Курсы Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века, Вольск май-июнь 2010

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск
Уважаемые коллеги!

МОУ "УИМЦ г.Вольска" приглашает Вас принять участие в курсах по программе Интел "Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века"

Организационные документы

Обзор курса

Цель

Формирование у педагогов компетентности в организации проектной деятельности в учебном процессе с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Задачи

Развивать ИКТ-компетентность - владение офисными программами, социальными сервисами Интернета и пр. Совершенствовать опыт применения проектной методики в образовательной деятельности, включающий: умение определять учебные цели проекта в соотвествии с ГОС и адекватно возрасту учащихся; умение планировать проект в соответствии с поставленными целями; умение организовывать проектную деятельность: выбрать адекватные формы и способы деятельности учащихся; умение организовывать системную оценочную деятельность проектной работы учащихся (формирующее и итоговое оценивание); умение создавать необходимые материалы (дидактические, методические) для поддержки и сопровождения проектной деятельности; умение разрабатывать адекватные критерии оценивания деятельности (коллективной, индивидуальной) в проекте; умение организовывать рефлексивно-оценочную деятельность участников проекта и др. Развивать умение работать в команде (навыки эффективного общения, в том числе сетевого). Формировать навыки публичного выступления (презентация результатов деятельности). Развивать рефлексивные умения.

Первый день

Организационные моменты

Image 73674.jpg

Начало проведения:

26 мая 2010 года

Аудитория: учителя-предметники

Тьютор: Кондратьева Светлана Евгеньевна

День 1. Обучение с использованием метода проектов

Blog2.jpg

План работы:

  • Обсудить цели курса Intel и свои ожидания;
  • Создать электронные папки портфолио для хранения материалов по проекту;
  • Ознакомиться с шаблоном "визитной карточки" учебного проекта, с примерами готовых портфолио проектов
  • Изучить подходы к планированию учебного проекта и значения метода проектов для обучения;


  • Создать публикацию (буклет) для родителей, акцентрирующую внимание на методе проектной деятельности и умениях, формируеых у учащихся в проекте;
  • Планирование проекта, который ориентирован на развитие мыслительных умений высокого уровня и умений 21-го века
  • Отразить рефлексию результатов обучения 1 модуля


Список слушателей

Уважаемые коллеги, сделайте ссылку на Вашу личную страницу участника и на статью своего учебного проекта.

В режиме редактирования запись должна выглядеть так

#[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия имя отчество]] [[Учебный проект Название]] 

Например, #[[Участник:Ирина Сизова|Сизова Ирина Александровна]] [[Учебный проект Дороги, которые мы выбираем]] 

Результат - 1.Сизова Ирина Александровна Учебный проект Дороги, которые мы выбираем

Группа 1 (26 мая)

  1. Кязымов Ратмир Бакирович Учебный проект по ПДД и информатике
  2. Бирюлина Елена Юрьевна Учебный проект Особенности французской кухни
  3. Рыжкина Людмила Святославовна Учебный проект Будущие Олимпийские игры
  4. Екатерина Школьная форма в англоговорящих странах
  5. Пимонова Ольга Ильинична Школа добрых волшебников
  6. Парфёнова Светлана Алексеевна В мире цветного стекла
  7. Зайченко Светлана Викторовна Литература 21 века
  8. Бакулина Екатерина Леонидовна Кровавая история Англии
  9. Мокроусов Дмитрий Евгеньевич Следы английского языка
  10. Разлейцева Мария Александровна Учебный проект. природа
  11. Андрианов Виктор Владимирович Учебный проект Программирование
  12. Меремьянина Александра Борисовна Мой первый проект

Группа 2 (27 мая)

  1. Участник:Гордеева Наталья Николаевна Учебный проект
  2. Участник:Шидловская Светлана Радиевна Учебный проект
  3. Ершова Ольга Владимировна Первый проект Ольги Владимировны
  4. Родионова Ирина ЮрьевнаМой проект
  5. Участник:Теленкова Анна Васильевна Учебный проект.Проект
  6. Участник:Лисина Светлана Сергеевна Учебный проект. Проект мой
  7. Участник:Кочеткова Любовь Владимировна Учебный проект 1
  8. Участник:Вилкова Ольга Алексндровна Учебный проект 2
  9. Участник:Закаткина Кристина Сергеевна Проект Гимназия
  10. Смирникова Елена Владимировна Проект

Полезные ссылки

Примеры проектов:

Рефлексия

Рефлексия очень важна в обучении, но ей часто пренебрегают. Ежедневная преподавательская деятельность оставляет очень мало времени на глубокое серьезное обдумывание учебного процесса. Конечно, учителя проводят ежедневную рефлексию на то, что происходит в их классах. Они обдумывают какие задания «сработали», а какие нет. Они различными способами оценивают работу своих учеников, но систематическим размышлением, приводящим к значительным переменам в учебном процессе, часто пренебрегают за счет более практических интересов и забот.

