Интернет и система образования

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Интернет и система образования

Еще одной информационной средой, общение с которой немыслимо без навыков новой грамотности, стал Интернет. Интернет получил широчайшее применение в экономике, культуре, науке, образовании. Появилась даже новая метафора — "инфосфера", или формирующаяся в недрах Интернета информационная оболочка Земли.

Система образования возлагает на Интернет большие надежды. Интернет обеспечивает свободный доступ к образовательным ресурсам широким слоям населения независимо от места проживания. На базе Интернета интенсивно развивается дистанционное обучение, качественно меняются формы взаимодействия между преподавателем и учащимся. Большую популярность приобретают муниципальные и межмуниципальные,а даже межрегиональные и международные образовательные взаимодействия. Происходит обмен опытом между учителями, быстрота обмена информацией. Учителя могут узнать у других коллег что-то новое или поделиться своми знаниями. Уже многие учителя имеют свои сайты, посещая которые можно познакомиться, а в дальнейшем использовать в своей работе методические наработки учителей. Кроме того учитель может использовать в своей работе коллекции ЦОР.Можно говорить много о пользе интернета для работы учителей.

Что касается значения интернета для детей, то общение через Интернет между школьниками способствует социализации личности, расширяет кругозор, повышает интерес к учебе. Для преподавателей средства телекоммуникаций дают уникальную возможность профессионального общения со своими коллегами не только в рамках муниципалитета, но и практически по всему миру, ведения совместной учебно-методической работы.

Трудно переоценить значение Интернета как неиссякаемого источника разнообразной информации, способного заметно повысить уровень преподавания практически каждого школьного предмета. Как новое мощное средство коммуникации Интернет позволяет наладить эффективное оперативное взаимодействие между органами управления образованием и школами (вертикальные связи), между школой и родителями (вовлечение родителей в жизнь школы), взаимодействие школ между собой и с широким кругом культурно-образовательных центров (горизонтальные связи в образовательном сообществе).

С точки зрения потребностей современного общества, столкнувшегося с "информационным шоком", насущной необходимостью является выработка у учащихся готовности к обучению в течение всей жизни. Умение решать неожиданно возникающие проблемы, не имеющие зачастую четкой постановки, умение адаптироваться к условиям быстро меняющегося мира — необходимые качества современного человека. Необъятное информационное пространство Сети — "инфосфера" рождает ощущение безграничности и непознаваемости окружающего мира. Но именно механизмы самой же Сети дают реальную возможность познать и освоить этот мир.

Интернет — живая, быстро меняющаяся среда: здесь часто появляются новые интерфейсы, новые способы получения информации и установления контактов. Здесь не имеют смысла попытки "раз и навсегда" научиться работать с каким-то конкретным программным продуктом в надежде избежать в будущем информационных потрясений. Приходит понимание того, что этот конкретный продукт скоро исчезнет, а его место займет другой, более совершенный. А это значит, что постигать нужно прежде всего общие принципы работы и способы организации интерфейса с информационной средой. И тогда быстро меняющийся мир становится для человека понятным и привычным.

Рождается новый лозунг: "Интернет — вторая грамотность". Молодой человек, не владеющий компьютером, не познакомившийся с технологиями Интернета в школе, будет неизбежно отброшен на периферию информационного общества. Интернет прививает ученику новые базовые навыки, необходимые современному человеку:

— умение находить, критически осмысливать и продуктивно использовать информацию Интернета поможет ученику в дальнейшем уверенно чувствовать себя в иных современных информационных потоках ("чтение");

— умение создавать гипертекстовые документы в Интернете расширит диапазон представлений о формах письменного творчества ("письмо");

— взаимодействие в интернет-проектах, работа над созданием коллективных интернет-приложений помогают социализации личности, развивают у учеников способность к планированию и организации совместной деятельности.