Конспект по математике

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение - детский сад №15 "Теремок" п.Индустриальный Екатериновского района Саратовской области.




Конспект занятия по математике для детей 3-4 лет «Птички»



воспитатель Полетаева Н.С.




2016 г. 

Цель: формирование в игровой форме элементарных математических представлений у детей при сравнении предметов, групп предметов по величине и количеству. Программные задачи: Образовательные — продолжать учить различать понятия много, один, ни одного; продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами больше — меньше, поровну, одинаково. Совершенствовать умение называть и различать круг, квадрат, треугольник. Развивающие — развивать навык подбора пар предметов по размеру; развивать память, внимание, логическое мышление, ориентировку в пространстве. Воспитательные — воспитывать эмоционально — положительный настрой к математическим играм; воспитывать доброжелательное отношение к товарищам. Материал: Фигурки для магнитной доски: птицы (1 большая и маленькие по количеству детей в подгруппе), 2 гнезда (большое и маленькое,нарисованные «зёрнышки». Д/игра «Закрой окошки»: домики и геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники) красного, желтого, синего и зеленого цвета. Индивидуальные карточки для графического упражнения и карандаши по количеству детей. Ход: Организационный момент. В.:- Дети, на улице наступила весна. Стало тепло и появилось много птичек. Давайте сегодня мы с вами превратимся в птичек и поиграем. Согласны? (Дети: Да.) Игра «Один — много». В.:— Я сегодня приготовила для игры птичек (Показываю фигурки птичек). Сколько птичек? Хотите с ними поиграть?(раздаю по одной птичке каждому ребенку). Сколько у тебя, Варя, птичек? А у тебя, Владик ? (Беру большую фигурку птички себе). Что птички умеют делать? (ответы детей). Покажите, как они летают (движение фигуркой в воздухе). Полетели за мной!

Игра «Больше, меньше, поровну»

Дети подходят к магнитной доске, на которой изображена горизонтальная дорожка. В.:— Птички полетели и на дорожку сели. Вот так! ( ставлю свою птичку первой на дорожке). Сажайте и вы своих птичек на дорожку (дети по очереди ставят птичек в один ряд). Сколько птичек на дорожке? Все птички по размеру одинаковые? Алёна, сколько больших птичек? Серёжа, сколько маленьких птичек? Алина, повтори, сколько маленьких птичек? Птички полетели, на дорожку сели, На дорожку сели, кушать захотели! В.:— Что кушают птички? А чем мы можем их покормить? (высказывания детей). Давайте покормим их этими зернышками которые я приготовила.(дети берут нарисованные зернышки и прикрепляют их к птичкам при помощи магнитиков). Я дам зернышко первой птичке (ставлю зернышко под первой птичкой). Теперь ты, Ваня, покорми следующую птичку. Теперь ты, Глеб…(дети по очереди прикрепляют зернышки под птичками, кроме последней). Ой, этой птичке зернышка не хватило! Сколько у нас птичек? Сколько зернышек? Их поровну? Чего больше: птичек или зернышек? Как нам сделать поровну? Обыгрывание с детьми 2-х способов уравнивания: добавить еще одно зернышко или убрать одну птичку. Всех мы птичек накормили? (да!) Может мы кого забыли? (нет!) А теперь скорей сюда! Ждет нас новая игра!

Пальчиковая игра « Перелетные птицы»

Тили-тели, тили-тели - С юга птицы прилетели! Скрещивают большие пальцы, машут ладошками. Прилетел к нам скворушка - Серенькое перышко. Жаворонок, соловей Торопились: кто скорей? Цапля, лебедь, утка, стриж, Аист, ласточка и чиж - Поочередно сгибают пальцы на обеих руках, начиная с мизинца левой руки. Все вернулись, прилетели, Снова, скрестив большие пальцы, машут ладошками. Песни звонкие запели! Указательным и большим пальцами делают клюв – «птицы поют».

Игра «Закроем окошки в домиках» Дети подходят к столам, на которых разложены цветные домики. Раздаю детям разноцветные геометрические фигуры (по 3 — 6 штук, в зависимости от уровня развития каждого ребенка) и напоминаю правила игры, уточняя цвет и форму окон. В.: -Птички в домиках сидят, И в окошечки глядят. Дунул ветер!(дети дуют) Помогите! Все окошки затворите! Дети, свободно двигаясь между столами, закрывают все окна цветными геометрическими фигурами. Подвижная игра «Птички летают». Цель: учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать малышей помогать друг другу. Дети становятся на небольшое возвышение – доску, кубики, бруски (высота 5-10 см) – по одной стороне площадки. Воспитатель говорит: «На улице солнышко светит, все птички вылетают из гнёздышек, ищут зёрнышки, крошки». Дети спрыгивают с возвышений, «летают» (бегают, размахивая руками – «крыльями»), приседают, «клюют» зёрнышки (стучат пальчиками по земле). Со словами воспитателя: «Дождик пошёл! Все птички спрятались в гнёздышки!» - дети бегут на свои места. Перед игрой воспитатель должен приготовить невысокие скамеечки или такое количество кубиков, брусков, чтобы хватило всем желающим играть. Расположить их надо в одной стороне площадки на достаточном расстоянии друг от друга, чтобы дети не толкались и могли свободно занять свои места. Нужно показать детям, как мягко спрыгивать, помочь им подняться на возвышение после бега. При повторении игры сигнал можно давать одним словом: «Солнышко!» или «Дождик!» Дети должны знать, по какому сигналу что нужно делать.


Графическое упражнение. В.:—У нас есть птички, которые никак не могут найти своё гнездо. Давайте им поможем. Выставляю на доске двух птичек: большую и маленькую. В.:— Вот какие птички! Они одинаковые по размеру? Большая птичка наверху или внизу? А маленькая? Выставляю напротив птичек гнездышки. В.:— Вот и гнездышки! Они одинаковые по размеру? Маленькое гнездо наверху или внизу? А большое? Птички не знают, в какие гнездышки им лететь? Большая птичка может лететь в маленькое гнездо? Почему? Значит ей надо показать дорогу в какое гнездо? А маленькой птичке?

Провожу  мелом линии, соединяющие птиц с гнездом соответствующего размера. Затем предлагает детям сесть за столы и выполнить аналогичное задание на карточке.

В.: Какие вы молодцы, хорошо поиграли , а теперь давайте превратимся обратно в детей.

Итог занятия.

В.:— Дети, понравилось вам сегодня играть? А в кого мы сегодня с вами превращались? Какая игра понравилась тебе, Ангелина? А тебе, Семён? А тебе, Алёна?(Ответы детей). Мне тоже понравилось играть с вами. Вы очень порадовали меня своими ответами и тем, как помогали птичкам. Будем еще им помогать и придумывать новые игры?(Дети: Да!).