Воспользуйтесь этой возможностью посвятить немного времени глубокому изучению учебного процесса, чтобы охватить неоднозначные и противоречивые аспекты школьного обучения.

Вопросы для рефлексии первого дня

  1. Как проекты могут помочь моим ученикам соответствовать стандартам и развивать умения 21-го века?
  2. Как использовать проекты, чтобы улучшить качество обучения учащихся?

РЕФЛЕКСИЯ здесь

Дополнительные материалы к первому дню

Метод проектов - статья, автор Е.С. Полат, (150 КБ)

Пять вечеров: беседы о телекоммуникационных образовательных проектах - фрагменты книги, автор Е.Н. Ястребцева, (411 КБ) Книга для учителей-предметников, начинающих работу в телекоммуникационных проектах. В ней учителя познакомятся с компонентами идеального телекоммуникационного проекта - нетрадиционной для отечественной школы до недавнего времени модели учебного процесса, и методическими разработками проведенных сетевых проектов коллег из разных регионов РФ.

Практические советы молодому педагогу, приступающему к работе в Интернет - фрагменты книги "Моя провинция - центр Вселенной", автор Е.Н. Ястребцева, (238 КБ) Книга для специалистов управлений образования, работников центров информатизации и медиаобразования, администраций школ, учителей-предметников и всех желающих влиться в единое сообщество активно действующих в Сети педагогов.

Пособие по разработке методической карты по организации исследовательской работы школьников. (93 КБ) Дополненное издание. Разработчик: А.В. Леонтович, при участии О.Д. Калачихиной, А.С. Обухова.


Цифровая школьная четверть (электронная версия книги). (1.66 MБ) Книга составлена по рассказам педагогов, победивших в конкурсе на участие в Международном педагогическом мастер-классе Программы Intel ® "Обучение для будущего", который проводился в Санкт-Петербурге в сентябре 2003 года.

Солнце задает ритм, Николай Зюин

Вопросы тьютору

Задавайте вопросы здесь

Помощь начинающим

Как только Вы представились системе, Вы можете создать новые статьи и редактировать содержание почти каждой статьи этого сайта, щелкая ссылку "Править" в заголовке страницы.

Начать работу лучше всего с Пробной страницы, на которой вы можете попробовать создать свой первый текст - страница предназначена именно для экспериментов и проб пера

 

Пожалуйста, обратите внимание, что все ваши добавления могут быть отредактированы или удалены другими участниками. Если вы не хотите, чтобы кто-либо изменял ваши тексты, не помещайте их сюда. Вы также подтверждаете, что являетесь автором вносимых дополнений, или скопировали их из источника допускающего свободное распространение и изменение своего содержимого (см. Saratov_FIO_wiki:Авторское право). НЕ РАЗМЕЩАЙТЕ БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ ОХРАНЯЕМЫЕ АВТОРСКИМ ПРАВОМ МАТЕРИАЛЫ!

Второй день

День 2. Планирование учебного проекта. Организация совместной работы по проекту в Интернете.

0000ebk4.jpg

План работы:

Модуль 2. Планирование учебного проекта.

  • Согласование темы учебного проекта с ГОС. Анализ ГОС.
  • Разработка дидактических целей и методических задач учебного проекта
  • Разработка направляющих вопросов учебного проекта в соответствии с ГОС.
  • Обсуждение в группе сформулированных вопросов, корректировка.
  • Знакомство с различными методами оценивания. Разработка предварительного графика оценивания
  • Разработка вводной презентации учителя. Размещение презентации, оформление ссылки на презентацию на странице портфолио проекта.
  • Углубление понимания сущности основополагающих вопросов
  • Корректировка выбранной темы и целей учебного проекта
  • Корректировка вводной презентации учителя.
  • Обсуждение

Модуль 3. Оранизация совместной работы по проекту в Интернете.



Третий день

День 3. Создание продуктов проектной деятельности учащихся. Оценивание в проекте.

