Курс интел обучения МОУ СОШ с. Синенькие

Организационные моменты

Даты проведения:

2010 года

Аудитория: учителя-предметники

Список участников

1. Налимова Ирина Васильевна
2. Лескина Антонина Вячеславовна
3. Чарикова Марина Владимировна
4. Цыганова Ольга Петровна
5. Галкина Юлия Сергеевна
6. Садкова Валентина Петровна
7. Корсакова Анна Афанасьевна
8. Зименкова Галина Дмитриевна
9. Чунарева Ольга Сергеевна
10. Кудряшова Елена Юрьевна

Организационные документы

Обзор курса

Договор

Памятка для тьюторов

День 1. Обучение с использованием метода проектов

План работы:

• Обсудить цели курса Intel и свои ожидания;
• Создать электронные папки портфолио для хранения материалов по проекту;
• Ознакомиться с шаблоном "визитной карточки" учебного проекта, с примерами готовых портфолио проектов
• Изучить подходы к планированию учебного проекта и значения метода проектов для обучения;
• Создать публикацию (буклет) для родителей, акцентрирующую внимание на методе проектной деятельности и умениях, формируеых у учащихся в проекте;
• Планирование проекта, который ориентирован на развитие мыслительных умений высокого уровня и умений 21-го века
• Отразить рефлексию результатов обучения 1 модуля в блоге курса

Полезные ссылки

• Государственные образовательные стандарты
• Разработка эффективных проектов
• Оценивание проектов

Рефлексия

Рефлексия очень важна в обучении, но ей часто пренебрегают. Ежедневная преподавательская деятельность оставляет очень мало времени на глубокое серьезное обдумывание учебного процесса. Конечно, учителя проводят ежедневную рефлексию на то, что происходит в их классах. Они обдумывают какие задания «сработали», а какие нет. Они различными способами оценивают работу своих учеников, но систематическим размышлением, приводящим к значительным переменам в учебном процессе, часто пренебрегают за счет более практических интересов и забот.

Воспользуйтесь этой возможностью посвятить немного времени глубокому изучению учебного процесса, чтобы охватить неоднозначные и противоречивые аспекты школьного обучения.

Вопросы для рефлексии первого дня

1. Как проекты могут помочь моим ученикам соответствовать стандартам и развивать умения 21-го века?
2. Как использовать проекты, чтобы улучшить качество обучения учащихся?

Блог для рефлексии

День 2. Планирование проекта. Интернет в проектной деятельности

План работы:

Доделываем то, что не успели:

• публикацию для родителей, акцентрирующую внимание на методе проектной деятельности и умениях, формируеых у учащихся в проекте;
• каждый обязательно должен написать рефлексию первого модуля в блоге курса

Задачи второго дня:

Модуль2: Планирование учебного проекта

• просматриваем презентации по вопросам, направляющим проект - 15 мин
• Работа в малых группах - педагогическая практика Использование вопросов для мотивации учащихся
• Согласовать государственные образовательные стандарты общего образования с темами учебны проектов (15 мин);
• Определить дидактические цели учебных проектов (20 мин);
• Формулирование основополагающего, проблемных и учебных вопросов - заполняем в визитке проекта - 15 мин
• Оценивание в проекте [1] - изучаем теорию - 20 мин
• составление графика оценивания (в визитке) - 20 мин
• Создание презентации учителя (формирующее оценивание) - сохраняем в папку портфолио проекта - 20 мин
• обсуждение презентации учителя в парах - 15 мин
• Рефлексия по результатам второго модуля в блоге курса – 10 мин

Вопросы для рефлексии

• Как идеи этого модуля помогли Вам в планировании и разработке проекта?
• Каким образом вопросы, определяющие содержание, помогают организовать обучение?
• Как планировать текущее личностно-ориентированное оценивание?

Модуль 3: Организация совместной работы по проекту в сети Интернет

• Работа в малых группах - Ориентация на требования стандартов в личностно-ориентированном обучении- 20 мин
• Знакомство с теорией по авторскому праву, подготовка шаблонов - 30 мин
• Просмотр списка навыков 21 века. Пересмотр раздела визитки "Результаты обучения" 10 мин
• Педагогическая практика - групповая работа работа Безопасное и ответственное использование интернет – 20 мин
• Использование Интернет для поиска информации по проекту - 20 мин
• Рефлексия по результатам изучения третьего модуля в блоге курса - 10 мин

Вопросы для рефлексии

• Как изменилось Ваше представление о разработке проекта после изучения этого модуля?
• Как Вы собираетесь использовать Интернет для поддержки обучения в вашем проекте?
• Как Вы сможете убедиться, что Интернет используется ответственно и по назначению?

3 день. Создание продуктов проектной деятельности учащихся. Оценивание в проекте

Доделываем то, что не успели:

• презентацию учителя (формирующее оценивание;
• каждый обязательно должен написать рефлексию второго дня в блоге курса

Модуль 4: Создание продуктов проектной деятельности учащихся

• Создать страницу проекта На страницу проекта вставьте пожалуйста Шаблон:Демонстрация проекта Учебный проект Пример
• Обзор примеров работ учащихся в вики и планирование работы учащегося – 20 мин
• Создание работы учащегося в виде вики-статьи – 50 мин Используйте Шаблон:Исследование учащихся
• Заполнение раздела визитки Учебные мероприятия – 20 мин
• Рефлексия по результатам четвертого модуля – 10 мин

Примеры работ учащихся в виде вики-статей:

• Учебный проект Ледовое побоище - как было и как могло быть
• Учебный проект Верный друг и страдалец мегаполиса
• Учебный проект Полуостров сокровищ

Вопросы для рефлексии

Как наиболее эффективно использовать информационные технологии для поддержки и оценивания знаний учащихся? Проанализируйте свое нынешнее понимание ответа на этот вопрос.

Как работа в этом модуле помогла Вам в планировании Вашего проекта: - как создание работы от имени учащегося поможет мне яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия? - Как убедиться, что учащиеся достигнут поставленных целей в ходе выполнения своих работ?

Модуль 5:

• Обсуждение в вики работ учащихся (просмотрите в парах вики-статьи друг друга. В разделе Обсуждение оставьте 3 вопроса, 2 замечания и 1 предложение) - 15 мин
• Педагогическая практика: Вовлечение школьников в процесс оценивания - 30 мин
• мини-тренинг "Стратегии оценивания" - 1,5 часа
• Работа в малых группах над созданием инструмента для оценивания навыков 21 века - 30 мин
• Размещение итогов групповой работы в вики, обсуждение результатов работы групп - 30 мин
• Просмотр примеров критериев оценивания. Создание 1 критерия оценивания и самооценивания работы учащегося - 30мин
• Заполнение раздела визитки План оценивания – 30 мин
• Заполните раздел Описание процедур оценивания на странице своего проекта -20 мин
• Рефлексия по результатам пятого модуля – 20 мин

Вопросы для рефлексии

Как наиболее эффективно использовать информационные технологии для поддержки и оценивания знаний учащихся? Проанализируйте свое нынешнее понимание ответа на этот вопрос.

Как работа в этом модуле помогла Вам в планировании Вашего проекта: - как создание работы от имени учащегося поможет мне яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия? - Как убедиться, что учащиеся достигнут поставленных целей в ходе выполнения своих работ?

4 день. Планирование успешной работы учащихся по проекту. Создание материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности

план работы:

Модуль 6

• Изучение материала про дифференцированное обучение (в папке 4 день на диске Т) - 30 мин
• Заполнение раздела визитки про дифференциацию – 15 мин
• Подготовка дидактических материалов, поддерживающих самоорганизацию учащихся – 35 мин
• Обсуждение в вики примеров средств оценивания (просмoтрите в парах вики-статьи друг друга. В разделе Обсуждение оставьте 3 вопроса, 2 замечания и 1 предложение) - 15 мин
• Рассмотрение примеров дидактических и методических материалов – 20 мин
• Разработка дидактических материалов – 30 мин
• Корректировка визитной карточки проекта - 15 мин
• Рефлексия по результатам изучения 6 модуля в блоге курса - 10 мин

Вопросы для рефлексии

Как Вы можете помочь своим учащимся стать самостоятельными и заинтересованными? Как поддержать учащихся с разными интересами и возможностями?

Помогло ли Вам содержание этого модуля скорректировать разделы визитной карточки проекта, которая по сути является планом проекта?

Модуль 7

• Создание материалов по сопровождению и поддержке учащихся - 40 мин
• Разработка плана проведение проекта в школе 30 мин
• Окончательное заполнение визитки проекта 20 мин
• Самооценка по критериям оценки портфолио проекта, доработка портфолио 40 мин
• Загрузка портфолио в вики (правила именования файлов при загрузке в СарВики),
• Рефлексия по результатам изучения 7 модуля в блоге курса - 10 мин

Вопросы для рефлексии

Подумайте, как изучение материалов этого модуля помогло Вам в планировании Вашего проекта: -Привлечь учащихся к оформлению презентаций. как Вы можете сопровождать и поддерживать занятия, ориентированные на самостоятельность и активность самих школьников? - Как Вы можете использовать информационные технологии для поддержки Вашего преподавания и координации проекта?

5 день. Представление и защита портфолио проекта=Поразмышляйте о заданиях и подходы данного модуля.

план работы:

• Доработка портфолио и публикация на вики-странице своего проекта. Убедитесь, что Вы сделали все необходимое, и СРОЧНО доделываем все, чего не хватает. Список документов, которые у Вас должны быть к концу курсов - в файле Содержание портфолио на сетевом диске Т в папке 1 день
• Педагогическая практика. Дискуссия на тему Организация учебной деятельности в IT-насыщенной среде
• Подготовка к защите проекта Cписки оппонентов 1 группа, Cписки оппонентов 2 группа, Cписки оппонентов 3 группа, Cписки оппонентов 4 группа

• Критерии, по которым оцениваем работу
• Обсуждение проектов в вики (Группа комментирует проекты по предложенным критериям. Запишите свои комментарии в разделе Обсуждение комментируемого проекта. Не забудьте представиться)
• Рефлексия по результатам изучения модуля 8
• Заполнить анкету выходного контроля по Основному очному курсу (V 10) на сайте программы Интел "Обучение для будущего"

Вопросы для рефлексии

Поразмышляйте о заданиях и подходах данного модуля.

Какой отзыв на презентацию проекта можно считать конструктивным? В чем цель взаимного комментирования работ?

Педагогическая практика

• Использование вопросов для мотивации учащихся
• Ориентация на требования стандартов в личностно-ориентированном обучении
• Безопасное и ответственное использование Интернет
• Вовлечение школьников в процесс оценивания
• Организация учебной деятельности в IT-насыщенной среде