Информационные технологии для учителей истории и обществознания 8 октября

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Цели

  • познакомить с возможностями использования социальных сервисов Интернета для эффективной инновационной деятельности педагога;
  • изучить возможности использования социальных сервисов Интернета в собственной практической деятельности учителя и для активизации познавательной деятельности учащихся.

Методические задачи

  • познакомиться с понятием социального Интернета;
  • смоделировать ситуацию обучения с активным использованием сетевых сервисов Интернет;
  • рассмотреть варианты возможного использования социального Интернета.

Ход занятий:

1. Лекция "Сетевые социальные сервисы как средство активизации познавательной деятельности учащихся"

Обзор социальных сервисов Веб 2.0.


2. Практика "Организация проектной деятельности с использованием технологии Вики-Вики"

Задание № 1. Регистрируемся

  • Зарегистрируйтесь как слушатель курсов
  • Создайте свою личную страничку участника.

Разместите на ней информацию о себе:

  • Фамилия
  • Имя
  • Отчество
  • Район (город)
  • Образовательное учреждение
  • Должность
  • E-mail
  • Интересы.
  • Внесите свои данные в список по образцу:
В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так
#[[Участник:логин данный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]] 

Например, #[[Участник:Pikulikov|Пикулик Ольга Викторовна]] 

Результат - Пикулик Ольга Викторовна


  • При внесении данных в список соблюдайте следующие правила:
    • каждая строка должна начинаться с символа #, таким образом создается нумерованный список на СарВики;
    • не оставляйте пустые строки после своих данных


Список группы

Аудитория № 2

Преподаватель Пикулик Ольга Викторовна

  1. Козельцева Валентина Павловна
  2. Задорожная Надежда Михайловна
  3. кАЛИСТРАТОВА
  4. Семченко Марина Юрьевна
  5. Дрюпина Ирина Георгиевна
  6. Воеводина Лариса Анатольевна
  7. Мурашова Людмила Викторовна
  8. Шевченко Ирина Валерьевна
  9. Дьяченко Надежда Васильевна
  10. Матвеенко Галина Владимировна
  11. Марина Мергалиевна
  12. Демченко Светлана Викторовна
  13. Сильнова Л.В.
  14. Дружинина Н.В.
  15. Бедряева Виктория Владимировна
Аудитория № 3

Преподаватель Кабанова Любовь Валентиновна

  1. Гончаревский Михаил Викторович
  2. Мушкенова Наталья Тасбулатовна
  3. Гаврилова Елена Валериевна
  4. Миронычева Марина Евгеньевна
  5. Наумчик Светлана Геннадьевна
  6. Наумова Елена Алексеевна
  7. Ермакова Ольга Васильевна
  8. Лашина Инна Александровна
  9. Серова Екатерина Александровна
  10. Колокольцева Ольга Александровна
  11. Федосеева ЛЮДМИЛА АНАТОЛЬЕВНА

Задание № 2. Обсуждаем

Круглый стол "Правовые и технологические средства организации безопасности работы детей в Интернет"

Вопросы для обсуждения:

  1. Какие угрозы ожидают ребенка при работе в Интернет? да
  2. Как научить детей отличать правду ото лжи в Интернет?
  3. Может ли ваш ребенок стать интернет-зависимым?
  4. Как научить ребенка пользоваться чатами и службами мгновенных сообщений без вреда для него?
  5. Для чего создается "Семейное соглашение о работе в Интернет"? Предложите свой вариант такого соглашения.
  6. Какие проблемы подбора Интернет-информации для уроков есть у современного учителя?

Группа 1

1.В интернете ребёнка ждут разнообразные угрозы.1.3.

2 Устанавливать соответствующие программы.1.3.

3. Может. 1.3

4. Ребёнок получает соответствующую информацию на уроках информатики. Уроки информатики ведутся со второго класса. 1.3.

5. С целью ограничения доступа ребёнка к определённой информации. 1.3.

6. Низкая скорость интернета в школах.1.3.

Группа 1.2

  • В силу своего возраста ребенок не способен должным образом дифферецировать поступающую из интернета информацию.В этом его главная незащищенность. У детей появляется интернетзависимость, что отрицательно сказывается на их здоровье( физическом и психическом).
  • Сформировать навыки и умения в поисках информации из различных источников.Развитие критического мышления.
  • Может, если не сформирована культура работы в сети ( правила Сетикета), избыток свободного времениотсутствует контроль со стороны родителей.
  • Научить обращать внимание на стиль и лексику собеседника, не вступать в диалог с агрессивно настроенными пользователями.
  • "Семейное соглашение о работе в интернет" создается для регламентации времени нахождения в сети членов семьи,всвязи с заботой о здоровье членов семьи.
  • Не всегда правильно работающие ссылки, ограниченность знаний ресурсов.

