Конференция Формирование мировоззрения, статья, Просвирнина

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск
«О подвигах, о доблести, о славе…»


Просвирнина Ольга Сергеевна,

учитель музыки

МОУ «Средняя школа № 13»

г. Балаково Саратовской области


В представленном статье говорится о необходимости формирования и развития чувства патриотизма и гражданственности у современных школьников; доказывается необходимость проведения мероприятий, направленных на эти цели. Ключевые слова: патриотизм, гражданственность.


Ты мог бы правильней судить:

Поэтом можешь ты не быть,

Но гражданином быть обязан.

А что такое гражданин?

Некрасов Н.А.

О подвигах, о доблести, о славе защитников Отечества создано много произведений в различных видах искусства: литературе, живописи, музыке, народном творчестве, кино, театре. Они прославляют величие и красоту, силу и мощь, благородство, доброту и душевное богатство русского человека. До наших дней дошли древние былины, воспевающие мужество русских витязей и богатырей, канты Петровской эпохи, солдатские песни, вселявшие в воинов уверенность в своих силах, надежду на успех в сражениях.

Русские композиторы, художники, писатели и поэты постоянно обращаются в своём творчестве к теме защиты Родины. Образы Ивана Сусанина, Александра Невского, героев Отечественной войны 1812г., Великой Отечественной войны 1941-1945г. ярко и правдиво отображены в различных произведениях искусства. Образ защитника Отечества является одним из главных образов искусства.

Воспитание патриотизма и гражданственности было основополагающим в образовании школы советских времен. Многие говорят, что сегодняшние достижения новой России пока еще не столь значительны, чтобы на них воспитывать патриотизм у учащихся. Мне же кажется, что место подвигу, проявлению патриотизма, гражданственности есть в любое время. Именно эту мысль стараюсь донести до учащихся на своих уроках, чтобы юноши и девушки смогли почувствовать гордость за свою страну, ведь ее достижения поистине огромны.

Сегодня человечество вступило в информационную цивилизацию. Перед всеми государствами в области образования встала задача формирования гражданского общества и воспитание личности как гражданина. Опыт показывает, что в условиях реформирования общества сложно воспитывать у подростков моральные качества, присущие достойному гражданину Родины.

Актуальность данной проблемы в современном образовании и в целом в обществе огромна и обусловлена тем, что без патриотического воспитания молодежи невозможен истинный расцвет России. В последние годы наблюдается отчуждение подрастающего поколения от отечественной культуры, от истории своей страны. Решение проблемы воспитания патриотизма требует новых решений, подходов в образовательной и воспитательной деятельности. Вопрос о патриотизме становится сегодня особенно актуальным, ибо без патриотизма вообще не может быть никакого духовного становления личности. На сегодняшний день данная проблема достаточно подробно рассматривается в рамках конференций и круглых столах, но в психолого-педагогической и методической литературе должного внимания она не получила и требует дальнейшего рассмотрения, изучения, обобщения, научного обоснования, а также разработки программы и фундаментальной методической базы. Большинство авторов указывают на важность и значимость патриотического воспитания детей, но не предлагают целостной системы, концепции формирования гражданина, патриота России в современных условиях.

Вопрос патриотического воспитания молодежи в своем Послании Федеральному Собранию Российской Федерации экс-президент РФ В.В.Путин выделил в качестве одного из приоритетов государственной политики: «общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи - когда у него есть общая система нравственных ориентиров. Когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории»[3]. Это в свою очередь означает совершенствование форм, методов, способов, средств воспитания в вопросах социализации молодежи.

Главными задачами по воспитанию патриотизма вижу следующие:

  • Формирование у школьников высокого патриотического сознания;
  • Воспитание чувства верности своему Отечеству;
  • Формирование готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей;
  • Воспитание учащихся с ориентацией на общечеловеческие ценности;
  • Воспитание личности.

Полностью согласна со словами Троицкого В. Ю. «К патриотизму нельзя призвать. Нужно медленно и серьезно воспитывать духовное начало в человеке. Тогда человек сам обратится к нему»[4]. Говоря о патриотическом воспитании, мы чаще всего подразумеваем военно-патриотическое воспитание. Да нужно воспитывать защитников Родины, но патриотическое воспитание включает в себя еще и любовь к нашей родной культуре, искусству. Великие патриоты России: Шостакович, Рахманинов, Ростропович, Прокофьев, Пластов, Шаляпин. Многие из них вынуждены были уехать из России, но помогали нашей стране в трудные годы и не забывали ее никогда.

