Коррекция девиантного поведения «трудных» детей

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Уважаемые коллеги!

Что делать, если 9-классник не поддаётся никаким уговорам, беседам, угрозам отправления в ЦВИН? Мы просто перепробовали все методы. Не знаем, что делать. Дёмина Евгения Юрьевна, МКОУ СОШ с.Альшанка


Здравствуйте Елена Юрьевна, уточните ,что именно делает или не делает ваш девятиклассник?В чем проблема?   Постникова Ольга Николаевна, МКОУ СОШ с.Новоселовка

Если у ребёнка нет проблем психического характера( тут только специалист особого характера нужен), то может стоит перестать его учить и пугать, а стоит применить метод Макаренко, стать относиться к нему как к равному, доверять ему самостоятельно выполнять "важные" поручения, просить совета в тех вещах, в которых он разбирается (ведь есть же у него какие-то способности и интересы). Не со всеми, но чаще всего это помогает. СОШ №2 Хахулина С.В.


Дело в том, уважаемые коллеги, что в простом общении он вполне нормальный человек, рассудителен, всё понимает, соглашается, где-то может поспорить. У него очень хорошая память, запоминает всё запросто. Учёба может даваться легко. Но он не прилагает никаких усилий, чтобы сдать экзамены. Скатился на двойки. Когда приходит на урок (а там еще два ученика сидят, которые тоже не прилагают усилий к учёбе). Он начинает их веселить, острить. Уроки не делает, на замечания не реагирует. Мать он не слушает. Если уже она говорит, что делайте с ним что хотите, как быть нам. Мы перепробовали все возможные методы. И давали поручения, но он просто уходил от них. У нас в школе принято, что старшеклассники - это взрослые и мы решаем всё вместе. Дёмина Е.Ю, МКОУ СОШ с.Альшанка





Вернуться на страницу семинара