Интел Обучение для будущего, курс V10, апрель 2010
Организационные моменты[править]
Даты проведения:
19 - 23 апреля 2010 года
Аудитория: учителя-предметники
Преподаватели:
- Кулик Евгения Юрьевна
- Пикулик Ольга Викторовна
- Коляда Елена Петровна
- Кучмий Татьяна Васильевна
- Ведяева Светлана Юрьевна
- Бородина Ирина Анатольевна
- Козлова Ирина Сергеевна
- Боченина Наталья Владимировна
Организационные документы[править]
Рефлексия[править]
Рефлексия очень важна в обучении, но ей часто пренебрегают. Ежедневная преподавательская деятельность оставляет очень мало времени на глубокое серьезное обдумывание учебного процесса. Конечно, учителя проводят ежедневную рефлексию на то, что происходит в их классах. Они обдумывают какие задания «сработали», а какие нет. Они различными способами оценивают работу своих учеников, но систематическим размышлением, приводящим к значительным переменам в учебном процессе, часто пренебрегают за счет более практических интересов и забот.
Воспользуйтесь этой возможностью посвятить немного времени глубокому изучению учебного процесса, чтобы охватить неоднозначные и противоречивые аспекты школьного обучения.
Вопросы для рефлексии первого дня
- Как проекты могут помочь моим ученикам соответствовать стандартам и развивать умения 21-го века?
- Как использовать проекты, чтобы улучшить качество обучения учащихся?
День 1. Обучение с использованием метода проектов[править]
План работы:
- Обсудить цели курса Intel и свои ожидания;
- Создать электронные папки портфолио для хранения материалов по проекту;
- Ознакомиться с шаблоном "визитной карточки" учебного проекта, с примерами готовых портфолио проектов
- Изучить подходы к планированию учебного проекта и значения метода проектов для обучения;
- Создать публикацию (буклет) для родителей, акцентрирующую внимание на методе проектной деятельности и умениях, формируеых у учащихся в проекте;
- Планирование проекта, который ориентирован на развитие мыслительных умений высокого уровня и умений 21-го века
- Отразить рефлексию результатов обучения 1 модуля в блоге курса
Полезные ссылки[править]
Рефлексия[править]
Рефлексия очень важна в обучении, но ей часто пренебрегают. Ежедневная преподавательская деятельность оставляет очень мало времени на глубокое серьезное обдумывание учебного процесса. Конечно, учителя проводят ежедневную рефлексию на то, что происходит в их классах. Они обдумывают какие задания «сработали», а какие нет. Они различными способами оценивают работу своих учеников, но систематическим размышлением, приводящим к значительным переменам в учебном процессе, часто пренебрегают за счет более практических интересов и забот.
Воспользуйтесь этой возможностью посвятить немного времени глубокому изучению учебного процесса, чтобы охватить неоднозначные и противоречивые аспекты школьного обучения.
Вопросы для рефлексии первого дня
- Как проекты могут помочь моим ученикам соответствовать стандартам и развивать умения 21-го века?
- Как использовать проекты, чтобы улучшить качество обучения учащихся?
День 2. Планирование проекта. Интернет в проектной деятельности[править]
План работы:
Доделываем то, что не успели:
- публикацию для родителей, акцентрирующую внимание на методе проектной деятельности и умениях, формируеых у учащихся в проекте;
- каждый обязательно должен написать рефлексию первого модуля в блоге курса
Задачи второго дня:
Модуль2: Планирование учебного проекта
- просматриваем презентации по вопросам, направляющим проект - 15 мин
- Работа в малых группах - педагогическая практика Использование вопросов для мотивации учащихся
- Согласовать государственные образовательные стандарты общего образования с темами учебны проектов (15 мин);
- Определить дидактические цели учебных проектов (20 мин);
- Формулирование основополагающего, проблемных и учебных вопросов - заполняем в визитке проекта - 15 мин
- Оценивание в проекте [1] - изучаем теорию - 20 мин
- составление графика оценивания (в визитке) - 20 мин
- Создание презентации учителя (формирующее оценивание) - сохраняем в папку портфолио проекта - 20 мин
- обсуждение презентации учителя в парах - 15 мин
- Рефлексия по результатам второго модуля в блоге курса – 10 мин
Вопросы для рефлексии
- Как идеи этого модуля помогли Вам в планировании и разработке проекта?
- Каким образом вопросы, определяющие содержание, помогают организовать обучение?
