Обсуждение:Педагогическая огранка

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Программа сопровождения одарённых детей

Целью : создание условий для выявления, поддержки и развития одарённых детей шестого и седьмого года жизни, обладающих высоким уровнем умственных способностей. Развитие интеллектуальных способностей детей через игры и упражнения, требующие творческого подхода, логического мышления и ориентирующие детей на поиск и самостоятельные открытия.

Основные задачи  : 1. Выявлять детскую одарённость с помощью различных методик. 2. Создавать условия для индивидуального развития способностей ребенка. 3. Развивать предпосылки творческого продуктивного мышления – абстрактного воображения, образной памяти, ассоциативного мышления, мышления по аналогии. 4. Формировать навыки коллективной мыслительной деятельности, необходимых современному человеку: готовность к совместному решению проблемы, умение вести спор, рассуждать и доказывать партнеру свою точку 5. Формировать положительную самооценку и уверенность в собственных интеллектуальных силах. 6. Создавать условия, обеспечивающие развитие, обучение и воспитание детей с ярко выраженной познавательною направленностью, высоким уровнем умственного развития. 7. Создавать условия, обеспечивающие укрепление здоровья ребенка, его осознанное отношение к своему здоровью, физическое и психическое развитие детей. 8. Вовлекать родителей в образовательный процесс и устанавливать с ними отношения сотрудничества.

Основные принципы организации образовательного процесса: • Обучение на более высоком уровне трудности. • Индивидуализация и дифференциация обучения. • Психолого-педагогическая поддержка. • Использование инновационных образовательных технологий.

Структура работы с одарёнными детьми  :

 Теоретический блок  расширяет возможности одарённых детей и предусматривал приобретение детьми компетентностей во время специально организованной учебно-игровой деятельности через дифференцированный подбор заданий на опережение (с помощью компьютерных программ, перфокарт, игр типа «танграмм»). Индивидуальные исследовательские проекты (экспериментально – поисковая деятельность)   Групповые проекты - подготовка выступлений по заданной теме. 

• Практический блок был направлен на создание условий для реализации своих возможностей на практике: участие в внутрисадовских и городских олимпиадах, презентацию достижений на родительских собраниях, участие в тематических неделях, культурно-развлекательных мероприятиях. • Блок совместной деятельности обеспечивает возможность одарённым детям делиться и демонстрировать приобретённые умения и навыки.

Развивающая учебно-игровая деятельность в работе с одарёнными детьми предусматривает:

• Знакомство с материалом, который обычно не включается в стандартный учебный план. • Поощрение глубокой проработки выбранной темы. • Осуществление учебно-игровой деятельности в соответствии с познавательными потребностями, а не заранее установленной жёсткой последовательностью. • Акцентирование более сложных видов деятельности, требующих абстрактных понятий и мыслительных процессов достаточно высокого уровня. • Большую мыслительную гибкость в отношении используемых материалов, времени и ресурсов. • Более высокие требования к самостоятельности и целеустремлённости в решении задач. • Предоставление широких возможностей для приобретения и демонстрации лидерских способностей. • Поощрение творческого и продуктивного мышления. • Воспитание умения анализировать поведение и чувства как свои собственные, так и окружающих. • Создание эффективных предпосылок для расширения базы знаний и развития языковых способностей.