Обсуждение:Доклад "Сетевые активности для участников образовательного процесса при профильном обучении"

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Уважаемые коллеги!

На данной странице Вы обсуждаете доклад автора, задаете вопросы автору.

Не забывайте оставлять подпись участника (кнопкаPod 1.jpg --Sinatorovsv 08:20, 19 мая 2010 (MSD))!


Ольга Вениаминовна! Здравствуйте. Доклад очень интересный с точки зрения теории вопроса. Спасибо. А в вашей школе, конкретно, в каких направлениях развивается сетевая активность учителей, учащихся, родителей?--Алферьева Мария Константиновна 13:43, 19 мая 2010 (MSD)


Уважаемая Ольга Вениаминовна! С большим интересом ознакомилась с Вашей работой. Всегда радуют материалы, которые направлены на описание организационной стороны образовательного процесса на уроке. В связи с этим хотелось бы отметить следующее. Очень многое мы говорим об индивидуализации учебного процесса, обучение в рамках урока одновременно учащихся с различными образовательными потребностями. Одно из таких решений - использование дистанционных образовательных технологий, а также сетевых образовательных ресурсов в рамках организации учебного процесса. Мне очень понравилась Ваша конкретность в предоставлении различных моделей подобных уроков. Особенно заинтересовала интерактивная обучающая дидактическая модель. Опишите, пожалуйста, организационную сторону такой модели, представьте ярче свой опыт. От этого Ваша статья только выиграет. Мне бы было очень интересно это узнать. Вы уже отмечали в своей работе, что описанные модели требуют от учителя выступить в новой роли – организатора образовательного процесса. Очень точная мысль .Эта роль для учителя новая. Я тоже уже несколько раз публиковала свои работы по этой теме в «Сети творческих учителей». Интересовалась публикациями коллег по теме. Часто эти материалы страдают склонностью к теоретическим размышлениям, а описания самого процесса практически нет. Спасибо за интересный материал. Мне кажется, что Вы поскромничали, когда обобщали и представляли свой опыт. Такая организация работы учащихся в профильной школе позволяет формировать не только предметные компетенции учащихся, она помогает им развивать самостоятельность и осуществлять самостоятельный поиск необходимых материалов, отбирать и систематизировать; искать новые пути достижения нового знания, то есть самостоятельно добывать знания, то есть самообразованию. На мой взгляд, это самое ценное в этой работе. И еще один очень важный момент – обучение с помощью данных технологий, как отмечено в Вашей статье, создает адаптивные условия для обучения детей в том темпе, который им доступен. А это очень важно. А какие стороны использования описанной вами технологии Вы считаете самыми интересными и оптимальными для профильной школы? Спасибо за интересный материал. С уважением Елена Евгеньевна. --Жоголева Елена Евгеньевна 17:06, 19 мая 2010 (MSD)

С большим удовольствием изучила вашу статью, Ольга Вениаминовна! Как администратора она меня очень заинтересовала, т.к при небольшом выборе профилей в образовательном учреждении, трудно реализовывать запросы всех обучающихся. А в вашем докладе я нашла ответы на многие интересующие меня ворпросы. Хотелось бы, чтобы вы поделились опытом работы своей школы в этой области. С уважением --Морозова Н.Г. 22:48, 19 мая 2010 (MSD)


Полезность Вашего опыта для меня как для администратора очевидна. Как по-хорошему приходится завидовать школам, в которых контингент учащихся соответствует проектной наполняемости: какая возможность для планирования и реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения! В нашей школе один десятый класс, чтобы удовлетворить все запросы и пожелания родителей и учеников, нужно очень хорошо постараться, и то не получится. Мы в этом году. чтобы сохранить класс, сделали вдве группы в нём: универсальную и профильную, дети не захотели восполдьзоваться сетевым образованием и ездитьь в другие школы на профильные предметы. По итогам анализа - больше минусов, чем плюсов. Есть ли в вашей практике опыт организации профильных групп? Как вы решаете задачу профильного обучения при наличии одного десятого класса? Как кадровая проблема? Спасибо!

--Кляйнфельдер Наталья Евгеньевна 16:58, 20 мая 2010 (MSD)