КПК учителей информатики Балашовского района 18 апреля-27 апреля 2011г/Опыт подготовки к экзаменам

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск
Komp322.jpg
КПК учителей информатики Балашов, апрель 2011


Уважаемые коллеги, поделитесь своим опытом подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА по информатике. Какие встречаются проблемы? Какие Вы видите пути решения проблем? Ваши помощники в подготовке к ЕГЭ и ГИА.

Не забывайте подписываться (предпоследняя картинка)


При подготовке к государственной (итоговой) аттестации в новой форме для обучающихся 9 классов учитель, прежде всего, должен изучить нормативные правовые документы, регламентирующие проведение государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 классов общеобразовательных учреждений в независимой форме.

Чтобы выявить особенности экзаменационной работы необходимо изучить спецификацию, кодификатор и рекомендации по оцениванию результатов экзамена, анализ результатов проведения экзамена по Информатике и ИКТ за предыдущий год, систему оценивания отдельных заданий и экзаменационной работы в целом, регламент проведения экзамена.

Вводное тестирование учащихся позволит выявить пробелы в знаниях. Результаты, оформленные в виде таблицы по заданиям, дают перечень тем, необходимых для более подробного рассмотрения на групповых или индивидуальных консультациях.

В том числе при повторении темы «Кодирование информации» можно рассмотреть задания из учебника Семакина:

№ 22 Какому или каким из перечисленных ниже слов соответствует код Х0:$=+0=? Слова: орнамент, доминион, рифление, строение, смекалка.

№ 23 Правило кодирования: после каждой гласной буквы вставляется буква А, а после согласной — Т. Расшифруйте слова: иантфтоартмтааттиактаа, птртиантттеарт.

№ 24 Угадайте правило шифровки и расшифруйте слова: ткафетра, ткнитсни, тицартна, ланигиро.

№ 25 Пользуясь правилом из задачи №24, зашифруйте фразу: ИНФОРМАТИКА — ЭТО НАУКА О СПОСОБАХ ПОЛУЧЕНИЯ, НАКОПЛЕНИЯ, ОБРАБОТКИ, ПЕРЕДАЧИ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ.

№ 26 Определите правило шифровки и расшифруйте слова:

АКРОЛДИИТРБОФВНАЗНГИЦЕШ

ЩИКНГФЗОЕРУМЦАЫЦГИХИ

№ 27 Для точности передачи сообщений и ликвидации «шумов» в сообщениях используется принцип двукратной последовательной передачи каждого символа. В результате сбоя при передаче информации приемником принята символьная последовательность: «пррраоссптоо». Какое осмысленное сообщение передавалось?--Килымнык Оксана 21:15, 21 апреля 2011 (MSD)


Мне кажется, что все, кто занимался подготовкой детей к экзаменам, встречались со следующими общими трудностями:

  1. Незнание содержания материала (не у всех);
  2. Неумение работать с тестовым материалом (не у всех);
  3. Несоответствие содержательного объёма предмета и объёма времени, отводящегося на его освоение;
  4. Зависимость от базовой подготовки выпускников по математике;
  5. Мотивация учащихся;
  6. Отсутствие самостоятельной работы вне школы.

Если говорить о конкретных проблемных темах, то, по моему опыту, они следующие:

11 кл :Задачи на вероятность; Преобразование логических выражений; Комбинаторные задачи; Алгоритмизация и программирование (массивы, графики, стратегии);

9 кл:Системы счисления (перевод); Логические выражения; Работа в ЭТ; Программирование.

Решение этих проблем во многом зависит от возможностей самих учащихся. Можно попробовать следующее:

  1. Разделение учащихся по уровню подготовки на группы.
  2. Блочное рассмотрение материала (от теории к решению задач, от простого к сложному, от стандартных задач до усложненных примеров и ЕГЭ);
  3. Подбор учителем необходимых заданий для тренинга в электронном и бумажном варианте.
  4. Отработка внимательного, неторопливого и вдумчивого чтения заданий и такого же выполнения арифметических вычислений.
  5. Разбор решений непохожих друг на друга заданий.
  6. Тестирование по форме ЕГЭ в конце каждого блока и смежных блоков;

(апрель, май – постоянное прорешивание тестов и устранение неясностей в решении задач)

  1. Обязательная самостоятельная (домашняя) работа учащихся, проверяемая учителем.
  2. Дополнительные индивидуальные, при необходимости, консультации.