- Как планировать текущее личностно-ориентированное оценивание?
Модуль 3: Организация совместной работы по проекту в сети Интернет
- Работа в малых группах - Ориентация на требования стандартов в личностно-ориентированном обучении- 20 мин
- Знакомство с теорией по авторскому праву, подготовка шаблонов - 30 мин
- Просмотр списка навыков 21 века. Пересмотр раздела визитки "Результаты обучения" 10 мин
- Педагогическая практика - групповая работа работа Безопасное и ответственное использование интернет – 20 мин
- Использование Интернет для поиска информации по проекту - 20 мин
- Рефлексия по результатам изучения третьего модуля в блоге курса - 10 мин
Вопросы для рефлексии
- Как изменилось Ваше представление о разработке проекта после изучения этого модуля?
- Как Вы собираетесь использовать Интернет для поддержки обучения в вашем проекте?
- Как Вы сможете убедиться, что Интернет используется ответственно и по назначению?
3 день. Создание продуктов проектной деятельности учащихся. Оценивание в проекте[править]
Доделываем то, что не успели:
- презентацию учителя (формирующее оценивание;
- каждый обязательно должен написать рефлексию второго дня в блоге курса
Модуль 4: Создание продуктов проектной деятельности учащихся
- Создать страницу проекта На страницу проекта вставьте пожалуйста Шаблон:Демонстрация проекта Учебный проект Пример
- Обзор примеров работ учащихся в вики и планирование работы учащегося – 20 мин
- Создание работы учащегося в виде вики-статьи – 50 мин Используйте Шаблон:Исследование учащихся
- Заполнение раздела визитки Учебные мероприятия – 20 мин
- Рефлексия по результатам четвертого модуля – 10 мин
Примеры работ учащихся в виде вики-статей:
- Учебный проект Ледовое побоище - как было и как могло быть
- Учебный проект Верный друг и страдалец мегаполиса
- Учебный проект Полуостров сокровищ
Вопросы для рефлексии
Как наиболее эффективно использовать информационные технологии для поддержки и оценивания знаний учащихся? Проанализируйте свое нынешнее понимание ответа на этот вопрос.
Как работа в этом модуле помогла Вам в планировании Вашего проекта: - как создание работы от имени учащегося поможет мне яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия? - Как убедиться, что учащиеся достигнут поставленных целей в ходе выполнения своих работ?
Модуль 5:
- Обсуждение в вики работ учащихся (просмотрите в парах вики-статьи друг друга. В разделе Обсуждение оставьте 3 вопроса, 2 замечания и 1 предложение) - 15 мин
- Педагогическая практика: Вовлечение школьников в процесс оценивания - 30 мин
- мини-тренинг "Стратегии оценивания" - 1,5 часа
- Работа в малых группах над созданием инструмента для оценивания навыков 21 века - 30 мин
- Размещение итогов групповой работы в вики, обсуждение результатов работы групп - 30 мин
- Просмотр примеров критериев оценивания. Создание 1 критерия оценивания и самооценивания работы учащегося - 30мин
- Заполнение раздела визитки План оценивания – 30 мин
- Заполните раздел Описание процедур оценивания на странице своего проекта -20 мин
- Рефлексия по результатам пятого модуля – 20 мин
Вопросы для рефлексии
Как наиболее эффективно использовать информационные технологии для поддержки и оценивания знаний учащихся? Проанализируйте свое нынешнее понимание ответа на этот вопрос.
Как работа в этом модуле помогла Вам в планировании Вашего проекта: - как создание работы от имени учащегося поможет мне яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия? - Как убедиться, что учащиеся достигнут поставленных целей в ходе выполнения своих работ?
4 день. Планирование успешной работы учащихся по проекту. Создание материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]
план работы:
Модуль 6
- Изучение материала про дифференцированное обучение (в папке 4 день на диске Т) - 30 мин
- Заполнение раздела визитки про дифференциацию – 15 мин
- Подготовка дидактических материалов, поддерживающих самоорганизацию учащихся – 35 мин
- Обсуждение в вики примеров средств оценивания (просмoтрите в парах вики-статьи друг друга. В разделе Обсуждение оставьте 3 вопроса, 2 замечания и 1 предложение) - 15 мин
- Рассмотрение примеров дидактических и методических материалов – 20 мин
- Разработка дидактических материалов – 30 мин
- Корректировка визитной карточки проекта - 15 мин
- Рефлексия по результатам изучения 6 модуля в блоге курса - 10 мин
Вопросы для рефлексии
Как Вы можете помочь своим учащимся стать самостоятельными и заинтересованными? Как поддержать учащихся с разными интересами и возможностями?
