Обсуждение:Конференция Интернет на уроке/ММЦ ИТ

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

На этой вкладке ведём обсуждение статей. Не забываем подписывать свои комментарии. --Вит 14:25, 31 января 2010 (MSK)


Содержание

1

Илясов Алексей Петрович Ознакомился со всеми материалами. Читая работу Сухоруковой Е.В., я с ностальгией вспомнил (сейчас у нас основная школа), как и сам использовал Интернет при подготовке к ЕГЭ. С Ахматовой В.Е. солидарен в использовании для общения Skype, Mail.ru Агент или их аналогов. У Жогова С.С. понравилась идея создания учащимися тематического сайта по предмету. А почему бы и нет? Тут он пишет: «Техника работы в таких конструкторах так проста, что приступить к работе и объяснить учащимся приемы работы вполне реально в течение 45 минут». Может быть. Но я, начиная с «белого листа», разбирался (и пытаюсь по сей день) гораздо больше.

2

Елена Владимировна Сухорукова

Удивило малое количество статей для обсуждения. Неужели не о чем рассказать? Ведь если сейчас не используем интернет на уроке (ну нет у кого-то такой возможности), ведь можно помечтать и написать "как я хочу его использовать". Ведь мечта, высказанная вслух вполне может осуществиться!

В представленных докладах много интерсной информации, хотя мне бы хотелось больше конкретики, связанной с темой конференции Интернет именнно на уроке. Вне урока все гораздо проще и легче и Интернет вне урока достаточно активно используется многими педагогами .--Sewaster

3

Юрко Оксана Александровна

По данным научных исследований, в памяти человека остается 25% услышанного материала, около 30 % увиденного, 50% увиденного и услышанного, 75% материала, если ученик привлечен в активные действия в процессе обучения. Применение Интернет на уроке позволяет вовлечь каждого учащегося в активный познавательный процесс.Ведь не зря говорят, что добытое самостоятельно - добыто навек.

Положительными сторонами использования Интернет на уроке являются возможность:

- совместной работы в сотрудничестве для решения разнообразных проблем,

- свободного доступа к необходимой информации в информационных центрах всего мира с целью формирования своего собственного независимого аргументированного мнения по различным проблемам,

- виртуальных занятий учителя с болеющими учениками,

- небольшие временные затраты для получения результата,

- развития умения у учащихся сравнивать, сопоставлять, выбирать,

- формирования мыслительных навыков высшего уровня (предполагаемый анализ информации и создание собственного интеллектуального продукта),

- повышения информационной грамотности учащихся и др.

В результате меняется весь образовательный процесс, так как проще становится реализовывать модель личностно-ориентированного обучения, совершенствовать самоподготовку обучающихся, повысить индивидуальность и интенсивность обучения. Таким образом, урок становится не просто эффектным, а эффективным. Но не стоит забывать, и в этом я согласна с Сухоруковой Е.В., о том, что Интернет не панацея от всех бед. Использование только какой-то одной образовательной технологии вряд ли даст хороший результат. А вот грамотное и рациональное применение всего комплекса методов, приёмов обучения позволяет получить хорошие результаты. И хотелось бы ещё отметить, что очень важна предварительная работа с учащимися по привитию правил работы и формированию культуры поведения в сети Интернет.--Юрко Оксана 19:28, 9 февраля 2010 (MSK)

4

Жогов Сергей Сергеевич

Считаю, что использование Интернета на уроках даже при современной технической оснащенности школы вещь достаточно проблематичная. Рассуждать об этом можно пока лишь теоретически. И причин тому несколько. Во-первых, Интернет сейчас далеко не безобиден и не очень удобен. В смысле он недостаточно «окультурен» еще для школы, то есть скорее свалка, чем библиотека. Конечно, и на свалке можно найти полезные вещи, но… сами понимаете. Во-вторых, ни ученик, ни учитель сегодня в большинстве случаев не обладает достаточными навыками продуктивной работы в сети. Есть определенные ориентиры (о них уже говорилось в материалах участников), но пока еще поиск в Интернете напоминает блуждание в потемках. Поэтому использование Интернета на уроке, на мой взгляд, должно быть сегодня как крайне избирательным, так и исключительно целевым.

