Мачильский Андрей Александрович

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Описание конкурсной работы:

- Фамилия, имя, отчество автора. Мачильский Андрей Александрович.

       -  Район.	   Екатериновский район.
       -  Место работы.	   МОУ  СОШ  с. Упоровка.
       -  Преподаваемый предмет.  Основы безопасности жизнедеятельности.
       -  Контактный телефон.	   ( 9093307361).
       -  Номинация, в которой представлена конкурсная работа.	
                                                    « Готовлю учебный фильм»
     
      - Краткая аннотация конкурсной работы.	   Урок  ОБЖ в пятом классе по теме

«Пожарная безопасность» разработан согласно общеобразовательной программе под редакцией А.Т. Смирнова. На нём используется видеофильм «Спасатель». Урок желательно провести в кабинете ОБЖ.

План-конспект урока по ОБЖ в 5классе. Тема урока: «Пожарная безопасность». Задачи:

 1. Ознакомить с возможными причинами возникновения пожара и правилами поведения при пожаре.
 2. Научить пользоваться средствами гашения огня.
 3. Психологически и практически готовить уч-ся к осторожному обращению с огнем, умелым действиям при  возникновении пожаров.

Тип урока: комбинированный. Методы обучения: Рассказ, беседа, практические упражнения, использование учебного видеожурнала «Спасатель».


ХОД УРОКА

1.ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ЧАСТЬ


Подготовка к уроку: • проверка наличия обучающихся в классе • осмотр внешнего вида • организация рабочего места • сообщение темы и цели урока.


2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ 1. Вступительное слово учителя.

Человек в отличие от животных давно научился пользоваться «красным цветком». Но всякий раз, когда человек забывает об осторожности, мирный огонь превращается в неуправляемое пламя пожара. Уничтожение жилья, имущества, хозяйственных и производственных помещений, лесов, торфяников, хлебных полей, пастбищ, заводов и шахт, травмы и гибель людей – вот что такое пожары. Иногда гибнут совсем не причастные к пожару люди, особенно маленькие дети. Ущерб огромен. 


2. Беседа с классом. а) Давайте вспомним, каковы причины пожаров? б) Ребята, пожары страшны не только огнём, который пожирает и дерево, и металл, и растения, и животных. Назовите опасных спутников огня.


3.Работа с таблицей. "Спутники огня"

• ЯДОВИТЫЙ ДЫМ; • ВЫСОКАЯ ТЕМПЕРАТУРА; • ПЛОХАЯ ВИДИМОСТЬ; • ПАНИКА И РАСТЕРЯННОСТЬ; • ОБРЫВ ЭЛЕКТРОПРОВОДОВ И ВОЗМОЖНОСТЬ ПОРАЖЕНИЯ ЭЛЕКТРОТОКОМ; • ОБРУШЕНИЕ КОНСТРУКЦИЙ.

      Некоторые факты.
4.  Рассказ учителя: Несколько лет назад в поселке Привокзальный Свердловской области сгорело 148 домов, 2 человека погибли, 508 остались без крова. Как же это произошло?

Трое детишек развели во дворе костер, но не обеспечили меры безопасности. Из-за сильного ветра загорелась находившаяся рядом надворная постройка, а следом за ней и дом. Вскоре шквальный ветер понес по посёлку снопы искр и пылающие головёшки. От них стали загораться дома даже за 200-300 метров от пожара. В борьбе с огнём участвовали 180 пожарных, 120 сотрудников милиции, четыре бригады «Скорой помощи». Но тяжёлых последствий избежать не удалось.

5. Беседа с классом. а) Какие меры безопасности не учли ребята?


3. ВВЕДЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ

1. Причины пожаров. Рассказ учителя с использованием таблицы.

Какие же самые распространенные причины пожаров и приносимых ими несчастий? Давайте изучим эти причины, чтобы не допускать их в своем жилище.

                Причины пожаров.

• детские шалости с огнем; • короткое замыкание в электросети; • оставленный включенным без наблюдения утюг и другие электроприборы; • неосторожное обращение с открытым огнем, свечами, бенгальским огнем возле новогодней

       ёлки, на балконе;

• курение в постели, в сарае, на сеновале; • оставленная без контроля горящая свеча, газовая горелка; • перегрев телевизора, его запыленность и размещения в нише мебельной стенки; • сушка предметов одежды, разогревание красок и лаков над газовой плитой; • неосторожность в обращении с фейерверками, хлопушками, петардами; • большое число мощных электроприборов, включенных в одну розетку, использование

       тройников. 

2. Статистика.

    При пожарах ежегодно гибнут около 14 тысяч человек и почти столько же получают травмы.


3. Основные рекомендации для предотвращения пожаров. Запись выводов в тетради. ( выводы делаются учащимися с помощью учителя. )

1. Не храните в доме и близ него горючие и взрывчатые материалы.

2. Не применяйте легковоспламеняющихся веществ для разжигания отопительных приборов.