[[Какие угрозы ожидают ребенка при работе в Интернет? 1.угроза здоровью, так как длительное пребывание за компьютером ухудшает зрение, развивается гиподинамия и т.д.;много содержится ненужной информации для детей. 2Как научить детей отличать правду ото лжи в Интернет? учить критически мыслить, не все принимать на веру, больше предпочтения отдавать живому общению

Может ли ваш ребенок стать интернет-зависимым? 3. Может

Как научить ребенка пользоваться чатами и службами мгновенных сообщений без вреда для него? 4.Информировать о спамах, известных незаконных сайтах.

Для чего создается "Семейное соглашение о работе в Интернет"? Предложите свой вариант такого соглашения.

5.Для равных возможностей пользования интернетом. Какие проблемы подбора Интернет-информации для уроков есть у современного учителя? 6.только недостаток времени.]] 1.Большой поток не рецензируемой информации, свободный доступ к самым разным сайтам, малопроверенная информация, а иногда просто лживая. 2. Прверять имеет ли информация сылки на авторитетные издания. Пользоваться различными источниками информации, не только интернетом. 3. Может, если не контролировать его время рабоиты в интернете, необходимо с ранних лет прививать культуру пользователя сети, т. е. сетикет. 4. Научить, что для ребенка является необходимостью, а что представляет второстепенное значение и не заслуживает егго внимания. 5. Чтобы защитить своих детей и себя от неготовного влияния интернета, а так же для того чтобы не навредить своими действиями и информацией другим пользователям сети. Соглашение: 1. Каждый пользователь сети имеет право на свободный доступ к интересующей его информации и защиту от негативной информации, содержащей рекламу насилия, алкоголя, наркотиков, развращающей молодежь, 2. Каждый пользователь сети обязан соблюдать правила сетикета, не размещать информацию наносящую вред психическому и нравственному здоровью человека. 3. Официальные сайты не должны содержать вредную информацию. 4. Установить коды доступа на сайты эротического характера. 5. Если возможно рекламу алкоголя и табачных изделий размещать только в вечернее время.

6. Не достаточно свободного времени, огромный поток информации, порой противоречивой. Не достаточный уровень подготовки для работы в сети.

Группа 2

подгруппа 2.1.

1. Интернет может нанести моральные и психологические травмы,влекущие за собой проблемы с воспитанием и здоровьем.

2. Во-первых, необходимо научить ребенка пользоваться компетентными сайтами в отдельных вопросах. Во-вторых, утверждения должны поддтверждаться фактами. Вышесказанное сформирует правильную жизненную позицию, в результате этого ваш ребенок сможет отличить ложь от правды в Интернете.

3. Может,потому что:

         1. Большой объем интересной информации
         2. Анонимность
         3. Самореализация, повышение самооценки

4. Привлекать компетентных специалистов в этой области.

5. с целью сохранения здоровья ребенка, его пребывание в интернете должно быть ограниченным и безопасным.

   Семейное соглашение о работе в интернете:  - равноправие сторон
                                              - возрастные ограничения
                                              - ответственность участников соглашения

6. - Медленная скорость

  - отсутствие современного оборудования  в реалии
   

подгруппа 2.2 1.ребенок подвергается угрозам различного вида: (физические, психологические, морально - нравственные

2.сформировать навыки и умения по подбору информации и критически пподходить к получаемой информации в интернете.

3.да.

4.Знания полученные на уроках информатики,вооружат ребенка без вреда пользоваться чатами...

5.создание рекомендаций по ограничению ребенка в сети, в ночное время, без контроля взрослого.

6.отсутствие информации о сайтах и техническая безграмотность

ПОдгруппа 2.3

    1. Негативная информация  Интернета отрицательно влияет на психическое, физическое и социальное здоровье ребёнка.
    2. Необходимо заранее научить ребёнка получать информацию из разных источников и анализировать её достоверность.
    3. Да.Особенно если не будет контроля со стороны взрослых, если интересы ребёнка ограничены и возникают трудности в общении.
    4. Привлекать к обучению учащихся специалистов в области ИКТ.
    5. Для того, чтобы обезопасить ребёнка от вредного воздействия Интернета.В соглашение можно включить следующие пункты:
  1) об ограничении времени использования ИНтернета;
  2) установлении блокирующих программ;
  3) установлении лимита денег, затрачиваемых на Интернет;
  4) стимулировать работу ребёнка с сайтами, способствующими развитию ребёнка.
    6. 1) Низкая скорость получения информации;
       2) обилие информации;
       3) недостаточная компетентность пользователей.