Adoption2.jpg

План работы: Доделываем то, что не успели:

презентацию учителя (формирующее оценивание); каждый обязательно должен написать рефлексию второго дня

Модуль 4. Создание продуктов проектной деятельности учащихся

  • Создайте страницу проекта выполненного от имени учащегося. Например, так Шаблон:Исследование учащихся
  • Изучите примеры работ учащихся в вики и планирование работы учащегося.
 Примеры работ учащихся:
 * Учебный проект Ледовое побоище - как было и как могло быть
 * Учебный проект Верный друг и страдалец мегаполиса
 * Учебный проект Полуостров сокровищ
 *“Влияние энергетики на окружающую среду и методы уменьшения этого влияния”
  • Создайте работу учащегося, скорректируйте визитку проекта.
  • Заполните раздел визитки Учебные мероприятия.

Пример заполнения визитки проекта

Портфолио проекта "Твой ровестник на войне"

Вопросы для рефлексии

Как наиболее эффективно использовать информационные технологии для поддержки и оценивания знаний учащихся? Проанализируйте свое нынешнее понимание ответа на этот вопрос.

Как работа в этом модуле помогла Вам в планировании Вашего проекта: - как создание работы от имени учащегося поможет мне яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия? - Как убедиться, что учащиеся достигнут поставленных целей в ходе выполнения своих работ?


Модуль 5. Оценивание продуктов проектной деятельности учащихся

  • Обсудите в вики работы учащихся (просмотрите работы от имени учащихся друг друга. В разделе Обсуждение оставьте 3 вопроса, 2 замечания и 1 предложение)
  • Педагогическая. практика: Вовлечение школьников в процесс оценивания
  • мини-тренинг "Стратегии оценивания"
  • Подумайте над созданием инструмента для оценивания навыков 21 века
  • Разместите итоги работы в вики
  • Разработайте критерии оценивания и самооценивания работы учащегося. Разместите материлы в разделе "Критерии оценивания работы учащихся над проектом"
  • Заполнените раздел визитки План оценивания


Прежде, чем начать работать

План оценивания

Еще один пример

  • Заполните раздел Описание процедур оценивания на странице своего проекта
  • Рефлексия по результатам пятого модуля


Вопросы для рефлексии

Как наиболее эффективно использовать информационные технологии для поддержки и оценивания знаний учащихся? Проанализируйте свое нынешнее понимание ответа на этот вопрос.

Как работа в этом модуле помогла Вам в планировании Вашего проекта: - как создание работы от имени учащегося поможет мне яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия? - Как убедиться, что учащиеся достигнут поставленных целей в ходе выполнения своих работ?

Дополнительные материалы

Электронный учебник по проектной деятельности


Четвертый день

День 4. Планирование успешной работы учащихся по проекту. Создание материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности.

Ky success.jpg


план работы:

Модуль 6. Планирование успешной работы учащихся по проекту

пример критериев оценивания публикаций учащегося

  • Изучите материалы про дифференцированное обучение (в папке 4 день на диске)
  • Заполнените раздел визитки про дифференциацию обучения
  • Подготовьте дидактические материалы, поддерживающие самоорганизацию учащихся
  • Обсудите в вики примеры средств оценивания (просмoтрите в парах вики-статьи друг друга. В разделе Обсуждение оставьте 3 вопроса, 2 замечания и 1 предложение)
  • Разработайте дидактические материалы
  • Скорректируйте визитную карточку проекта

РЕФЛЕКСИЯ по результатам изучения 6 модуля Вопросы для рефлексии

Как Вы можете помочь своим учащимся стать самостоятельными и заинтересованными? Как поддержать учащихся с разными интересами и возможностями?

Помогло ли Вам содержание этого модуля скорректировать разделы визитной карточки проекта, которая по сути является планом проекта?


Модуль 7. Создание материалов по соповождению и поддержке проектной деятельности.

  • Создайте материалы по сопровождению и поддержке учащихся
  • Окончательно заполните визитку проекта
  • Проведите самооценку по критериям оценки портфолио проекта, доработайте портфолио
  • Загрузите портфолио в вики

РЕФЛЕКСИЯ по результатам изучения 7 модуля в блоге курса

Вопросы для рефлексии

Подумайте, как изучение материалов этого модуля помогло Вам в планировании Вашего проекта: -Привлечь учащихся к оформлению презентаций. как Вы можете сопровождать и поддерживать занятия, ориентированные на самостоятельность и активность самих школьников? - Как Вы можете использовать информационные технологии для поддержки Вашего преподавания и координации проекта?