Курсы Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века, Вольск ноябрь 2011

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск
Уважаемые коллеги!

МОУ "УИМЦ г.Вольска" приглашает Вас принять участие в курсах по программе Интел "Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века"

Организационные документы

Обзор курса

Цель

Формирование у педагогов компетентности в организации проектной деятельности в учебном процессе с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Задачи

Развивать ИКТ-компетентность - владение офисными программами, социальными сервисами Интернета и пр. Совершенствовать опыт применения проектной методики в образовательной деятельности, включающий: умение определять учебные цели проекта в соотвествии с ГОС и адекватно возрасту учащихся; умение планировать проект в соответствии с поставленными целями; умение организовывать проектную деятельность: выбрать адекватные формы и способы деятельности учащихся; умение организовывать системную оценочную деятельность проектной работы учащихся (формирующее и итоговое оценивание); умение создавать необходимые материалы (дидактические, методические) для поддержки и сопровождения проектной деятельности; умение разрабатывать адекватные критерии оценивания деятельности (коллективной, индивидуальной) в проекте; умение организовывать рефлексивно-оценочную деятельность участников проекта и др. Развивать умение работать в команде (навыки эффективного общения, в том числе сетевого). Формировать навыки публичного выступления (презентация результатов деятельности). Развивать рефлексивные умения.

Первый день

Организационные моменты

Image 73674.jpg

Начало проведения:

21 ноября 2011 года

Аудитория: учителя-предметники

Тьютор: Ульихина Светлана Степановна

День 1. Обучение с использованием метода проектов

Blog2.jpg

План работы:

  • Обсудить цели курса Intel и свои ожидания;
  • Создать электронные папки портфолио для хранения материалов по проекту;
  • Ознакомиться с шаблоном "визитной карточки" учебного проекта, с примерами готовых портфолио проектов
  • Изучить подходы к планированию учебного проекта и значения метода проектов для обучения;


  • Создать публикацию (буклет) для родителей, акцентрирующую внимание на методе проектной деятельности и умениях, формируеых у учащихся в проекте;
  • Планирование проекта, который ориентирован на развитие мыслительных умений высокого уровня и умений 21-го века
  • Отразить рефлексию результатов обучения 1 модуля


Список слушателей

Уважаемые коллеги, сделайте ссылку на Вашу личную страницу участника и на статью своего учебного проекта.

В режиме редактирования запись должна выглядеть так

#[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия имя отчество]] [[Учебный проект Название]] 

Например, #[[Участник:Ирина Сизова|Сизова Ирина Александровна]] [[Учебный проект Дороги, которые мы выбираем]] 

Результат - 1.Сизова Ирина Александровна Учебный проект Дороги, которые мы выбираем

Группа 1

  1. [[Участник:|Михно Тамара Сергеевна]] [[]]
  2. [[Участник:|Бреславский Валерий Иванович]] [[]]
  3. [[Участник:|Меремьянин Виталий Николаевич]] [[]]
  4. [[Участник:|Тарасова Наталья Николаевна]] [[]]
  5. [[Участник:|Домничева Лариса Александровна]] [[]]
  6. [[Участник:|Рябинина Светлана Владимировна]] [[ ]]
  7. [[Участник:|Мазина Любовь Ивановна]] [[]]
  8. [[Участник:|Лысова Любовь Александровна]] [[]]
  9. [[Участник:|Зинина Татьяна Александровна]] [[]]
  10. [[Участник:|Ежова Лариса Александровна]] [[]]
  11. [[Участник:|Щипанова Светлана Ивановна]] [[]]

Группа 2

  1. [[Участник:|Бараева Ирина Викторовна]] [[ ]]
  2. [[Участник:|Макарова Любовь Ивановна]] [[ ]]
  3. [[Участник:|Панфилова Ольга Юльевна]] [[ ]]
  4. [[Участник:|Валышева Валерия Олеговна]][[ ]]
  5. [[Участник:|Кузьмина Светлана Геннадьевна]] [[ ]]
  6. [[Участник:|Даллакян Венера Семеновна]] [[ ]]
  7. [[Участник:|Князева Елена Павловна]] [[ ]]
  8. [[Участник:|Борисова Елена Александровна]] [[ ]]
  9. [[Участник:|Семибратова Ольга Павловна]] [[ ]]
  10. [[Участник:|Шашкина Елена Михайловна]] [[ ]]

Полезные ссылки

Примеры проектов:

Рефлексия

Рефлексия очень важна в обучении, но ей часто пренебрегают. Ежедневная преподавательская деятельность оставляет очень мало времени на глубокое серьезное обдумывание учебного процесса. Конечно, учителя проводят ежедневную рефлексию на то, что происходит в их классах. Они обдумывают какие задания «сработали», а какие нет. Они различными способами оценивают работу своих учеников, но систематическим размышлением, приводящим к значительным переменам в учебном процессе, часто пренебрегают за счет более практических интересов и забот.