3.Уходя из дома или ко сну, выключайте газовую горелку, телевизор, котел, печь, утюги, другие электроприборы.

4. Не позволяйте малышам играть со спичками, зажигалками и др. источниками возгорания.

5. Не перегружайте электрическую сеть.

6. Не пользуйтесь самодельными электронагревательными приборами.

7. В домах с печным отеплением без необходимости не трогайте печную заслонку и не открывайте печную дверцу.

4. Последовательность самых неотложных и обязательных действий при пожаре. Работа с плакатом.

   а) Что же ты можешь сделать, если в твоем доме что-то загорелось?

б))Ребята давайте запомним последовательность самых неотложных и обязательных действий. (На доске висит плакат с перечнем действий.)


• Вызови пожарную охрану по телефону 01. При этом дежурный спросит тебя, где и что горит, точный адрес и фамилию. Быстро и четко все назови. Тебя могут спросить, как лучше подъехать к дому и сколько в нем подъездов. • Если телефона нет- зови соседей, кричи «Пожар», зови на помощь, стучи в стены, по трубам, чтобы все услышали твой сигнал тревоги. • Покинув горящее помещение, предупреди соседей. • Встречай пожарных. • Только если огонь небольшой, попробуй справиться с ним сам: срывай горящие занавески, топчи огонь ногами, заливай водой, накрывай одеялом, сбивай веником. Дыши при этом через шарф или полотенце.

5. Действия, запрещённые при пожаре.


Ребята, с последовательностью неотложных действий мы теперь знакомы. А еще необходимо знать, чего нельзя делать при пожаре. ( беседа с учениками и работа с таблицей. )


Запрещается: ۩ распахивать окна и двери в горящим помещении -кислород способствует горению, а дым его уменьшает. ( показ- в специально приготовленной ёмкости зажечь лист бумаги и затем её плотно накрыть крышкой) ۩ близко подходить к огню из-за опасности взрывов, обрушения конструкций зданий. При больших пожарах образуется воздушные потоки, которые могут затянуть человека в огонь; ۩ тушить водой включенные в сеть электробытовые приборы, электрощиты и провода; ۩ поддаваться панике.

6. Видеофильм.

Пожар в жилище был и остаётся наиболее опасным видом экстремальной ситуации, и мы с вами должны знать средства тушения пожара, а также основные действия при тушении электробытовых приборов, и как необходимо передвигается по задымлённому помещению. Посмотрим учебный фильм «Спасатель» подготовленный уч-ся 9 класса.


Разделы фильма. 1. Первичные средства пожаротушения.

2. Если загорелся телевизор.

3. Как необходимо передвигаться по задымленному помещению.

4. Противогаз ГП-5.Пользование противогазом.


После просмотра учебного фильма беседа по вопросам. Вопросы: 1. Для чего предназначены огнетушители ОП-5 и ОУ-3?

2. Что относится к подручным средствам пожаротушения?

3. В чем отличие огнетушителя ОП-5 от огнетушителя ОУ-3?

4. Каков алгоритм действий при возгорании телевизора?

5. Как защитить себя от вредного воздействия дыма?

6. Для чего предназначен противогаз?

7.Практическое задание: Привести в действие учебный огнетушитель ОП-5.


4. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ


Ситуационная задача.

Проанализируй действия участников трагического события, назови те из них, которые оказались для людей роковыми. Объ¬ясни, как нужно было поступать в каждом конкретном эпизоде.

«Это произошло в январе 1999 года. Родители были на работе, оставив детей четырех и одиннадцати лет на по¬печение больной бабушки. Оказавшись в комнате одни, дети решили зажечь бенгальский огонь, и уронили при этом зажженную спичку на синтетиче¬ский ковер. Ковер начал медленно тлеть, и комната постепен¬но стала заполняться едким дымом. Дети выбежали к бабушке, оставив дверь открытой. Ветер из открытого в бабушкиной комнате окна помог пламени быстро распространиться по комнатам. Бабушка, вызвав пожарных, побежала на кухню за во¬дой, а дети заперлись в ванной. Когда приехали пожарные, всех троих нашли уже мертвыми. Они задохнулись от дыма».



Вопросы и задания.

1) Какие предметы, провода и горючие вещества нельзя тушить водой и почему?


2) Укажите причины пожаров в жилых помещениях.


3) Каковы опасные факторы горения?


4) Назовите способы прекращения горения и средства пожаротушения.


5) Ваши действия при возникновении загораний и пожара?

6) Приведите примеры возникновения пожаров по халатности людей.


5. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Подведение итогов урока и выставление оценок.

- Молодцы! Хорошо справились с вопросами и ситуационной задачей.

Оценивание деятельности учащихся происходит совместно: отмечаем наиболее активных учеников, давших большее количество правильных ответов, обращаем внимание на наиболее часто встречающиеся ошибки при выполнении заданий. 6. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Прочитать в учебнике параграф § 7. ( см. записи в тетради.)