При этом используются материалы соответствующих сайтов и печатных изданий для подготовки к ЕГЭ и ГИА. --Егоренко Светлана 21:45, 21 апреля 2011 (MSD)


Я работаю в школе первый год, поэтому собственного опыта подготовки учащихся к итоговой аттестации у меня нет. Хотя в этом году мои учащиеся 9 классов решили сдавать экзамен. Столкнулась со следующими проблемами:

  1. Успешное выполнение многих заданий по информатике подразумевает знание математики.
  2. Учащиеся дома самостоятельно не работают, а готовить их в школе не хватает времени.
  3. Учащиеся руководствуются принципом: "Я умею пользоваться компьютером - значит информатику сдам хорошо!"
  4. Низкая заинтересованность у некоторых детей в успешной сдачи ГИА.
  5. Нужно объяснить учащимся очень большой информации в ограниченные сроки учебного времени.

Решение этих проблем пришлось искать с помощью ресурсов Интернета, советоваться с коллегами (за что им огромное спасибо).--Цаплина Нина Викторовна 22:42, 21 апреля 2011 (MSD)


К экзамену готовлю детей впервые. Конечно чем раньше учитель знает о выборе ученика, тем лучше, больше времени на планированную подготовку, при которой можно сначала ознакомиться с регламентом экзамена, проработать задания по блокам, и в конце 3-ей, 4 той четверти посвятить работу решению пробных работ, для определения темпа работы, и планировании учащимися своего экзаменационного времени. В таком режиме подготовки остается время и на работу с задачами вызывающими трудности. Для моих учеников такими задачами стали перевод размерности(путаются со степенями или слабо работают с ними,не владеют навыками устного счета), задачи на логику, задачи типа С3.Немаловажен контакт учителя-предметника, классного руководителя и родителей, сдающих экзамен учеников. Участник:Тебякина Мария Александровна


Проблемные темы:

11 кл: Задачи на вероятность и комбинаторику; Преобразование логических выражений; Программирование;

9 кл: Логические выражения; Программирование.

--Дронов Игорь Николаевич 13:55, 22 апреля 2011 (MSD)


При подготовке к ГИА И ЕГЭ использую всевозможные Интернет-ресурсы. Также использую различную литературу и интересные задания по типу экзаменационных. На всех ПК кабинета установлено ПО для подготовки к ЕГЭ. Из проблем можно отметить нежелание учащихся готовиться к экзаменам дома.

--Миронов Евгений Дмитриевич 21:38, 22 апреля 2011 (MSD)


При подготовке к ГИА использую различную литературу и всевозможные Интернет-ресурсы. В последнее время сборников для подготовки очень много, можно выбрать на свое усмотрение. Также использую варианты прошлых лет. Однако проблемой остается алгоритмика и программирование, ученики не совсем понимают (или не хотят понять)зачем это нужно. Да и готовится сильно не хотят, по их мнению они и так все хорошо знают.--Чуприн В.В.


При подготовке к ГИА использую демо-версии прошлых лет, скачиваю с Интернета различные сборники заданий для подготовки учащихся к выполнению государственной аттестации (сами учащиеся за редким исключением не покупают их), распечатываю их в более компактном виде и регулярно раздаю учащимся. Проблема №1: программирование и алгоритмизация. Проблема №2: низкая мотивация учащихся (а у некоторых полное ее отсутствие). Илясов Алексей Петрович


К государственной итоговой аттестации (ГИА) готовлю детей третий год. При этом использую различные сборники заданий, ресурсы интернета или готовлю задания самостоятельно, исходя из уровня подготовки ученика. Среди проблем, которые возникают при подготовки к экзамену основной остается проблема низкой мотивации учеников для успешной сдачи ГИА.-- Кузнецов Д.С.


