Круглый стол учителя ИЗО

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Вернуться на страницу семинара


Уважаемые коллеги! Предлагаем Вам оставить свои комментарии на предложенные темы.

1.Современные технологии на уроках изобразительное искусство

2.Формирование семейных традиций и духовных ценностей учащихся в процессе изучения малых жанров русского фольклора.

3.Формирование патриотизма, гражданственности, духовности и толерантности на уроках изобразительного искусства и во внеурочной деятельности.

4.Здоровьесберегающая деятельность на уроках ИЗО, МХК, курса «Искусство».

5.Элементы арт-терапии на уроках изобразительного искусства , в различных формах художественно – эстетической деятельности

6.Реализация профессионального творческого потенциала учителя изобразительного искусства.

7.Портфолио учителя изобразительного искусства.

8.Знакомство с традициями региональной культуры на уроках ИЗО, МХК, курса «Искусство». Народные промыслы

9.Мультимедийные разработки для уроков. Обмен опытом.

10.ИКТ на уроках ИЗО,как средство повышения познавательной активности обучающихся.

11.Развивающие игры на уроках ИЗО.


1)Современные технологии на уроках изобразительное искусство == Здравствуйте, коллеги! Работая над проблемой развития творческих способностей учащихся на уроках изобразительного искусства, педагогические усилия необходимо направлять на мотивацию учащихся, поэтому использую развивающие технологии, активизирующие деятельность учащихся. К ним относятся игровые технологии. Игра на уроке помогает мне быстро вовлечь всех участников в деятельность, вызывает эмоциональный настрой, располагает к активной работе. На уроке "Натюрморт" в шестом классе провожу игру "Сочиняем сами". Предлагаю проанализировать картины-натюрморты. О чем нам могут рассказать эти предметы? Дети получают задание сочинить рассказ. Одни дети легко придумали рассказ, другие испытывали затруднения. По рассказам я вижу, у кого из детей достаточно развитое воображение, а кого нужно развивать в этом направлении. Прием перевоплощения применяю на разных уроках. Например, даю задание: "Вообрази себя кошкой, вспомни, как она двигается, мурлычет, ласкается. Проделай то же самое. Перевоплощаясь в разные образы, дети становятся "артистами" и перестают чувствовать себя скованно. Их рисунки получаются более "живыми". Игры в "Кляксографию" помогают развивать глазомер, фантазию и воображение. Они всматриваются в кляксы и с большим удовольствием превращают их в птиц, зверушек, рыб, сказочных героев. Разгадывая кроссворды или ребусы на уроках изобразительного искусства, учащиеся закрепляют знания о живописи, графике, скульптуре, накапливают запас художественных терминов и зрительных образов, учатся любить и понимать искусство. Беседы об изобразительном искусстве являются важным средством эстетического воспитания учащихся. Во время бесед показываю детям картины, в которых отражена природа нашей Родины, запечатлены события из истории страны, портреты людей, которые прославили Отчизну. Когда на уроке показываю репродукцию картины, в которой ярко выражено патриотическое чувство художника, его любовь к родной природе, это вызывает и у детей чувство любви, восхищения своей Родиной. Интересным и содержательным видом учебно-воспитательной работы являются экскурсии. Они углубляют знания, полученные учащимися в часы классных занятий, расширяют кругозор и активизируют самостоятельную работу над рисунками. Экскурсии дают возможность детям воспринять учебный материал и натуру в естественной обстановке, непосредственно наблюдать явления, которые не могут быть показаны в классе. Эта работа помогает развивать способности учеников к отбору и анализу информации, использованию новейших компьютерных технологий. Написание рефератов, участие в диспутах, дискуссиях, конкурсах и экскурсиях обеспечивает оптимальное решение проблемы развития творческих способностей учащихся, а также подготовку их к осознанному выбору профессии == Учитель ИЗО МКОУ СОШ с. Комаровка Степанова Татьяна Владимировна --Степанова Ольга Владимировна (обсуждение) 11:54, 1 апреля 2016 (MSK)



