе него способов деятельности для получения информации. (Величко Лариса Геннадьевна, учитель информатики МБОУ "ООШ имени Н.Д.Серова с.Юнеровка Лысогорского района Саратовской области)

Полностью согласна с высказываниями коллег в представленных работах. Много интересного и полезного можно почерпнуть из опыта работы участников семинара, учителей-практиков. Но на мой взгляд заявленной теме семинара «Инновационные технологии сопровождения качества профессионально-педагогической деятельности педагога в условиях реализации ФГОС» соответствует только статья Жакощиковой Юлии Павловны, заместителя директора по УВР МОУ "СОШ № 5 г. Вольска Саратовской области". В статье представлен опыт внедрения в школе инновационных технологий сопровождения качества профессионально-педагогической деятельности педагога. (Беземская Ирина Валентиновна, учитель химии, биологии МОУ "СОШ № 2 р.п. Сенной")

Современная система образования непрерывно претерпевает изменения и подвергается систематической модернизации. Особенно заметно это стало для педагогов в последнее десятилетие. В образовании меняются стандарты, требования и соответственно это не может не отразиться на профессиональной деятельности педагога. Преподаватели вынуждены следить и успевать за происходящими изменениями и соответственно заниматься поиском и применением новых педагогических технологий образования, которые помогут достичь максимально положительного результата педагогической деятельности и приведут к более успешной реализации ФГОС ( Клочкова О.В. МАОУ "Лицей "Солярис").