В нашей малокомплектной школе, к сожалению, не много найдется желающих сдавать ГИА или ЕГЭ по информатике. Предмет сложный. Но тем не менее мною ведется такая подготовка, начиная с сентября. При этом использую различные сборники заданий, ресурсы Интернета или готовлю задания самостоятельно. Осуществляю индивидуальную работу со способными учащимися. При этом параллельно с подготовкой к различным конкурсам по информатике обращаюсь к темам, задания по которым часто включаются при проведении ГИА и ЕГЭ. Проблемы: низкая мотивация учащихся к продолжению учебы в ВУЗах и техникумах инженерно - технической направленности,где глубоко изучается информатика, недостаточное количество часов (1 час в неделю) на изучение такого непростого предмета.-- Аверьянов И.В.


Первый год нашелся желающий сдавать ГИА.Столкнулся с теми-же проблемами, что и Цаплина Н.В. Да, большинство детей сегодня очень самоуверены, дома заниматься не хотят,с математикой ещё какая проблема, но не виню учителей математики, у них проблемы свои.А готовить к ГИА в таком 9 классе как у нас (достаточно слабый) приходится после уроков персонально. У моей ученицы возникли трудности: циклы в исполнителях, задача № 18 и большинство задач на расчёты, некоторые логические задачи, типа №16. -- Савостьянов А.В.


  1. При подготовке к ГИА и ЕГЭ, считаю необходимым разбивать учащихся на группы по уровню подготовленности.
  2. Использовать спецификацию демо-версии и демо-версии прошлых лет.
  3. Больше использовать задания практического характера.
  4. Обратить особое внимание на преподавание и контроль знаний при изучении таких тем курса, как «Алгоритмы и исполнители», «Основы логики», «Представление и обработка информации в электронных таблицах», «Представление информации», «Кодирование информации».
  5. При подготовке к ГИА И ЕГЭ использую всевозможные Интернет-ресурсы и печатные издания. -- Синельникова С.А.

Подготовка к ГИА проходит по материалам демо-версий экзамена на сайте [1], а также заданий тренировочных экзаменов прошлых лет. На первых этапах для каждого занятия выбираются несколько основных тем, по которым повторяется основной материал, а затем решаются типичные задания. На завершающих занятиях важно организовать самостоятельное решение учащимися всех заданий экзамена вместе с отработкой заполнения бланков и на время. --Плеханов Алексей 19:09, 24 апреля 2011 (MSD)


При подготовке детей к ГИА, встретилась со следующими проблемами: некоторые ребята не умеют работать с тестовым материалом; у многих,выбравших экзамен по информатике, очень слаба базова подготовка по математике; отсутствует самостоятельная работа вне школы. Западающие темы темах:Системы счисления (перевод); Логические выражения; Работа в ЭТ; Программирование. Решение этих проблем во многом зависит от возможностей самих учащихся. Я предлагаю:

  1. Разделение учащихся по уровню подготовки на группы.
  2. Блочное рассмотрение материала (от теории к решению задач, от простого к сложному)
  3. Подбор необходимых заданий в электронном и бумажном варианте.
  4. Отработка внимательного чтения заданий и такого же выполнения арифметических вычислений.
  5. Дополнительные индивидуальные, при необходимости, консультации.