подгруппа 2.4

1.пропаганда насилия, секса, антисемитизма, терроризма и т.д.

2. ориентировать ребёнка на пользование официальными, проверенными сайтами, научить отличать правду от лжи в реальной жизни

3. к сожалению, да

4.к сожалению, это практически невозможно.

5. график посещения Интернета: 6-12ч.(бабушка) 12-15ч.(дедушка) 16-17ч.(сын) 17-18ч. (дочь) 18-20ч. (мама) 20-22ч.(папа) 22-6ч.(сон) 6-12ч.(профилактика, технический перерыв)

6. огромный выбор, в котором сложно ориентироваться; проблема оптимального сочетания традиционных технологий с ИКТ

Задания для групп. Планируем

  1. Разделитесь на группы
  2. Посмотрите пример проектов
  3. Обсудите в группе и напишите на странице группы ответы на следующие вопросы:
    • Каким может быть проект по Вашему предмету, в котором бы участвовали учащиеся не только Вашей школы, но и учащиеся других школ или школ другого района?
    • Можете ли Вы использовать wiki-wiki для проведения такого проекта? Как Вы можете использовать возможности Вики в своей проектной деятельности?
    • Какая информация должна быть размещена на странице проекта, чтобы привлечь к участию в нем?
  4. На странице своей группы запишите основные моменты своего проекта:
    • Название проекта
    • цель проекта
    • задачи проекта
    • сроки реализации проекта
    • этапы проекта
    • участники проекта
    • результаты проекта

подгруппа 2.1.

1. Проект должен интересным для всех,иметь межпредметную направленность

2. Конечно, можем. Там очень много информации: интерактивная энциклопедия,летописи и др.

3. Информация малоизученных фактов.

подгруппа 2.2

1.проект: история родного города.

2. да, можно

3.история возникновениягорода, топонимика местности,знаменитые люди, достижения в области культуры, науки....

Подгруппа 2.3.
3. - Проект может быть информационным, социальным, исследовательским, краткосрочным, долгосрочным и т.д.
 -  Да, можем. Необходимо  использовать Вики для информирования желающих и получения дополнительной информации для эффективной реализации проекта.
 - Реклама проекта, содержащая минимум текстовой информации и видео.
4. Проект "Природные достопримечательности моего края"

Цель: - сформировать представление о природных особенностях родного края;

     - развивать познавательный интерес и навыки работы в проекте;
     - воспитание патриотизма и любви к малой Родине.

Задачи: - собрать информацию о природе малой родины;

        - представить её в виде виртуального альбома- путеводителя.

Сроки: текущий учебный год. Этапы: подготовительный;

      сбора информации;
      систематизация;
      презентация.

Участники: учащиеся 7- х классов. Результаты: Представление виртуального альбома- путеводителя.

Погруппа 2.4

1.проект "В чём сила и слабость этнокультурного многообразия России"
2.воспитание толерантности
3.оценить этнокультурное многообразие России, вклад различных народов в историю и культуру страны, дать характеристику современной национальной политики
4.Октябрь-май
5.октябрь-ноябрь-сбор информации;
 декабрь- конкурс презентаций
 январь-фестиваль национальных культур
 март-апрель- подготовка к сетевой н-п конференции "Радуга России"
 май- итоговая конференция, награждение
6. школы района 
7. Создание виртуальной библиотеки "Народы России", размещение материалов проекта http//Bobr Dobr 


Представляем результат

  1. Выберите в группе представителя, который расскажет о проекте
    • Во время представления проекта обратите внимание на то, какие компетентности формирует Ваш проект.

Рефлексия

  • Что полезного Вы получили на курсах?
  • Было ли знакомство с сервисами Веб 2.0 впервые?
  • Будете ли использовать социальные сервисы в своей работе и дальше?

Ответы на вопросы рефлексии разместите на своей личной Wiki-страничке.

подгруппа 2.1.

1. Мы узнали о возможностях учителя в системе сетевого общения

2. Да

3. Обязательно

подгруппа 2.2

1.нас ознакомили с сайтами, которые пригодятся нам в работе.

2.да.

3.конечно

подгруппа 2.3.

Познакомились с сервисами Веб 2.0 и попрактиковались в работе с ними.

  Да. Мы впервые работали с сервисами.
  Да.

подгруппа 2.4


1.ПОЛУЧИЛИ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕВЫХ СООБЩЕСТВАХ

2.НЕТ
3. НЕСОМНЕННО