2) 4.Здоровьесберегающая деятельность на уроках ИЗО, МХК, курса «Искусство». Давно известно, что игры активизируют процесс обучения. Применение игровых технологий на уроках изобразительного искусства в комплексе с другими методами и приемами организации учебных занятий, дает мне возможность укрепить мотивацию на изучение моего предмета, поддерживать интерес, увлеченность процессом, вызвать положительные эмоции, то есть создать благоприятный эмоциональный настрой урока, увидеть индивидуальность детей. Для учащихся игры – это способ самореализации, самовыражения, самооценки. Игровые формы, применяемые мною на уроке разнообразны: подвижные игры (физкультминутки, игры в животных, игры на внимание); игры-соревнования (дети делятся на группы, команды и выполняют условия игры); диалоги с героями книг, сказок, мультфильмов; ролевые игры. Дети, особенно младшие школьники, очень любят быть волшебниками; как они сами говорят, "играть в сказку”. Почему сказка любимый детьми жанр? Наверное, потому, что она несет в себе самое важное психологическое содержание, как говорят сами дети, "любовь, добро и счастье”, переходящее от одного поколения к другому и не утрачивающее со временем своего значения. Сказка дарит надежду и мечты – предощущение будущего, становится неким духовным оберегом детства. Конечно, задачу сохранения здоровья детей не под силу решить одному педагогу. Но, если каждый из нас, учителей, задастся этой целью, и будет стремиться к ней; выиграют, в конечном счете, наши дети, наше будущее. Учитель ИЗО МКОУ СОШ п. Юбилейный Варфоломеева Татьяна Геннадьевна.


3)ИКТ на уроках ИЗО, как средство повышения познавательной активности обучающихся. Использование ИКТ на уроках изобразительного искусства одна из актуальных проблем школьного художественного образования. Использование ИКТ позволят сделать урок современным, более увлекательным и интересным для учащихся. Это позволяет перейти на новый, более высокий уровень обучения, направленный на творческую самореализацию развивающейся личности, развитие её интеллектуальных и художественно-творческих способностей. Использование ИКТ повышает интерес к уроку, влияет на качество обучения, развивает познавательные навыки учащихся, помогает учащимся ориентироваться в информационном пространстве, дает возможность развития творческих способностей каждого ребенка, расширяет возможности учащихся в их исследовательской деятельности, повышает интерес к искусству, развивает творческое мышление, фантазию, практические умения и навыки.Уроки изобразительного искусства – разговор особый. Они должны быть яркими, эмоциональными, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видео записей. Всё это может обеспечивать компьютерная техника с её мультимедийными возможностями. И именно для уроков изобразительного искусства совместно с учащимися готовим самые замечательные, самые интересные проекты, это уроки путешествия в мир живописи, архитектуры, скульптуры, в мир выдающихся мастеров российского и зарубежного изобразительного искусства. Использование компьютера дает возможность увидеть мир глазами многих живописцев, услышать актерское прочтение стихов на фоне классической музыки. Такие уроки воспитывают чувство прекрасного, расширяют кругозор учащихся, позволяют за ограниченное время дать обширный искусствоведческий материал.На уроках изобразительного искусства при изложении учебного материала я использую готовые программные средства или созданные мной электронные разработки и презентации, что дает возможность повысить эффективность процесса обучения.С помощью компьютерных программных средств мы знакомимся с творчеством великих художников, скульпторов, архитекторов, с шедеврами мирового искусства.Использование ИКТ на школьных уроках дело новое, поэтому накопление программно методических материалов для образовательного процесса, их совершенствование, разработка новых методик и программ – актуально на сегодняшний день. Учитель ИЗО МКОУ СОШ с.Вязовка Щербакова Нина Александровна (обсуждение) 13:42, 5 апреля 2016 (MSK)