При этом используются материалы соответствующих сайтов и печатных изданий для подготовки к ГИА. --Семикина Татьяна (MSD)


К ЕГЭ и ГИА по информатике подготовка проходит следующим образом: организованы консультации после уроков. Использую материалы, рекомендованные ФИПИ. А так же онлайн тестирование. Отличным инструментом закрепления знаний являются компьютерные тесты с типичными заданиями на отработку навыков решения определенного вида задач по проблемным темам: логика, программирование, комбинаторика. --Коннова Оксана Сергеевна 07:17, 25 апреля 2011 (MSD)


К ЕГЭ еще не готовил. К ГИА готовлю второй год. Использую различную литературу, онлайн тестирование. Из проблем могу отметить разный уровень подготовки учащихся, желание готовиться к экзаменам у одних (претендующие на 4 и 5) и полнейшее безразличие у других.--Тарасов М.Р. 10:01, 25 апреля 2011 (MSD)


Предмет информатики – сложный. В нашей малокомплектной школ не было желающих сдавать ГИА или ЕГЭ по информатике.. Тем не менее ведется такая подготовка, начиная с сентября. При этом использую различные сборники заданий, ресурсы Интернета или готовлю задания самостоятельно. Осуществляю индивидуальную работу со способными учащимися. Проблемы: недостаточное количество часов (1 час в неделю) на изучение такого непростого предмета, низкая мотивация учащихся к продолжению учебы в ВУЗах и техникумах инженерно - технической направленности, где глубоко изучается информатика. --Житина Т.В.


Я собственного опыта подготовки учащихся к итоговой аттестации не имею. Хотя Столкнулся со следующими проблемами:

  1. Учащиеся руководствуются принципом: "Я умею пользоваться компьютером - значит информатику сдам хорошо!"
  2. Низкая заинтересованность у некоторых детей в успешной сдачи ГИА.

Решение этих проблем наверное придется искать с помощью ресурсов Интернета, советоваться с коллегами .--Тычинкин Николай Александрович (MSD)


Предмет информатики – сложный. В нашей школ не было желающих сдавать ГИА или ЕГЭ по информатике.. Тем не менее ведется такая подготовка, начиная с сентября. При этом использую различные сборники заданий, ресурсы Интернета или готовлю задания самостоятельно. Осуществляю индивидуальную работу со способными учащимися. Проблемы: недостаточное количество часов (1 час в неделю) на изучение такого непростого предмета, низкая мотивация учащихся к продолжению учебы в ВУЗах и техникумах инженерно - технической направленности, где глубоко изучается информатика.

--Корниенко А.В..


Опыта подготовки к ГИА и ЕГЭ по информатике пока не было, но с учениками прорешивали демо. Затруднения, в основном, при решении задач. Обратили на это внимание на уроке. Стараемся побольше решать. Такая же ситуация, как и у многих - компьютер включать и выключать умеем, рисовать и текст набирать - значит информатику знаем. Успехов всем в работе. Спасибо огромное организаторам курсов!!--Ларионов Н.В. 12:59, 25 апреля 2011 (MSD)


К ГИА по информатике готовлю учащихся второй год. Примечательно, что ряд учащихся выбирают информатику для сдачи в 9 классе, считая, что ее им сдать легче, чем другие предметы. , что зПри подготовке выясняетсяатруднения в некоторых задачах возникают часто из-за проблем с математикой, из-за того, что дети или невнимательно читают задания, или даже не дочитывают вопрос. ЕГЭ по информатике мои ученики будут сдавать впервые. Из всех выбравших ЕГЭ, для поступления он нужен троим. Они и готовятся серьезно. А другие могут решить только некоторые задания. Особенно проблемы возникают при выполнении заданий на программирование. Готовимся на дополнительных занятиях, но не все учащиеся посещают занятия регулярно. --Тигунцева Ольга 12:57, 25 апреля 2011 (MSD)


Чтобы подготовить учеников к экзамену необходимо проделать большую работу. Чем раньше учитель знает о выборе ученика, тем лучше, больше времени на планированную подготовку, при которой можно сначала ознакомиться с регламентом экзамена, проработать задания по блокам, и в конце 3-ей, 4 той четверти посвятить работу решению пробных работ, для определения темпа работы, и планировании учащимися своего экзаменационного времени. В таком режиме подготовки остается время и на работу с задачами вызывающими трудности. Для моих учеников такими задачами стали перевод размерности(путаются со степенями или слабо работают с ними,не владеют навыками устного счета). !!--Осин Юрий Юрьевич (MSD)


