Использование интерактивных технологий для повышения эффективности образовательного процесса 20-22 марта 2014 года

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск
Использование интерактивных технологий для повышения эффективности образовательного процесса

2(22).jpg

Организационные моменты

Дата проведения:

  • 20 марта 2014 года - очная, ГАОУ ДПО "СарИПКиПРО", 4-й этаж, 412 ауд.
  • 21-22 марта 2014 года - заочная, с использованием ДОТ

Ведущие семинара:

  • Тяпкина Екатерина Владимировна
  • Морев Алексей Владимирович

Сертификаты

Сертификаты

Рассматриваемые вопросы семинара:

  1. Теория и методика использования интерактивного оборудования в общеобразовательном учреждении;
  2. Интерактивные технологии и информационная образовательная среда;
  3. ИКТ в системе работы с одаренными детьми;
  4. Интерактивные и дистанционные образовательные технологии

Ryjgrf.jpgЗадание. Создаем онлайн-доску для индивидуальной и групповой работы!

Уважаемые коллеги!

Предлагаем Вам составить задание для обучающихся на виртуальной доске с использованием возможностей сервисов:

  • wiki-стенгазета WikiWall — wiki-стенгазета, которая позволяет группе пользователей произвольно размещать на пространстве одной страницы блоки с текстом, картинками и видео, и дальше этот контент развивать (на сервисе можно работать без регистрации).
  • Веб-доска Stixy, позволяющая размещать стикеры с необходимыми записями, картинки (фотографии), файлы различных форматов, листочки виртуального календаря, (инструкция).
  • Lino it он-лайн сервис для работы с заметками, стикерами, фото, видео, (инструкция на сайте Александра Баданова).
  • Twiddla Используя Twiddla, можно не только рисовать на виртуальной доске, но и делиться картинками, текстом и даже полноценными документами.

Задание для участников:

  • Выберите для работы удобный для себя сервис, зарегистрируйтесь.
  • Предложите варианты заданий для детей с использованием выбранного сервиса.
  • Ссылку на свою виртуальную доску разместите в таблицу.

Ryjgrf.jpgИспользование ресурсов федеральных коллекций

  1. Перейдите на сайт Федерального центра информационно-образовательных ресурсов и ознакомьтесь с каталогом ЭОР НП по своему предмету (для просмотра ресурсов сайта скачайте ОМС-плеер по ссылке)
  2. Перейдите на сайт Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов и ознакомьтесь с каталогом ЦОР по своему предмету
  3. Подберите 2-3 ресурса для проверки знаний по любой теме, ссылки на них разместите в таблице на листе ФЦИОР и ЕК ЦОР (ярлычки слева внизу, как в Excel)

Ryjgrf.jpgСоздание интерактивных заданий на сервисе learningapps.org

LearningApps.org является приложением Web 2.0 для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей. Существующие модули могут быть непосредственно включены в содержание обучения, а также их можно изменять или создавать в оперативном режиме.

  1. Войдите на сайт LearningApps.org, ознакомьтесь с примерами упражнений.
  2. Зарегистрируйтесь на сайте LearningApps.org (кнопка "Подать заявку").
  3. Создайте 2 любых упражнения из списка: Pinboard, кроссворд, пазлы, сортировка картинок, маркированный текст (Модуль "Выделить слова"), найди пару, Заполнить пропуски.

ИНСТРУКЦИЯ по работе с сервисом здесьи здесь

  1. Ссылки разместите в таблице на листе learningapps.org
  2. Создайте "Класс учеников" (вкладка "Мои классы")
  3. Предоставьте доступ классу к созданным упражнениям.

Примеры

Ryjgrf.jpgЗадание. Рефлексия. QR-коды

Уважаемые коллеги!

Подведем итоги нашего семинара.

Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы (или напишите отзыв в свободной форме):

  • Что нового вы узнали?
  • С какими трудностями Выс столкнулись? Как Вы их преодолели?

Отзыв о семинаре мы закодируем на сервисе http://foxtools.ru/QR и разместим ссылку на свой QR-код в таблицу.

Задание для участников:

  • Войдите на сайт http://foxtools.ru/QR
  • В белое поле запишите отзыв о семинаре
  • Нажмите кнопку "Отправить", после генерации кода внизу на странице появится картинка на Ваш QR-код и ссылка
  • Ссылку на QR-код разместите в таблицу.

Примеры использования: