Инновационная модель муниципальной методической службы

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Цель деятельности муниципальной методической службы в инновационном режиме является создание эффективных механизмов и условий для развития профессиональной компетентности педагогов и методистов в соответствии с приоритетными направлениями развития образования. Один из механизмов самопроектирования управленческой деятельности - разработка авторского инновационного проекта. Реализация авторских проектов осуществляется проектными командами, в которые входят педагоги и другие работники ОУ. Координацию деятельности проектных команд осуществляют методисты. Ключевым является проект «Развитие профессиональной компетентности методистов на основе самопроектирования управленческой деятельности», который призван активизировать профессионально-личностную позицию методистов в отношении развития профессиональной компетентности, формировать их готовность к самопроектированию управленческой деятельности как способу развития профессиональной компетентности. Изменения в содержании деятельности учреждений муниципальной методической службы сегодня предполагают не только обновление технологий, содержания, форм и методов работы с учителями и образовательными учреждениями, но и требуют разработки инновационных программ, проектов сопровождения, направленных на развитие профессиональной компетентности методистов. Основные составляющие такого проекта: 1. Диагностика и мониторинг профессиональных проблем педагогов и проецирование методистами результатов на их собственную деятельность. 2. Самодиагностика и самоанализ управленческой деятельности методистов. 3. Изучение и анализ состояния методической работы на муниципальном уровне и проецирование методистами полученных результатов на управленческую деятельность. 4. Формирование индивидуальной траектории развития профессиональной компетентности методистов. Чтобы определить готовность методистов муниципальной методической службы

к совершенствованию профессиональной деятельности, нужно  оценить уровень собственной профессиональной  компетентности по параметрам, связанным  с обновлением деятельности методических служб по следующим позициям.

1. Использование принципов сетевого взаимодействия, сетевой организации методической работы на муниципальном уровне. 2. Использование системы электронных списков рассылки. 3. Обновление методов управления, в том числе разработка и реализация комплексных и целевых программ и проектов. 4. Внедрение форм дистанционной методической работы (виртуальные методобъединения, конференции и т.д.) 5. Использование возможностей сайта методического учреждения. 6. Привлечение к работе муниципальных методических служб в качестве разработчиков проектов, модераторов, тьюторов большого числа практических работников из образовательных учреждений. 7. Использование метода диагностики для оценивания эффективности реализации управленческих функций методиста (для оценивания собственной деятельности в целом и её отдельных составляющих). Большинство методистов испытывают затруднения в организации методической работы на муниципальном уровне с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Таким образом, можно утвердительно сказать, что проблема удовлетворения потребности методистов в развитии профессиональной компетентности по вопросам организации методической помощи и поддержки учителей на муниципальном уровне за счет использования современных ИКТ, требует решения. Для этого необходима государственная программа сопровождения методистов в процессе профессиональной деятельности. Формы сопровождения могут быть разными: консультации в учреждении дополнительного профессионального педагогического образования; работа в проблемно-творческих группах; тренинги; семинары; организационно-деятельностные игры по разработке новых механизмов реализации традиционных и обновляющихся функций методистов. В результате формируется сетевая инновационная модель развития профессиональной компетентности методистов непосредственно в рамках профессиональной деятельности. Инновационный потенциал модели муниципальной методической службы заключается в следующем: 1. Улучшение качества предоставляемых методических услуг. 2. Расширение возможностей методической работы за счет привлечения внешних партнеров. 3. Больший охват продуктивной деятельностью субъектов методической работы. 4. Уход от фрагментарной методической работы иллюстративного характера к системным долгосрочным проектам деятельностного, проблемно-ориентированного характера. 5. Мобильность, меньшая трудозатратность автоматизированной системы мониторинга методической работы на муниципальном уровне. 6. Мобильный переход от методиста-учителя к методисту-управленцу, что позволяет им эффективно сопровождать до 300 педагогов, курируемых по нормативному расчету Минобразования. Перспективы развития инновационной модели муниципальной методической службы связаны не только с муниципальной системой образования города, но и с созданием межрегионального сотрудничества методистов муниципальной методической службы субъектов РФ.

Литература

1. Василевская, Е.В. Разработка сетевой организации муниципальной методической службы: автореф. дис. канд. пед. наук [Текст] / Е.В. Василевская. - М., 2004. - 22 с.

2. Василевская, Е.В. Сетевая организация методической работы на муниципальном уровне : метод. пособие [Текст] / Е.В. Василевская. - М.: АПКиППРО, 2005. - 152 с.

3. Горбунова, Л.Н. Освоение педагогами новых компетенций в исследовательски ориентированном повышении квалификации: Пособие для учителей, ориентированных на освоение исследовательской деятельности в процессе повышения квалификации/ Под общ. ред. Л.Н.Горбуновой. – М.: АПКиПРО, 2004. - 111с.