 Карелова Лариса Николаевна, учитель ИЗО МБОУ СОШ №1 р.п. Екатериновка "Реализация профессионального творческого потенциала учителя изобразительного искусства".
    Педагогическая деятельность в силу своей сложности и многогранности требует от педагогов большой ответственности, ведь они отвечают не только за знания учащихся, но и за их подготовленность к дальнейшей учёбе, к труду и жизни в обществе.
     Профессиональные качества педагога - это владение учителем необходимой суммой знаний, умений и навыков, определяющих сформированность его педагогической деятельности, педагогического общения и личности учителя, как носителя определенных ценностей, идеалов и педагогического сознания.  Успех ученика зависит от  умения  учителя  преподнести материал.
     Воспитать человека с современным мышлением, способного самореализоваться в жизни, могут только педагоги, обладающие высоким профессионализмом. При этом в понятие «профессионализм» включаются не только предметные, дидактические, методические, психолого-педагогические знания и умения, но и личностный потенциал педагога, в который входят система его профессиональных ценностей, его убеждения и установки.
           Что мы для этого  делаем: 

повышаем свои знания на курсах, овладеваем компьютерными технологиями, читаем молодежную газету, слушаем музыку, которая так нравится нашим детям (пытаемся понять ее), придумываем сценарии мероприятия, ищем новые методы проведения уроков, пишем проекты, участвуем в конкурсах – все это ради успешности наших учеников, развития их творческого потенциала.

    Ритм нашей жизни очень стремительный и нам надо успевать идти в ногу со временем. Новой школе нужен новый учитель, мобильный, готовый к восприятию инноваций и умеющий действовать по-новому. 
     Умение педагогически  мыслить, которое предполагает наличие у учителя аналитических, прогностических, проективных, а также рефлексивных умений.
    Чтобы стать мастером, педагог должен иметь ряд способностей, которые помогут ему более успешно выполнять свои профессиональные функции. В число этих способностей входят следующие:

а) организаторские способности в) дидактические способности г) наблюдательские д) речевые способности е) гностические ж) способность управлять вниманием учащихся

Все вышеназванные способности в совокупности обеспечивают более успешную деятельность педагога, способствуют созданию его собственного опыта, собственного стиля работы и авторитета. Однако, это невозможно без наличия у него таких личностных качеств, как трудолюбие, терпеливость, требовательность, настойчивость, творческий подход к работе, ответственность за её результаты и др. Ученики уважают тех учителей, которые одинаково справедливо относятся ко всем, не грубят, не оскорбляют их.     
Видов и форм деятельности для развития творческого потенциала у настоящего мастера своего дела множество, и он не останавливается на достигнутом, ищет новые. 
    Приведу примеры из своего педагогического опыта, что я делаю  в своей работе:

Выставочная деятельность педагога и учащихся залог успеха работы.

     Организация рабочих, тематических выставок повышает мотивацию к обучению. 

Участвуем в щкольных, муниципальных и региональных выставках и конкурсах, а так же проводим персональные художественные выставки работ одаренных творческих детей.

     Считаю, что творческий потенциал раскрывается у детей через выставочную деятельность. В течение года мои ученики становятся участниками  той или иной выставки, конкурса рисунков. Среди моих учеников много победителей и участников конкурсов рисунка разного уровня.  И   даже если ребенок не выбрал свою профессию в области искусства, все равно, считаю, что помогла ему развить эстетические чувства, чувства гармонии, красоты, вкуса, понимать произведения живописи, быть грамотным зрителем, слушателем музыкальных произведений. И поэтому мне как педагогу изобразительного искусства необходимо заинтересовать учащихся, увлечь за собой в мир прекрасного, научить ценить его.
    «Если же учитель соединяет в себе любовь и к делу, и к ученикам, он — совершенный учитель» - Л. Н. Толстой.