Помогло ли Вам содержание этого модуля скорректировать разделы визитной карточки проекта, которая по сути является планом проекта?
Модуль 7
- Создание материалов по сопровождению и поддержке учащихся - 40 мин
- Разработка плана проведение проекта в школе 30 мин
- Окончательное заполнение визитки проекта 20 мин
- Самооценка по критериям оценки портфолио проекта, доработка портфолио 40 мин
- Загрузка портфолио в вики (правила именования файлов при загрузке в СарВики),
- Рефлексия по результатам изучения 7 модуля в блоге курса - 10 мин
Вопросы для рефлексии
Подумайте, как изучение материалов этого модуля помогло Вам в планировании Вашего проекта: -Привлечь учащихся к оформлению презентаций. как Вы можете сопровождать и поддерживать занятия, ориентированные на самостоятельность и активность самих школьников? - Как Вы можете использовать информационные технологии для поддержки Вашего преподавания и координации проекта?
5 день. Представление и защита портфолио проекта=Поразмышляйте о заданиях и подходы данного модуля.[править]
план работы:
- Доработка портфолио и публикация на вики-странице своего проекта. Убедитесь, что Вы сделали все необходимое, и СРОЧНО доделываем все, чего не хватает. Список документов, которые у Вас должны быть к концу курсов - в файле Содержание портфолио на сетевом диске Т в папке 1 день
- Педагогическая практика. Дискуссия на тему Организация учебной деятельности в IT-насыщенной среде
- Подготовка к защите проекта Cписки оппонентов 1 группа, Cписки оппонентов 2 группа, Cписки оппонентов 3 группа, Cписки оппонентов 4 группа
- Критерии, по которым оцениваем работу
- Обсуждение проектов в вики (Группа комментирует проекты по предложенным критериям. Запишите свои комментарии в разделе Обсуждение комментируемого проекта. Не забудьте представиться)
- Рефлексия по результатам изучения модуля 8
- Заполнить анкету выходного контроля по Основному очному курсу (V 10) на сайте программы Интел "Обучение для будущего"
Вопросы для рефлексии
Поразмышляйте о заданиях и подходах данного модуля.
Какой отзыв на презентацию проекта можно считать конструктивным? В чем цель взаимного комментирования работ?
Педагогическая практика[править]
- Использование вопросов для мотивации учащихся
- Ориентация на требования стандартов в личностно-ориентированном обучении
- Безопасное и ответственное использование Интернет
- Вовлечение школьников в процесс оценивания
- Организация учебной деятельности в IT-насыщенной среде
Ресурсы[править]
Примеры портфолио проектов:
- Тюрина Светлана Витальевна | Учебный проект Греки во времени и пространстве
- Попова Наталья Леонидовна Учебный проект Ах, алгоритм, алгоритм, алгоритм...
- Степанова Светлана Юрьевна Учебный проект Анатомия мышления
- Захарова Наталья Владимировна Учебный проект Мир цвета радуги
- Романова Татьяна Михайловна Учебный проект Путешествие по рекам и каналам нашего организма
- Калинкина Елена Георгиевна Учебный проект Глобальные проблемы современности
- Тимохина Евгения Георгиевна Учебный проект Полуостров сокровищ
- Полякова Виктория Александровна Учебный проект Язык в мире и мир в языке
- курсы по новому основному очному курсу программы Intel Обучение для будущего V10.0 (пилот)
Портфолио проектов[править]
ВНИМАНИЕ!!!
Не забывайте помечать личные страницы и материалы, созданные в рамках курса категорией - [[Категория:V10.0]]
Создайте в этом разделе ссылку на личную страницу и на статью своего учебного проекта.