Воспользуйтесь этой возможностью посвятить немного времени глубокому изучению учебного процесса, чтобы охватить неоднозначные и противоречивые аспекты школьного обучения.

Вопросы для рефлексии первого дня

  1. Как проекты могут помочь моим ученикам соответствовать стандартам и развивать умения 21-го века?
  2. Как использовать проекты, чтобы улучшить качество обучения учащихся?

РЕФЛЕКСИЯ здесь

Дополнительные материалы к первому дню

Метод проектов - статья, автор Е.С. Полат, (150 КБ)

Пять вечеров: беседы о телекоммуникационных образовательных проектах - фрагменты книги, автор Е.Н. Ястребцева, (411 КБ) Книга для учителей-предметников, начинающих работу в телекоммуникационных проектах. В ней учителя познакомятся с компонентами идеального телекоммуникационного проекта - нетрадиционной для отечественной школы до недавнего времени модели учебного процесса, и методическими разработками проведенных сетевых проектов коллег из разных регионов РФ.

Практические советы молодому педагогу, приступающему к работе в Интернет - фрагменты книги "Моя провинция - центр Вселенной", автор Е.Н. Ястребцева, (238 КБ) Книга для специалистов управлений образования, работников центров информатизации и медиаобразования, администраций школ, учителей-предметников и всех желающих влиться в единое сообщество активно действующих в Сети педагогов.

Пособие по разработке методической карты по организации исследовательской работы школьников. (93 КБ) Дополненное издание. Разработчик: А.В. Леонтович, при участии О.Д. Калачихиной, А.С. Обухова.


Цифровая школьная четверть (электронная версия книги). (1.66 MБ) Книга составлена по рассказам педагогов, победивших в конкурсе на участие в Международном педагогическом мастер-классе Программы Intel ® "Обучение для будущего", который проводился в Санкт-Петербурге в сентябре 2003 года.

Солнце задает ритм, Николай Зюин


Помощь начинающим

Как только Вы представились системе, Вы можете создать новые статьи и редактировать содержание почти каждой статьи этого сайта, щелкая ссылку "Править" в заголовке страницы.

Начать работу лучше всего с Пробной страницы, на которой вы можете попробовать создать свой первый текст - страница предназначена именно для экспериментов и проб пера

 

Пожалуйста, обратите внимание, что все ваши добавления могут быть отредактированы или удалены другими участниками. Если вы не хотите, чтобы кто-либо изменял ваши тексты, не помещайте их сюда. Вы также подтверждаете, что являетесь автором вносимых дополнений, или скопировали их из источника допускающего свободное распространение и изменение своего содержимого (см. Saratov_FIO_wiki:Авторское право). НЕ РАЗМЕЩАЙТЕ БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ ОХРАНЯЕМЫЕ АВТОРСКИМ ПРАВОМ МАТЕРИАЛЫ!

Второй день

День 2. Планирование учебного проекта. Организация совместной работы по проекту в Интернете.

0000ebk4.jpg

План работы:

Модуль 2. Планирование учебного проекта.

  • Согласование темы учебного проекта с ГОС. Анализ ГОС.
  • Разработка дидактических целей и методических задач учебного проекта
  • Разработка направляющих вопросов учебного проекта в соответствии с ГОС.
  • Обсуждение в группе сформулированных вопросов, корректировка.
  • Знакомство с различными методами оценивания. Разработка предварительного графика оценивания
  • Разработка вводной презентации учителя. Размещение презентации, оформление ссылки на презентацию на странице портфолио проекта.
  • Углубление понимания сущности основополагающих вопросов
  • Корректировка выбранной темы и целей учебного проекта
  • Корректировка вводной презентации учителя.
  • Обсуждение

Модуль 3. Оранизация совместной работы по проекту в Интернете.



Третий день

День 3. Создание продуктов проектной деятельности учащихся. Оценивание в проекте.