К экзамену в форме ГИА готовлю детей впервые. Начали подготовку с ознакомления с регламентом экзамена, демоверсий и проработки заданий по блокам. Использую материалы, рекомендованные ФИПИ. Консультации провожу после уроков. При подготовке выяснилось,что затруднения в некоторых задачах возникают часто из-за проблем с математикой, из-за того, что дети или невнимательно читают задания, или даже не дочитывают вопрос. !!--Помыкалова Елена Викторовна 25 апреля 2011 (MSD)



В нашей сельской школе, к сожалению, нет желающих сдавать ГИА или ЕГЭ по информатике, т. к. информатика не требуется для поступления в ВУЗы и это сложный предмет. Современные учебники не соответствуют требованиям сдачи ГИА и ЕГЭ по информатике и поэтому учителю при подготовки к этим экзаменам следует использовать различные сборники заданий, ресурсы Интернета. Имея опыт сдачи ГИА или ЕГЭ по математике хочу отметить, что ученики с удовольствием проходят "он-лайн" тестирование. -- Тверитина Елена


Третий год девятиклассники нашей школы одним из предметов по выбору для сдачи ГИА выбирают информатику. Для успешной сдачи экзамена недостаточно изучать материал в рамках уроков. Необходимо проведение дополнительных занятий и индивидуальных консультаций. Для подготовки к экзаменам использую различную литературу, интернет-ресурсы. В процессе подготовки учащихся сталкиваюсь с различными проблемами, среди которых :недостаточная математическая подготовка, так как в экзаменационном материале используются задания и вычислительного характера; невнимательность учащихся при прочтении заданий. В материал ГИА включены задания по темам, на изучение которых либо отводится недостаточное количество часов, либо вообще не предсмотрено в рамках программы ("Логические основы компьютера", УМК Н. Д. Угринович). --Просандеева Т. А. 14:03, 25 апреля 2011 (MSD)


К экзамену в форме ГИА и ЕГЭ детей не готовлю много лет. Очень благодарна своим коллегам за предоставленный опыт по подготовке детей к экзаменам по ГИА и ЕГЭ. При подготовке учащихся к контрольной работе в выпускных классах использую материалы, рекомендованные ФИПИ.--Дьякова Наталья Викторовна 25 апреля 2011 (MSD)



Опыта подготовки к ГИА и ЕГЭ не имею. Решаем с учениками демо версии заданий и они понимают после этого, что для того, что бы "сдать информатику" не достаточно уметь щелкать мышкой.--Пащенко Виктор Николаевич 25 апреля 2011 (MSD)


Согласна с коллегами, для того тобы получить максимальный результат, к единому государственному экзамену или государственной итоговой аттестации нужно серьезно готовиться. Вариантов подготовки к ЕГЭ и ГИА может быть несколько. Подготовка учащися к ЕГЭ и ГИА мною проводится как во время уроков, причем участие в этом принимают все учащиеся вне зависимости от того сдают они экзамен или нет, так и на дополнительных занятиях. Считаю что в процессе подготовки учащиеся должны должны дополнительно

  1. получить навыки тестирования;
  2. понять особенности формулировок заданий;
  3. научится распределять время на выполнение тестовых заданий;
  4. узнать о самых распространенных ошибках;
  5. познакомиться с критериями экспертов при проверке тестовых заданий;
  6. проследить эффективность подготовки к экзамену, благодаря индивидуальному МОНИТОРИНГУ работы.

--Тарасова Н.И.


На мой взгляд эффективно готовить учащихся к ЕГЭ и ГИА по информатике можно только при полной заинтересованности и осознании ответственности самих учащихся. В противном случае все вышеупомянутые средства будут не эффективны. Сочетание индивидуальных консультаций и онлайн-репетиций, дают достаточно высокие результаты. --Шехматов Сергей Андреевич








КПК учителей информатики Балашовского района 18 апреля-27 апреля 2011г