Мастер класс Использование ИД на уроках

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск
ММЦИТ Балашовского района

Мастер-класс "Использование интерактивной доски на уроке"

Мастер-класс проводит Наталия Дмитриевна Гребенникова (scpinerGND@yandex.ru), учитель географии средней общеобразовательной школы р.п.Пинеровка, учитель-консультант ММЦ ИТ Балашовского района

22 октября 2009 года с 14:30 до 16:00

Одним из самых популярных технических средств обучения в последнее время становится интерактивная доска (ИД). Её использование на уроках направлено на повышение эффективности учебного процесса, на формирование положительной мотивации учащихся при изучении различных предметов. Интерактивную доску можно использовать, во-первых, как демонстрационный экран, на который можно спроецировать в качестве «основы» все, что угодно. «Поверх» этой основы можно рисовать и писать, как на обычной доске, специальным электронным маркером, в некоторых случаях – даже пальцем. Во-вторых, как мощный интерактивный инструмент, позволяющий работать непосредственно на ИД с заранее подготовленным визуальным рядом или с компьютерным приложением.



Регистрация

Регистрацию завершим до полудня 22 октября.

№ пп ФИО ОУ e-mail для контактов Скайп Номер пары
1. Пичугин Виталий Владимирович МОУ сош р.п.Пинеровка scpinerPVV@ya.ru Vit.Pitchugin A
2. Сухорукова Елена Владимировна ГПЛИ lenhen595@yandex.ru sewaster A
3. Шамшина Оксана Викторовна МОУ сош р.п.Пинеровка oksanaaprel@yandex.ru Скайп Б
4. Галаева Елена Геннадьевна МОУ сош р.п.Пинеровка scpinerGEG@yandex.ru Скайп В
5. Афанасьева Марина Юрьевна МОУ сош р.п.Пинеровка scpinerAMU@yandex.ru Скайп Г
6. Ивченко Наталья Васильевна МОУ сош р.п.Пинеровка nata-ivchenko@yandex.ru Скайп Д
7. Шевлягина Галина Викторовна МОУ сош р.п.Пинеровка scpinerGV@yandex.ru Скайп Е
8. Просандеева Татьяна Александровна МОУ сош №9 pta.06@mail.ru scool_9 Ж
9. Рзянина Валентина Викторовна МОУ сош №9 rzyanina59@rambler.ru valentinar58 З
10. Атапина Наталия Юрьевна МОУ сош №9 pta.06@mail.ru Скайп Б
11. Матвиенко Лариса Николаевна МОУ сош №9 Larisa_M1969@mail.ru Скайп В
12. Елецкая Наталья Васильевна МОУ сош №9 pta.06@mail.ru Скайп Г
13. Смирнова Ольга Валерьевна МОУ сош №9 olabal@yandex.ru Скайп Д
14. Заярная Ольга Валерьевна МОУ лицей-интернат ya.licei@yandex.ru Скайп Е
15. Кобзева Татьяна Петровна МОУ лицей-интернат ya.licei@yandex.ru Скайп Ж
16. Тулинцева Наталия Николаевна МОУ лицей-интернат olabal@yandex.ru Скайп З

В ходе мастер-класса все участники будут поделены на пары. Прошу снисходительно отнестись к моему "властному" решению :) --Наталия Гребенникова 14:32, 20 октября 2009 (MSD)


Этап 1

Смотрим на часы и фиксируем время работы на этапе 14.30-15.00

Перечень имеющихся в школах досок довольно велик:

  • Smart (доски SmartBoard) – Канада
  • Hitachi (доски StarBoard и FX-DUO) – Япония
  • Panasonic (доски Panaboard) – Япония
  • PolyVision (доски Walk-and-Talk и Webster) – США
  • Sahara Interactive (доски Communicator77 и Penbord) – Бельгия
  • Triumph (доски Triumphboard) – Чехия
  • QOMO HiteVision (доски QWB200 и QWB300) – США
  • InterWrite (доски InterWriteBoard) – США
  • Prometean LTD (доски AktivBoard) – Англия

Доски различаются конструктивно и имеют различия в программном обеспечении. Мастер-класс ориентирован на доску Interwrite Воаrd, хотя может быть полезен и обладателям других досок.


Скачайте отсюда раздаточный материал. Изучите его. Если возникают вопросы, их можно задать в скайпе или по электронной почте (scpinerGND@yandex.ru). Буду рада оказать помощь или узнать от вас что-то новое для себя.


Этап 2

Смотрим на часы и фиксируем время работы на этапе 15.00-15.30

На втором этапе предложим возможные примеры использования ИД на уроках. Совместными усилиями заполним таблицу. Приведите пример эффективного использования ИД, лаконично(!) записав его в строку таблицы в соответствии с номером таблицы регистрации. (Если возникает Конфликт редактирования, не пугаемся, а добиваемся результата со следующей попытки)

