Использование Интернет - Обучение в XXI веке

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Группа 3-1. Как препятствовать доступу учащихся к ресурсам, содержащим недопустимые материалы или от взаимодействия с пользователями, которые могут представлять угрозу?

Состав группы: Григорьева Е.А., Агеева И.А., Зубкина В.В.

Проблемы

Опасность получения детьми непристойных материалов различного характера, несанкционированное использование детьми кредитных карточек, предоставление данных о финансовом положении своей семьи, размещение в сети личных данных


Решения

необходимо принять меры напрвленные на предотвращение несанкционированных вторжений в Интернет - разработка инструкций, памяток для учащихся и родителей по безопасному использованию Интернета Направлять учащихся для работы в Интернет по определенной тематике, воспитывать культуру интернет-общения.Разработка памяток, инструкций для учащихся и родителей по безопасному использованию Интернетом



Группа 3-2. Как обеспечить, чтобы ученики размещали в Интернет информацию допустимого содержания и конструктивно взаимодействовали с другими пользователями?

Состав группы:

Забуруева И.Г.

Морозова Т.Н.

Ивашев В.А.

Проблемы

Появление в Интернете ложной информаци

Выкладка на сайте компроментирующих фактов, ворованных (плагиата).

Решения

Перед помещение информация проверяется педагогом или взрослым человеком

Создать программу автоматической поверки авторских прав

= Проблемы= Ограниченный доступ учителя к интернету. Недостоверность информации, различное толкование фактов.


| style="width: 50%; background-color: #ffffcc; border: 1px solid #777777;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

=Решения= Проверять информацию по достоверным источникам, нормативным актам. Учитель должен осмыслить информацию.


|}

Гуппа 3-4. О каких интернет-угрозах должны быть информированны участники образовательного процесса?

Состав группы:

  • Скоробогатова Л. Н.
  • Шелахаева Л. В.


Угрозы

Ученики не всегда правильно проявляют интерес к информации из Интернета и размещают информацию недопустимого содержания.Это мешает их целенаправленному развитию.

Решения

Направлять учащихся для работы в Интернет по определенной тематике, воспитывать культуру интернет-общения.




Группа 4-1. Как препятствовать доступу учащихся к ресурсам, содержащим недопустимые материалы или от взаимодействия с пользователями, которые могут представлять угрозу?

Состав группы:

  • Белова А.В.
  • Шалак И.Т.
  • Дубовик В.С.


Проблемы

  • информация психологически негативно воздействующая на детей:

- материал с элементами насилия и агрессии - порнография - ненормативная лексика - материалы националистического содержания - пропаганда нездорового образа жизни

  • опасность проникновения агрессивных вирусов и программ на ПК пользователей
  • использование сервисов, требующих несанкционированных финансовых затрат

Решения

1. Повышение уровня информационной грамотности родителей через самообразование. 2. Установка специализированного программного обеспечения, ограничивающего доступ на определенные ресурсы. 3. Проверка журнала посещений. 4. Ограничение трафика на игровые программы.


Группа 4-2. Как обеспечить, чтобы ученики размещали в Интернет информацию допустимого содержания и конструктивно взаимодействовали с другими пользователями?

Состав группы:

  • Рахманкулов Р.Р.
  • Катаржина А.В.
  • Горьков Р.В.

Проблемы

  • отсутствует понятие об информации допустимого содержания.


Решения

  • беседа на данную тему.
  • наглядно показать, что любую информацию из Интернета можно получить в частное пользование.



Группа 4-3. Какие проблемы подбора Интернет-информации для уроков есть у современного учителя? Какие способы решения этих проблем может предложить ваша группа?

Состав группы:

  • Рыбакова М.В.
  • Семёнов А.В.
  • Петрова М.О.

Проблемы

1. Выход в интернет 2. В постановке вопроса 3. Авторские права

Решения

1. Прохождение курсов компьютерной грамотности учителей 2. Учиться находить ключевые слова 3. Общаться с авторами


Гуппа 4-4. О каких интернет-угрозах должны быть информированны участники образовательного процесса?

Состав группы:

  • Шайдуко О.П.
  • Цвейцих Е.В.
  • Савченко Э.Г.
  • {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"

| style="width: 50%; background-color: #CAFF70; border: 1px solid #777777; vertical-align: top " colspan="1"|

Угрозы

  • спам;
  • вирусы;
  • использование данных электронной почты;
  • использование личных данных

| style="width: 50%; background-color: #ffffcc; border: 1px solid #777777;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Решения

|}* антивирусная программа;

  • выбор поисковой системы;
  • использование надежного пароля;


Группа 2-1. Как препятствовать доступу учащихся к ресурсам, содержащим недопустимые материалы или от взаимодействия с пользователями, которые могут представлять угрозу?

Состав группы:

  1. Шабалдина Наталья Владимировна
  2. Парфенова Оксана Олеговна
  3. Провоторова Анна Вениаминовна


Проблемы

  • Невозможность контроля родителей над общением детей с пользователями сети
  • Получение материалов, угрожающих жизни и здоровью детей (создание различных видов пиротехники, суицид, наркомания, курение и т.д.)

Решения

  • Установка специального программного обесепчения, ограничивающего доступ к определенным сетевым ресурсам
  • ограничение во времени работы детей в сети интернет
  • повышение компьютерной грамотности родителей


Группа 2-2. Как обеспечить, чтобы ученики размещали в Интернет информацию допустимого содержания и конструктивно взаимодействовали с другими пользователями?

Состав группы:

1.Федченко Елена Александровна

2.Чезганова Инна Игоревна

3.Николаева Галина Григорьевна

Проблемы

Низкий уровень культуры учеников

Незнание правил сетевого этикета

Отсутствие информации об авторском праве


Решения

Проведение бесед, тренингов, направленных на повышение культуры общения и знания сетевого этикета.

Проведение мероприятий с целью информирования учащихся с законодательством об авторских правах.


Группа 2-3. Какие проблемы подбора Интернет-информации для уроков есть у современного учителя? Какие способы решения этих проблем может предложить ваша группа?

Состав группы: Ледовских Инна Игоревна

Скрипай Олег Александрович

Шилова Елена Владимировна


Проблемы

Недостаточна информированность об Интернет - ресурсах.

Низкое качество значительного количества материалов, размещенных в сети.

Недостаточная компьютерная грамотность педагогов.

Решения

Повышение квалификации педагогических кадров.

Обеспечение школ справочными материалами.

Обеспечение каждого учебного кабинета свободным доступом в Интернет.


Группа 2-4. О каких интернет-угрозах должны быть информированны участники образовательного процесса?

Состав группы:


Угрозы

Решения