Adoption2.jpg

План работы: Доделываем то, что не успели:

презентацию учителя (формирующее оценивание); каждый обязательно должен написать рефлексию второго дня

Модуль 4. Создание продуктов проектной деятельности учащихся

  • Создайте страницу проекта выполненного от имени учащегося. Например, так Шаблон:Исследование учащихся
  • Изучите примеры работ учащихся в вики и планирование работы учащегося.
 Примеры работ учащихся:
 * Учебный проект Ледовое побоище - как было и как могло быть
 * Учебный проект Верный друг и страдалец мегаполиса
 * Учебный проект Полуостров сокровищ
 *“Влияние энергетики на окружающую среду и методы уменьшения этого влияния”
  • Создайте работу учащегося, скорректируйте визитку проекта.
  • Заполните раздел визитки Учебные мероприятия.

Пример заполнения визитки проекта

Портфолио проекта "Твой ровестник на войне"

Вопросы для рефлексии

Как наиболее эффективно использовать информационные технологии для поддержки и оценивания знаний учащихся? Проанализируйте свое нынешнее понимание ответа на этот вопрос.

Как работа в этом модуле помогла Вам в планировании Вашего проекта: - как создание работы от имени учащегося поможет мне яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия? - Как убедиться, что учащиеся достигнут поставленных целей в ходе выполнения своих работ?


Модуль 5. Оценивание продуктов проектной деятельности учащихся

  • Обсудите в вики работы учащихся (просмотрите работы от имени учащихся друг друга. В разделе Обсуждение оставьте 3 вопроса, 2 замечания и 1 предложение)
  • Педагогическая. практика: Вовлечение школьников в процесс оценивания
  • мини-тренинг "Стратегии оценивания"
  • Подумайте над созданием инструмента для оценивания навыков 21 века
  • Разместите итоги работы в вики
  • Разработайте критерии оценивания и самооценивания работы учащегося. Разместите материлы в разделе "Критерии оценивания работы учащихся над проектом"
  • Заполнените раздел визитки План оценивания


Прежде, чем начать работать

План оценивания

Еще один пример

  • Заполните раздел Описание процедур оценивания на странице своего проекта
  • Рефлексия по результатам пятого модуля


Вопросы для рефлексии

Как наиболее эффективно использовать информационные технологии для поддержки и оценивания знаний учащихся? Проанализируйте свое нынешнее понимание ответа на этот вопрос.

Как работа в этом модуле помогла Вам в планировании Вашего проекта: - как создание работы от имени учащегося поможет мне яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия? - Как убедиться, что учащиеся достигнут поставленных целей в ходе выполнения своих работ?

Дополнительные материалы

Электронный учебник по проектной деятельности


Четвертый день

День 4. Планирование успешной работы учащихся по проекту. Создание материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности.

Ky success.jpg


план работы:

Модуль 6. Планирование успешной работы учащихся по проекту

пример критериев оценивания публикаций учащегося

  • Изучите материалы про дифференцированное обучение (в папке 4 день на диске)
  • Заполнените раздел визитки про дифференциацию обучения
  • Подготовьте дидактические материалы, поддерживающие самоорганизацию учащихся
  • Обсудите в вики примеры средств оценивания (просмoтрите в парах вики-статьи друг друга. В разделе Обсуждение оставьте 3 вопроса, 2 замечания и 1 предложение)
  • Разработайте дидактические материалы
  • Скорректируйте визитную карточку проекта

РЕФЛЕКСИЯ по результатам изучения 6 модуля Вопросы для рефлексии

Как Вы можете помочь своим учащимся стать самостоятельными и заинтересованными? Как поддержать учащихся с разными интересами и возможностями?

Помогло ли Вам содержание этого модуля скорректировать разделы визитной карточки проекта, которая по сути является планом проекта?


Модуль 7. Создание материалов по соповождению и поддержке проектной деятельности.

  • Создайте материалы по сопровождению и поддержке учащихся
  • Окончательно заполните визитку проекта
  • Проведите самооценку по критериям оценки портфолио проекта, доработайте портфолио
  • Загрузите портфолио в вики

РЕФЛЕКСИЯ по результатам изучения 7 модуля в блоге курса

Вопросы для рефлексии

Подумайте, как изучение материалов этого модуля помогло Вам в планировании Вашего проекта: -Привлечь учащихся к оформлению презентаций. как Вы можете сопровождать и поддерживать занятия, ориентированные на самостоятельность и активность самих школьников? - Как Вы можете использовать информационные технологии для поддержки Вашего преподавания и координации проекта?