№ пп Предмет, класс Тема Назначение ИД Обоснование эффективности
1. Информатика, 8 класс Компьютерные сети На заготовке-подложке дорисовывать соединения узлов, добавлять/удалять узлы Наглядность, экономия времени--Вит 14:52, 22 октября 2009 (MSD)
2. Информатика, Начальная школа Классификация Провести классификацию представленных на доске предметов Наглядность, оперативность, обосновав одну классификацию , можно тутже провести классификацию по другому основанию --Елена Сухорукова
3. Психология,начальные классы. Психические процессы. Упражнения и задания для диагностики и развития познавательных процессов. формирование положительной мотивации к выполнению заданий,заинтересованность учащихся.--Оксана Шамшина 14:45, 22 октября 2009 (MSD)
4. Математика, 5класс. Сложение и вычитание натуральных чисел. фронтальная работа, решение примеров на сложение и вычитание натуральных чисел. активизация познавательной деятельности, творческой активности учащихся .--Елена Галаева 14:37, 22 октября 2009 (MSD)
5. Алгебра,7класс. Решение линейных уравнений. Повторение и закрепление изученного материала . Наглядность,активизация творческой активности учащихся.--Марина Афанасьева 14:40, 22 октября 2009 (MSD)
6. Русский язык, 7 класс. Правописание причастий. Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы. Наглядность,фронтальный опрос, тестирование.--Наталья Ивченко 15:05, 22 октября 2009 (MSD)
7. Математика,3класс. Умножение и деление на3. Раскрытие смысла действия умножения. Наглядное представление действия умножения и деления на 3.--Галина Шевлягина
8. Информатика, 6 класс Типы алгоритмов Создание блок-схемы конкретного алгоритма, установление соответстви:блок-схема-тип, элемент блок-схемы-содержание, выполнение теста Развитие аналитических способностей учащихся, стимулирование познавательной деятельности, наглядность, оперативность контроля, аккуратность и точность построения блок-схем различных типов алгоритмов --Участник:Татьяна Александровна
9. Геометрия, 10 класс Построение сечение многогранников Провести классификацию видов многогранников, которые можно получить в сечении Наглядность, оперативность, аккуратность и точность построения сечений --Участник:Валентина Викторовна
10. Биология, 10 класс Нуклииновые кислоты Провести анализ представленных на доске нуклииновых кислот ДНК, РНК Наглядность, оперативность, аккуратность и точность построения молекулы ДНК, определения аминокислот --Участник:Наталия Юрьевна
11. Окружающий мир, Начальная школа Грибы Строение гриба,классификация видов грибов, способ размножения, сбор и использование, сравнение грибов с растениями Активизация познавательной деятельности, наглядность, творческая активность --Участник:Лариса Николаевна
12. Химия, 8 класс Кислоты Класификация кислот, составление уравнений реакций взаимодействия кислот с другими веществами, классификация по типам, демонстрация Наглядность, оперативность, аккуратность, безопасность--Участник:Наталья Васильевна
13. МХК, средняя школа 1. Импрессионизм как новое видение мира 2.Путешествие на Афинский Акрополь 1.Заполнить таблицу примерами, установить соответствие художник-направление-картина 2.Выполнить тест,заполнить таблицу примерами, установить соответствие архитектор-памятник 1.Наглядность, оперативность

2.Наглядность, рациональное использование времени урока, развитие творческих способностей учащихся --Участник:Ольга Валерьевна

14. Математика, Начальная школа Построение прямоугольника Начертить прямоугольник, провести оси симметрии Наглядность, заинтересованность учащихся-- Заярная Ольга Валерьевна
15. Русский язык. Начальная школа Правописание приставок "Получи слово", из приставок и остатков слов собрать слово Наглядность, активность, заинтересованность учащихся Кобзева Татьяна Петровна
16. . . . .



Этап 3

Смотрим на часы и фиксируем время работы на этапе 15.30-16.00

На третьем этапе обсудим в парах высказанные на втором этапе предложения. Вначале изучаем таблицу этапа 2. Осмысливаем мнение своего напарника.

Работаем в паре: нужно перейти на вики-страницу своего напарника (Участник:Такая-то) и на вкладке Обсуждение оставить своё мнение о его предложении. Можно спорить, соглашаться, дополнять, в общем, высказываться. Пожалуйста, не забывайте подписывать свой отзыв. Приветствуются и отзывы на другие примеры применения ИД.



Этап 4

Рефлексия. Если найдётся время и будет желание, можно высказаться по поводу и без :)


  • Спасибо! Наталия Дмитриевна! Всё понравилось, интересно.--Наталья Ивченко 15:37, 22 октября 2009 (MSD)
  • Без повода: А за окном такая прекрасная золотая осень!--Елена Сухорукова
  • Спасибо большое, Наталия Дмитриевна! Всё здорово и интересно!!! Всем участникам мастер класса - творческих успехов!!!--Оксана Шамшина 15:44, 22 октября 2009 (MSD)
  • По поводу:

А есть еще интерактивная доска в Интернете on-line Dabbleboard – сетевой социальный сервис Web 2.0, который предназначен для совместного рисования на онлайн-доске в реальном времени. Тоже очень интересно!--Елена Сухорукова

  • Наталья Дмитриевна,большое спасибо за предоставленную возможность общения с учителями других школ.Рада за всех , у кого есть эта удивительная техника - интерактивная доска! Успехов всем!--Елена Галаева 15:50, 22 октября 2009 (MSD)
  • Большое спасибо всем участникам! ИД- это круто!--Наталия Гребенникова 15:48, 22 октября 2009 (MSD)
  • Использование на уроках интерактивной доски повышает познавательную активность, самостоятельность.Это просто чудо-техника!--Галина Шевлягина 15:52, 22 октября 2009 (MSD)
  • Полностью согласна с Вами. Добавлю, что работа с интерактивной доской позволяет и развивать речь учащихся, т.к. у доски оказываются с большой охотой те, кто привык обычно "отсиживаться" на уроках --Заярная Ольга
  • Я тоже соглашусь с Вами. Работа с интерактивной доской активизирует учащихся, за урок успевают дети больше сделать.--Кобзева Татьяна