На страницу проекта вставьте пожалуйста Шаблон:Демонстрация проекта
Пример:
Аудитория № 1[править]
- Плужнова Лариса Петровна Учебный проект Имя улицы моей
- Ежова Ольга Ивановна Учебный проект Симметрия вокруг нас
- Чарикова Елена Сергеевна Учебный проект Сохраним водные ресурсы
- Фрешер Елена Владимировна Учебный проект Цветы на новоселье
- Алексеева Елена Викторовна Учебный проект Наш дар бесценный речь
- Червякова Елена Геннадиевна Учебный проект Детки в пивной клетке
- Шарова Елена ВладимировнаУчебно-исследовательский проект "Школьный экологический мониторинг природных объектов"
- Малахова Анна Ростиславовна Учебный проект Наше здоровье в наших руках
- Байтеева Елена Викторовна Учебный проект Семья частная республика
- Байбулатов Ренат Ростямович Учебный проект Воспоминание минувших лет
- Аникина Tатьяна Ивановна Учебный проект Чистый город
- Кляйнфельдер Наталья Евгеньевна Учебный проект Волга в сердце впадает моё
- Гоман Ольга Павловна Учебный проект безопасность ребёнка в семье
- Сурчалова Л.В.Учебный проект Союзы
Аудитория № 2[править]
- Грицун Дмитрий Алексеевич Учебный проект: "Почему весной растут цветы?"
- Павлова Юлия Александровна Проект "Экспериментирование"
- Жанеева Талшин Бальжановна. Проект "Волга - колыбель моя..."
- Воронова Марианна Исомовна Учебный проект Стоит ли писать письма?
- Дружинина Галина Анатольевна Учебный проект "Моя родословная"
- Довжекно Алла Александровна Проект "Детки в клетке"
- Антонова Наталия Сергеевна Учебный проект "Зеленые кулинарные рецепты"
- Овсянникова Ольга Сергеевна Учебный проект Приобщение детей к истокам русской народной культуры
- Мироненко Олеся Алексеевна Проект "Как живёт моё тело"
- Почитаева Ольга Николаевна Учебный проект "Право на защиту:задержание"
- Лукьянова Светлана Александровна Учебный проект "Курить или жить?"
- Лахтина Тамара Кузьминична Проект "Кто живет рядом с нами?"
- Дерюгина Светлана Борисовна
Аудитория № 3[править]
- Митенкова Елена Владимировна Учебный проект "Как накрыть вкусный, но полезный стол"
- Иванушкина Юлия Владимировна Учебный проект "Тайны Туманного Альбиона"
- Реутова Таисия Назришоевна учебный проект "Деньги или здоровье"
- Александрова Валерия Владимировна Учебный проект "Права школьника"
- Гурская Ирина Владимировна учебный проект "Психология цвета"
- Участник:Нефёдов Андрей Петрович Учебный проект "Подготовка к "Дню Здоровья"
- Шаронова Марина Анатольевна Учебный проект "Безопасный Интернет для детей."
- Елисова Роза Андреевна учебный проект "Я выбираю здоровый образ жизни"
- Мухамбетова Анара Булатовна учебный проект "Изготовление Дымковской игрушки"
- Петрова Марина Анатольевна учебный проект "Космос в жизни человека"
- Ромазанова Оксана Брониславовна Учебный проект "Семейные ценности"
- Крылова Людмила Николаевна Учебный проект "Сюжетно-ролевая игра - Космос"
- Власова Наталия Ильинична Учебный проект "Великая Отечественная: неизвестное об известном"
- Участник:ЛавлинцеваАА Учебный проект"Молодёжные субкультуры"
- Участник:Захарова Любовь Вячеславовна Учебный проект "Пазлы-игра всех детей"
- Участник: Клочкова Натали Учебный проект С. Прокофьев. Традиции и новаторство
Аудитория № 4[править]
- Кондратьева Светлана Евгеньевна Учебный проект Математика и гармония окружающего мира
- Пущина Е.А. Учебный проект Загадки истории. Гибель Титаника
- Макшанцев А.М. Учебный проект Киборги:Судный день
- Курносова Елена Евгеньевна Учебный проект Охрана природы глазами юного математика
- Малышева И.С. Учебный проект Друг: реальный или виртуальный?
- Cтупаченко Вера ГригорьевнаУчебный проект Тайны нашего края
- Бражникова Ольга Валентиновна Учебный проект Интернет - добро или зло?
- Безшапошникова Ольга Владимировна Учебный проект Память, который не будет конца
- Баранова Г.Е. Учебный проект Каша - пища наша
- Мешковская Марина Владимировна Учебный проект Освещение и здоровье
- Сафонова Елена Викторовна Учебный проект Живая вода
- Аюпова РайсяХаняфиевна Учебный проект Роль личности в истории.Александр II
[Ссылка для обсуждения использования Интернет-ресурсов в проекте]