Чувство патриотизма, воспитание гражданственности начинается с самого раннего возраста и закладываться родителями, в семье. В дальнейшем воспитывается в детском саду, в школе. От того, как они будут сформированы в юношеские годы жизни, во многом зависит все последующее развитие личности. Программа «Музыка» для учащихся 1 – 7 классов Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С..Шмагиной помогает в воспитании патриотизма, гражданственности через эмоционально-чувственное восприятие школьников. Чувства и переживания, которые вызывают произведения музыкального и изобразительного искусства, отношение к ним ребенка являются основой приобретения таких качеств как: благородство, мужественность, порядочность, уважение к старшим. Они раскрывают способность личности к любви, воспитанию нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к родному краю, к Родине, народу; приобщают к великим ценностям: сохранению народных традиций, истории, музыкальной культуре разных стран мира.

Патриотическое воспитание на уроках музыки осуществляется через:

  • постижение основных пластов мирового музыкального искусства: фольклора, духовной музыки, произведений композиторов-классиков;
  • введение ребенка в мир музыки посредством интонаций, образов русской музыкальной культуры «от родного порога»;
  • знакомство с народной музыкой, историей народа, его традициями и обычаями;
  • изучение истории Отечества, символикой, историческим наследием;
  • знакомство с произведениями эпического, героического характера;
  • знакомство с культурой Саратовской области: традициями, обычаями, музыкой, искусством.

Рамки урока позволяют создать эмоционально-насыщенную атмосферу урока, заинтересовать, выявить творчески способных детей, а развивать, расширять работу помогает внеурочная деятельность. При реализации поставленных задач используются следующие формы работы:

  • Праздники;
  • Вечера-встречи;
  • Концерты;
  • Смотры-конкурсы;
  • Посещение музеев и выставок.

Результатом работы является формирование положительной мотивации к участию школьников в различных мероприятиях и конкурсах; повышение уровня активности и воспитанности учащихся. Перспективами своей работы по воспитанию патриотизма и гражданственности считаю:

  • организацию взаимодействия с другими образовательными учреждениями при проведении мероприятий различного уровня;
  • привлечение к проведению мероприятий всех участников образовательного процесса (учителей, учащихся и родителей)
  • создание программы патриотического воспитания школьников.

Любовь, уважение, доверие к Родине, как и к матери – безусловны, и только изучая культурное наследие прошлого, традиции русского народа, историю мы можем воспитать патриотов в истинном понимании. Нужно помнить главный принцип - связь времен, ощущение духовной связи с Отечеством, понимание подвигов предков для страны и народа, любовь к ее прошлому и настоящему, это надежда и вера в ее будущее.

Вне всякого сомнения, тема обсуждения «Патриотизм и гражданственность», затронутая в рамках проводимой конференции очень важна. На сегодняшний день она просто необходима всем нам. Ибо без патриотизма нет ни государства, ни народа. Воспитание гражданственности и патриотизма у школьников процесс, который требует прежде всего постоянного самовоспитания учителя.

Считаю, что для более эффективной работы по воспитанию патриотизма детей необходимо:

  • проведение эмоционально-насыщенных мероприятий в школе и семье;
  • тесное сотрудничество учителей с членами семьи ( работа по восстановлению здорового национального сознания в семье);
  • подготовленность педагогов и родителей к решению проблем воспитания патриотизма учащихся.

Нельзя не согласиться с мнением «Патриотизм возникает через внутреннее побуждение человека, через сознание своей причастности к народу, Родине, и тем самым к человечеству. Поэтому прежде всего надо воспитывать личность.»[4], т.к.главной и основной целью учителя является воспитание личности.

Сегодня патриотическое воспитание остаётся наиглавнейшей общей задачей. Мне хочется, чтобы наши дети могли повторить слова А.С.Пушкина: «Клянусь честью, ни за что на свете я не хотел бы переменить Отечество или иметь другую историю, кроме истории своих предков».

Литература

  1. Отечество: гражданское и патриотическое воспитание/Авт-сост. Т.М.Кумицкая. О.Е.Жиренко. М.: ВАКО, 2009.
  2. Письмо А.С.Пушкина к П.Я.Чаадаеву.19 окт. (1836) Хрестоматия по истории Буртовая Е.В. (сост.), 2001.
  3. Послание Федеральному Собранию Российской Федерации Президента России Владимира Путина "Российская газета" - Федеральный выпуск №4353 от 27 апреля 2007 г.
  4. Троицкий В. Ю. О Патриотическом воспитании. «Русский Вестник» № 16 (644) 2004
  5. www.kosmoskva.ru/kos/ru/patr/o Круглый стол «Воспитание гражданственности и патриотизма в современных условиях» 20 августа 2010г.