5

Ахматова Виктория Евгеньевна

Образовательные ресурсы, имеющиеся в школе, не достаточно полно раскрывают тему урока, а использование сети Интернет позволяет наполнить урок содержательной информацией и сделать акцент на самостоятельную работу учащихся, провести контрольную проверку с использование он- лайн тестов. Такой подход позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы учащихся.

6

Юрко Олеся Александровна

Вариантов использования Интернет на уроках существует огромное множество. Например, урок в режиме on-line (составление учителем списка сайтов, которыми ученики могут воспользоваться на уроке), проекты on-line и др. Ценность использования Интернет при этом заключается в возможности работы учащихся в команде (развитие коммуникативных навыков), в повышении их ИКТ- грамотности , а для учителя – в возможности развития познавательного интереса к такому сложному предмету как математика. --Юрко Олеся 16:55, 10 февраля 2010 (MSK)

7

Приветствую еще раз всех! Как я уже писал в своей работе, что после Нового года стал достаточно регулярно проводить уроки непосредственно с выходом в Интернет. Не далее, как сегодня, провел урок по физике в 7 классе по теме «Давление в жидкостях и газах», на котором «объяснение нового материала» проходило на сайте «Класс!ная физика». Деткам интересно. Для них работа за компьютером остается игрой. Илясов Алексей Петрович

8

На 4. "...использование Интернета на уроках даже при современной технической оснащенности школы вещь достаточно проблематичная..." в чём проблема?

Использовать Интернет на уроках уже можно и нужно. Главное - не урок ради Интернета, а Интернет ради урока! Согласен, что мало готовых рецептов рационального включения Интернета в канву урока, но и Москва не сразу строилась.

Есть опыт в старших классах: создание и использование ящика электронной почты, обучение ведения блогов и записей на форумах, создание и редактирование вики-страниц. --Вит 22:11, 13 февраля 2010 (MSK)

9

Доброго времени суток всем! На уроках информатики применение Интернета самое разнообразное, даже если это тема не Компьютерные сети. Например, "Текстовые редакторы". Найти информацию на тему «Беспроводные мышки», оформить в виде доклада, согласно требованиям. Отправить на указанный электронный адрес. "Системы счисления". Пройти интерактивное тестирование на сайте на оценку. "Моделирование". К каждому виду моделей подобрать соответствующую модель в сети Интернет. Активно можно использовать официальный сайт школы для создания тем форума и рекомендовать общаться и задавать вопросы по исследуемой проблеме на уроке. И многое другое. Интернет сегодня очень важный помощник на уроках и вне уроков. Прочитав доклады и комментарии участников конференции для себя взяла на заметку, как можно еще разнообразнее построить урок. Спасибо. Коннова Оксана Сергеевна

10

Юрко Оксана Александровна

Отзыв на проект резолюции конференции.

Согласна с тем, что использование Интернета невозможно без изменений в системе профессиональной подготовки педагога. Существует необходимость в обсуждении вопроса «Интернет на уроках» среди педагогической общественности с целью обмена опытом. Интернет – конференции – один из примеров такого удачного варианта. --Юрко Оксана 09:56, 23 февраля 2010 (MSK)

11

Юрко Олеся Александровна

Отзыв на проект резолюции конференции.

Интернет можно успешно применять по любому предмету школьного курса. Для этого (в этом я согласна с автором резолюции) необходимо активно осваивать сервисы, изучать образовательные ресурсы Интернета, делиться опытом с коллегами по данному вопросу.

--Юрко Олеся 10:00, 23 февраля 2010 (MSK)